1、 小學二年級語文上（第八單元）義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品目 錄一 、單元信息 HYPERLINK l _bookmark2 1二 、單元分析 HYPERLINK l _bookmark3 1三 、單元學習目標 HYPERLINK l _bookmark1 2四 、單元作業目標 HYPERLINK l _bookmark4 3五 、整體設計思路 HYPERLINK l _bookmark5 4六 、課時作業設計狐假虎威 HYPERLINK l _bookmark6 5紙船和風箏 HYPERLINK l _b

2、ookmark7 8風娃娃 HYPERLINK l _bookmark8 11語文園地八 HYPERLINK l _bookmark9 14七 、單元作業設計 HYPERLINK l _bookmark10 17八 、參考答案 HYPERLINK l _bookmark11 2011單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文二年級第一學期部編版第八單元單元組 織方式團自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材1狐假虎威第 22 課2紙船和風箏第 23 課3風娃娃第 24 課4語文園地八語文園地八單元分析課標要求研讀義務教育語文課程標準 (2022 年版) ，二年級學習中需要達到如 下

3、要求：教材分析本單元圍繞“相處”這個主題編排了狐假虎威紙船和風箏風娃 娃三篇故事。通過故事，讓學生感受應該怎樣與人相處。這些故事情節生動有趣，角色個性鮮明，引導學生在學習和生活中與人友好相處。2學情分析在前期的學習中，學生已經掌握了不少識字方法，在本單元的識字教學中， 可放手讓學生綜合運用多種識字方法自主識字，并在課文語境和生活情境中幫 助學生積累。學生已經能夠正確、流利朗讀課文，本單元需要在此基礎上繼續 學習分角色朗讀課文和默讀課文，通過角色體驗，感受童話的人物形象，達到 積累語言、運用語言以及領悟道理的目的。默讀課文仍然需要教師從方法上進 行細致指導，鞏固默讀的方法，并主動在日常閱讀中運用

4、默讀。語文園地教學 應結合學生已有知識經驗建立起語言運用和課文之間的關聯，讓學生在新的語言實踐活動中積累學習經驗，激發學習潛能。單元學習目標分類內容學習目標課文狐假虎威1.認識 41 個生字，讀準 2 個多音字，會寫 25 個字，會寫 27 個詞語。2.綜合運用多種方法自主識字、 自主閱讀，讀懂 課文。3.能借助提示講故事。4.繼續學習默讀，試著做到不出聲。紙船和風箏風娃娃35.通過故事內容，感受應該怎樣與人相處。語文園地八識字加油站1.認識 12 個生字，能根據動物的不同特點，嘗試 不同的分類方法。2.能借助形聲字的構字特點猜讀擬聲詞的讀音， 并根據語境恰當運用擬聲詞。3.了解左右寬窄大致相

5、等的字的書寫要點，養成 先看后寫、減少修改次數的書寫習慣。4.背誦含有動物名稱的四字成語。5.閱讀稱贊，感受稱贊帶來的美好與快樂。字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀單元作業目標識字寫字1.鞏固識字、寫字，能夠正確認讀并規范書寫要求會寫的生字，能 在語境中正確使用要求會寫的詞語。2.在語境中正確區分多音字的讀音，辨析形近字的用法。積累運用3.積累擬聲詞和帶有動物的成語，嘗試在語境中使用詞語。 4.通過表達練習，嘗試運用學過的詞語把句子寫得具體生動。閱讀表達5.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，獨立正確地默讀課內外 的短文，能夠根據要求從文中提取關鍵信息，讀懂文章的內容并從中得 到情感態度價值觀

6、的熏陶。6.嘗試借助提示講述簡短的故事。能按照要求緊扣文本展開想象， 進行創造性地表達。4作業整體可以分為“輕松達標”“快樂提升”“勇敢挑 戰”三個層次。“輕松達標”目的在于夯實識字、寫字這一 低段學習的重點；“快樂提升”指向詞句的積累運用；“勇 敢挑戰”關注知識的遷移和技能的提升。基于單元一體化的 視角，各層次的作業既獨立承擔功能，又相互聯系，梯度推 進，形成完整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。作業模塊作業評價整體設計思路作業層次每課創設一個完整的情景，將故事中的角色擬人化，以它們的口吻提出作業要求，巧妙地將識字寫字、積累運 用、閱讀表達、實踐活動等串連在一起。比如狐假虎威 一課創

7、設了叢林尋寶的情景，設置了“字音百寶箱”“詞 語藏寶庫”“表演淘寶場”“閱讀多寶閣”“故事奪寶會” 等多個模塊。既夯實生字認讀、課文朗讀、生字書寫等基 礎知識，又練習了詞語的運用以及文本的閱讀、理解和表 達，同時還完成了知識技能的遷移運用，為部分學生拓寬 學習語文的空間。注重評價主體的多元化，采用老師評價、學生自評和生 生互評三種形式。采用星級評價的形式，對應“優秀”“良 好”“合格”三個級別。評價標準既關注到知識的掌握情況， 又關注到學習能力和習慣的培養，突出評價的診斷和發展功 能。5課時作業設計22 狐假虎威作業層次第一課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)狐貍當上了 大王，整日指揮

8、去尋寶，哪里真 的有寶藏？6 分鐘野豬大哥你別急，叢林深處有寶藏，我們一起去尋找！字音百寶箱 正確讀出詞語是打開寶箱的密碼，小勇士快來挑戰吧！難讀的字可以多讀幾遍。狐假虎威 違抗 百獸 嗓子一趟 野豬 納悶 受騙加點的字是打開神秘寶箱的密碼，你能正確讀出句子中 加點字的讀音嗎？1.一轉 (zhun zhun) 眼，狐貍就跑得沒影了，老虎在 森林里轉 (zhun zhun ) 了一圈也沒找到它。2.快下雨的時候，天氣悶 (mn mn ) 熱，魚兒也游出 了水面，狐貍非常納悶 (mn mn ) ，為什么會這樣呢？生生互評： 創設尋寶 情境讓孩子充 滿興趣地參與 其中。孩子們通 過認讀詞語，達 到鞏

9、固識字的 目的。依義定音 是判斷多音字 讀音的重要原 則，本題通過具 體語境，讓學生 根據上下文的 意思來判斷多 音字的讀音。快樂 提升 (課中)詞語藏寶庫 4 分鐘 哪些詞語是寫老虎的，哪些是寫狐貍的？先分一分，把詞 語送到正確的地方就可以開啟寶庫大門了。本題緊扣 本課重難點進 行復習鞏固，并 且讓學生在理 解的基礎上運 用詞語。半信半疑東張西望神氣活現搖頭擺尾大搖大擺：1.老虎要求動物們專心聽它說話，不要 ( ) 。2.狐貍經常說大話，現在小動物們對于它說的話都是( )。老師評價： 勇敢 挑戰 (課后)表演淘寶場森林大劇場要推出狐假虎威這個劇目，現在正在挑選演員，被選中的可以得到“奧斯卡小

10、金人” ，快和伙伴一起試 試吧！生生互評： 在學生熟 讀課文的基礎 上表演故事，進 一步體會角色 的特點，加深對 文本的理解，并 感受學語文的 樂趣。作業層次第二課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)3 分鐘過字詞藏寶洞山洞口貼著一首兒歌，把缺少的字補上就可以進去尋寶了。sh w威風大老虎，林中尋 。zhu zishn hu狐貍按住。，一狐貍主意多，老虎被蒙住。min qin百獸 走，是被誰嚇住？老師評價： 在具體的 語言環境中，讓 孩子拼寫學過 的詞語，既有助 于鞏固字形，又 能幫助孩子學 會運用。同時在 這一題中還巧 妙地把課文內 容改編成了兒 歌，更有利于學 生回顧課文內 容。快樂

11、提升 (課中)閱讀多寶閣 7 分鐘根據課文內容正確回答下面問題，多寶閣中的寶藏就是你 的了。1.大大小小的野獸為什么嚇跑了？ ( )本題的 1、 2 小題通過問 題讓孩子再次 熟悉課文內容， 訓練提取信息 的能力能力；36他們看到了狐貍 他們看到了老虎2.老虎認為是誰嚇跑了百獸？ ( )狐貍 自己 3.“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查 ，再查畫，“假”在這里的讀音是 ，意思是 ( ) 。 (填序號)借用 不真實的4.狐假虎威這個故事告訴我們什么？ ( )不要相信狐貍，狐貍是狡猾的。不要借別人的勢力欺壓人。老師評價： 小題復習鞏固 查字典的方法， 并且進一步理 解多音字的意 思；4 小題承

12、接 上題，檢測本課 寓意的理解情 況。勇敢 挑戰 (課后)故事奪寶會 森林里要舉辦講故事奪寶大賽了，這些寓言故事你讀過嗎？ 能不能選擇其中一則講給大家聽一聽？生生互評： 本題鼓勵 學生閱讀更多 的寓言故事，擴 大學習的外延， 并且為學生的 口語表達提供 機會。虛心萬事能成， 自滿十事九空。陳壽7823 紙船和風箏作業層次第一課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)我是小松鼠，歡 迎你來到森林小鎮。4 分鐘xngyunzpiolizh我是小熊，讓我帶你暢游森林小鎮吧！字詞青草地你可以把打亂的紙船和風箏連到一起嗎？zhu折紙船扎風箏幸福抓蟲子漂啊漂 我們倆 愿望生生互評： 通 過 辨 認 詞組中

13、生字的 讀音，鞏固及考 察本課要求會 認的生字的認 讀情況，同時也 在潛移默化中 幫助學生積累 更多的詞匯。快樂 提升 (課中)句子智慧泉 6 分鐘你可以模仿給出的例句，讓句子更生動嗎？通過具體 情境對本課的 重點句式進行 練習，逐層訓練 將短句子寫成 長句子，做到生 動具體。例：紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。1.小魚游到了大海中。小魚 ( ) ，游到了大海中。2.喜鵲飛到了樹枝上。喜鵲 ( ) ， ( ) 。老師評價： 勇敢 挑戰 (課后)識字百花園復習識字 方法，嘗試使用 學過的識字方 法認讀生字，做 到學以致用。你會哪些識字方法？能借助學過的識字方法認識更多的生字嗎

14、？先猜一猜，再查字典。口罩昆蟲神州學生自評： 9作業層次第二課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)3 分鐘字詞青草地我寫了一篇日記，你能根據拼音幫我把不會寫的生字補充完整嗎？zh z我喜歡 紙船，小熊喜歡 風箏，我們經常互相祝dn sh福對方快樂、幸福。 ，前幾天我們吵了一架，我很nn gukn jink。今天 小熊的風箏飛來，我高興得 了。老師評價： 通 過 具 體 語境，鞏固本課 重點生字，提高 生字的書寫及 運用能力。快樂 提升 (課中)閱讀智慧泉 7 分鐘這是我和小松鼠的故事，你快來讀一讀吧。松鼠折了一 紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了 小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙

15、船里放著一 小松果， 松果上掛著一 紙條，上面寫著:“祝你快樂! ”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。 怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄， 飄到了松鼠家門口。1.這篇短文記錄了他們的美好回憶，但是有些量詞看不清了，你能幫他們在“ ”里補上合適的量詞嗎？2.文中加點的兩個字都讀“pio”,根據偏旁猜測“漂”可能與 ( ) 有關，可組詞為 ( ) ；“飄”可能與 ( )有關，可以組詞為 ( ) 。3.松鼠和小熊從吵架到和好的故事告訴我們：朋友之間相處 應該 。老師評價： 節選課文 片段，體會量詞 用法的同時，訓 練孩子根據形 聲字偏旁理解 字義并且正確 運用

16、的技能。同 時聯系生活實 際，將情感態度 價值觀的教育 落到實處。10與朋友交，言而有信。論語勇敢 挑戰 (課后)創作百花園生生互評： 本 題 改 編 自課后習題，引 導學有余力的 學生在深入理 解課文的基礎 上，發揮想象進 行二次創作，將 繪畫 (手工) 與 語言運用融為 一體，促進學生 綜合素養的提 升。看到松鼠寫在紙船上的話后，我也想送給松鼠一只風箏。小朋友你能幫設計一只風箏并且上寫幾句話嗎？可以用繪畫的方式，也可以用手工制作的方式。1124 風娃娃作業層次第一課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)聽了媽媽的話，我準備出去做好事啦，請你跟我一起去吧！小小廣播站 5 分鐘 看，有位同學

17、正在讀書，你也跟他一起讀一讀吧。加點 的詞語如果不認識可以先猜一猜，再和同學交流。風娃娃想像媽媽一樣幫助人們做事情。他使勁向風車吹去， 斷斷續續的水奔跑起來，秧苗對他表示感謝。他用力向風箏吹去， 風箏搖搖擺擺地翻起了跟頭，孩子們紛紛責怪他。生生互評： 創設語境， 讓學生通過閱 讀這一段文字， 鞏固課堂中學 過的生字，訓練 根據上下文猜 字閱讀的技能。快樂 提升 (課中)詞句工作坊 5 分鐘這些都是我的好朋友，你能把他們送回家嗎？涼風 狂風 風調雨順 風和日麗1.夏天的午后，突然刮起了 ( ) ，下起了暴雨，外面的 景物什么都看不清了。2.秋天來了，一陣 ( ) 吹過，金黃的樹葉飄呀飄，就像 一

18、只只蝴蝶。3.這是一個 ( ) 的星期天，我們一群小伙伴來到岳家湖 公園玩耍。4.今年 ( ) ，農民伯伯的莊稼獲得了大豐收。老師評價： 選擇本課 要求積累的詞 語進行拓展練 習，不僅要豐富 詞匯量，更重要 的是能根據語 境恰當運用。勇敢 挑戰 (課后)積累大擂臺通過課后 的自主學習，讓 學生積累更多 關于風的詞語， 將學習由課內 延伸到課外。小朋友，你還知道哪些與“風”有關的詞語嗎？能不能選擇其中一個詞語說一句話。生生互評： 12作業層次第二課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)4 分鐘字詞小廣場我們一起幫助生字寶寶回到自己的家吧！gung chng hn tin y天氣很熱， 上的人們

19、個個滿頭大 。yng mio里的 被曬得低著頭，沒精打采的。后來天下起了雨，d j mng l bin小朋友不 不 坐上了停在 的汽車，沒能shng xn創設語境， 讓學生拼一拼、 讀一讀 、 寫一 寫，鞏固了生字 詞的書寫，而且 在完成填空的 過程中還能體 會詞語如何運 用。玩盡興，他們很。老師評價： 快樂 提升 (課中) 吹跑風箏閱讀訓練營 6 分鐘 再讀一讀課文，你能收獲更多。1.風娃娃做了些什么？你來填一填吧。 吹動風車受到人們感謝的事有 ，受到人們責怪的事 有 。2.下面說法你認同哪一個？說一說理由。幫助人們做好事很容易，只要有力氣就行。 ( )做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是

20、真的對別人有 用 。 ( )老師評價： 本題借助 填空的形式引 導學生回顧課 文內容，同時也 滲透了情感態 度價值觀的教 育。勇敢 挑戰 (課后)故事總動員 小朋友，我又到了哪些地方，做了些什么呢？請你根據 提示想一想，再講一個新的故事吧。注意差異性，體現分層。 本題基于文本 的拓展延伸，供 學有余力的學 生完成。練習借 助提示講故事 的技能，提高學 生的想象能力 和口語表達能 力。風娃娃來到樹林風娃娃來到蒲公英田風娃娃來到花園生生互評： 解落三秋葉，能開二月花。李嶠1314語文園地八作業層次第一課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)小朋友，歡迎來到智慧樂園，這里不僅 好玩還有很多知識呢，

21、快跟我去體驗吧！采用圖片 詞語相連的形 式考查學生是 否能夠正確認 讀生詞。根據提 示分一分，將所 學知識與生活 實際相聯系。動物樂園 4 分鐘你能先找到小動物的名片，然后再把它們送回家嗎？鴿子 螃蟹天上飛的白鶴 狼地上跑的羚羊 蝦水里游的老師評價： 快樂 提升 (課中)音樂大廳 4 分鐘、 你能猜猜這些詞語的讀音，再把它們送到句子中嗎？吱呀 咕咚 嘟嘟嘟 嘰嘰喳喳 轟隆隆1.一陣風吹過，門 ( ) 一聲開了。2.一只鳥在樹上 ( ) 地叫個不停。3.遠處傳來 ( ) 的雷聲，快要下雨啦！生生互評： 能利用形 聲字的特點猜 讀擬聲詞，并根 據語境恰當運 用，讓句子變得 生動具體，培養 學生積累

22、詞語 的習慣和應用 的能力。故事天地每一幅圖都畫了什么，你能把圖畫的內容連起來講一 講嗎？勇敢 挑戰 (課后)生生互評： 本 題 為 學 有余力的學生 而設計。讓學生 先說一幅圖的 內容再連起來 講故事，訓練學 生按順序講清 圖意的能力。這 是對第六單元 口語交際技巧 的復習鞏固。作業層次第二課時 作業內容設計意圖輕松 達標 (課中)書法小屋 4 分鐘 寫字要先看后寫，你能像個小書法家一樣書寫這些漢字嗎？部 船 但 朗 呼 利 場 群 都通 過 書 寫，了解左右 結 構 漢 字 的 書寫要點。養 成 學 生 先 觀 察再落筆，減 少 修 改 次 數 的書寫習慣。左寬右窄：左右等寬：左窄右寬：學

23、生自評： 快樂 提升 (課中)詞語工坊4 分鐘通 過 本 題 了 解 學 生 對 “ 日 積 月 累”的掌握情 況，要求學生 不 僅 能 夠 背 誦 還 要 嘗 試 在 語 境 中正 確運用。( )弓之鳥狼 ( ) 虎咽如魚 ( ) 水害 ( ) 之馬你能把成語補充完整，再選合適的送到句子中嗎？ ( ) 飛鳳舞膽小 ( ) 鼠1.東東餓壞了， ( ) 地吃了兩碗面條。2.李芳唱歌非常好聽，加入學校合唱隊之后簡直 ( ) 。3.弟弟 ( ) ，晚上從不敢一個人睡覺。老師評價： 15美文城堡4 分鐘本 題 訓 練 了 學 生 從 文 中 提 取 重 要 信 息 的 能 力，同時也引 導 將 文 中

24、 所 傳 導 的 價 值 觀 用 到 自 己 身上，達到育 人目的。讀了稱贊，你學會稱贊了嗎？小刺猬稱贊小獾：“你真 ，小板凳做得一個比一個好！”小獾稱贊小刺猬：“你的蘋果 ，我從來沒有見過這么好的蘋果。 ”生活中，我也稱贊過別人： “ 。 ”老師評價： 勇敢 挑戰 (課后)趣味畫廊本 題 鼓 勵 學 生 積 累 成語，圖片直 觀生動，激發 學 生 通 過 多 種 形 式 積 累 更 多 成 語 的 興趣。你能猜出下面的圖片中包含哪個成語嗎？生生互評： 相知無遠近，萬里尚為鄰。張九齡1617單元作業設計快樂課堂大闖關小朋友，一個單元的學習結束了，相信你又學會了很多新知識。快來參加本次的闖關大挑

25、戰吧！設計意圖3 分鐘吧第一關：小小播音員 你能正確朗讀這三個句子嗎？注意加點字的讀音哦。 2.悶熱的天氣使弟弟很難受，他整個人悶悶不樂的。 3.每當小青蛙開心的時候，就把荷葉當作歌臺，呱呱地放聲歌唱。1.小松鼠眼珠子一轉，悄悄地拿了一個大松果轉身回家了。第二關：詞語拼拼樂3 分鐘你能把這篇日記中缺少的詞語補上嗎？z xtin yy ye帶我來到 ，要我 觀察。我看見do lfn chshn bin兩旁的轉得飛快。一只小松鼠從我sh w跑過去，它可能是去找。3 分鐘第三關：巧辨雙胞胎 生字寶寶在森林里迷路了，我們一起把它們送回家吧！座 坐1.小刺猬 ( ) 在草地上，抬頭就能看到河面上那 (

26、) 彎彎的小橋。但 擔2.雖然小松鼠已經長大， ( ) 是當它獨自在家時，媽媽還是很 ( ) 心。本題讓學生 在具體語境中判 斷多音字的讀音， 再次強化學生依 義定音的技能。創設語境，將 本單元的重點詞 語巧妙地嵌入其 中，既鞏固學生的 拼讀和書寫，又能 通過填空體會詞 語的運用。本題中選擇 的形近字是學生 在使用過程中最 易出錯的。創設情 境，讓學生根據上 下文判斷如何正 確運用。幸 辛3.爸爸媽媽雖然每天工作很 ( ) 苦，心理卻覺得很 ( ) 福。第四關：句子大變身 5 分鐘 你能模仿例句把短句子變成長句子嗎？試著說一說。例：風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。老鷹飛到山

27、頂上。我來試一試：例：京京的畫里有街道和樓房。 (寬寬的) (高高的)京京的畫里有 (寬寬的) 街道和 (高高的) 樓房。沙灘上散落著貝殼。 (軟軟的) (各種各樣的)我來試一試：兩個句子的 類型略有不同，目 的都是為了培養 學生把簡單句子 寫得生動具體的 能力。這是本冊書 的重點，在本單元 前幾課時中也有 訓練，此處再次進 行加強。第五關： 閱讀小冠軍 6 分鐘本題選擇了 一則課外的寓言 故事，生動有趣， 淺顯易懂，作為遷 移學生閱讀能力 的訓練材料難度 不大。主要訓練了 學生自主讀文并 且提取關鍵信息 的能力以及初步 理解課文內容的 能力，同時通過寓 意讓學生受到情 感教育。“挑戰 4”

28、讓學生在理解課 文的基礎上進行 想象和表達。本題采用選 擇挑戰的形式，由 易到難，兼顧不同 層次的學生。多有意思的小故事呀，快來讀一讀吧！不認識的字可以根 據上下文猜一猜。讀完故事之后你就可以選擇挑戰了！太陽是我叫出來的一天，公雞對青蛙說：“我的本領最大，太陽是我叫出來的。 ” 青蛙說：“你能在夜里把太陽叫出來嗎？ ”公雞邊走邊說：“肯定 能，你等著瞧！ ”這天夜里，公雞大聲叫起來。過了一會兒，外面真的亮了。公雞 可高興了。哪里想到，原來，公雞看到的是電燈的光，被吵醒的主人 把雞關了起來。第二天，太陽照常從東方升起來了。挑戰 1：根據上下文，我猜文中加點的字讀 ( ) 。從它的偏旁來看，可能跟

29、 ( ) 有關。挑戰 2：讀了故事，我知道太陽是 ( ) 。公雞叫出來的 從東方升起來的挑戰 3：讀了故事我明白了 ( ) 。人應該有自知之明 每個人都要覺得自己有用 挑戰 4：第二天，公雞看到照常升起的太陽，它可能會說什么？18好事須相讓，惡事莫相推。王梵志19附：快樂課堂大闖關評價表對應關號評價等級評價標準一 在情境中能夠正確書寫生字，做到書寫規范、整潔。二 在語境中正確判斷多音字的讀音。三 在語境中正確區分形近字的用法。四 能模仿例句將句子變得更生動。五 運用學過的識字方法自主閱讀；能從短文中提取主要信 息；初步理解短文的主旨；學有余力的同學能在理解短文的 基礎上進行想象表達。附：快樂課

30、堂大闖關作業屬性表序號類型對應 單元 作業 目標對應學習水平難度來源完成 時間了解理解掌握應用1書面1易原創20分鐘2口頭2易原創3書面2易原創4口頭4中等原創5口頭5略難改編20參考答案第 22 課 狐假虎威第一課時字音百寶箱聲音洪亮，字音準確為過關。1.zhun zhun 2.mn mn詞語藏寶庫老虎： 狐貍： 3. 4.表演淘寶場合格：表演態度認真，精神飽滿，情節完整，吐字清晰。良好：神態自然有激情、聲音嘹亮，動作自然大方。優秀：演出了狐貍的狡猾，有創新之處，能形象生動展現人物性格，動作熟練、準確，感染力強、能較好帶動現場氣氛。第二課時字詞藏寶洞食物 身后 爪子 面前閱讀多寶閣1. 2. 3.亻 9 ji 4.故事奪寶會合格