1、X X小學作業公示管理制度實施方案為了進一步落實教育部、省、市、縣相關部門關于作業 改的文件精神，進一步規范我校辦學行為，切實減輕學生的 課業負擔，科學有效地提高教育教學質量，促進學生全面健 康發展，特制定開 XX初中作業管理制度。一、科學安排作業內容（一）在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業布置的 基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業， 面向全體學生，有教無類；（二）建立教師“提前試做擬布置的作業”制度。但凡 要求學生做的作業，教師要先做 -遍。教師在先做作業的過 程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規范要求、簡潔由 錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具備針對 性，不

2、得布置“繁、難、偏、舊”的作業。（三）學校每學年組織開展“優秀作業”的展評活動。二、作業布置遵循原則（一）多樣性原則。關注多維學習目標，針對教學目標 設計作業，現有書面作業也要有適合學生年齡特點的實踐性 作業和過程性作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。（二）科學性原則。基于課程標準、關注核心素養、體 現課程特點，突生學科的整體計劃性和課程的目標性。根據 學生的學習程度，分層次布置作業，避免整齊劃一。（三）發展性原則。發揮教學診斷和改進功能，淡化學 生間的橫向比較。既關注作業的結果，更要關注學生的作業 態度、作業習慣和作業過程，發揮作業的多方面教育效益。（四）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與

3、培養基本能 力為前提，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的 作業布置和評價體系。三、作業布置要求（一）作業輔導與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳 盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困 難的學生自學消化。2、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要 及時、精當。3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評, 要對問題的成因進行詳細分析，提由改進意見與應對策略措 施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。 個別問題單獨交流，注重正面評價、適時豉勵。（二）作業的布置規范1、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分 析等功能，把控作業難度

4、，豉勵布置分層、彈性和個性化作 業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業， 杜絕重復性、懲罰性作業。2、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。3、每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹 立典型，取長補短，共同提高。4、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量 課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當 堂消化，課外不布置書面作業。5、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備 課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育 導向的有效性作業。6、嚴格控制作業總量學科教師自覺減縮作業量，有效減輕學生的作業負擔。 一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適量

5、鞏固作 業；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘周末、法定節假日以及寒暑假期間的書面作業一般每天平均 用時小學不超過90分鐘。7、三、四年級語文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫提綱，問周1篇，練習冊隨教學進度。8、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分 析等功能，把控作業難度，豉勵布置分層、彈性和個性化作 業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業， 杜絕重復性、懲罰性作業。9、作業布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課 程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業; 不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家 長批改教師布置的作業或糾正孩子的

6、作業錯誤，不得要求家 長通過網絡下載并打印作業，不得要求家長對書面作業檢查 并簽字，不得將家庭作業變成家長作業；不得布置“繁、難、 偏、舊”的作業，不得布置重復性作業，不得以增加作業量 的方式懲罰學生。10、積極探索作業的形式，要根據學科以及學生的年齡 特點，設計書面作業、閱讀作業、勞動作業、手工作業、口 述作業、探究作業和社會實踐作業等。體育學科要按照義務 教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合 實踐類作業，每周最多布置 1項，時間不超過1小時。（三）作業輔導與反饋1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、 課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要 重視學習習慣的

7、養成和學習方法的指導。2、及時做好作業批改后的講評，對集中、突生的問題, 要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。3、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理 重做。教師要指導學生建立錯題集。（四）學生作業書寫要求1、本要求：作業封面要注明學校、班級、年級、學生 姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現象。2、本要求：作業封面要注明學校、班級、年級、學生 姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現象。3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間 作業的傳幫帶作用。（五）作業的批改要求1、批改作業用紅筆。批改字跡要工整、規范，對學生 起示范作用，要有適當的批語，批語應符合學生的理解水平, 立足豉

8、勵。2、課堂作業全批全改，配套練習三維同步訓練 要有針對性批改。3、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學 情，做好答疑輔導。各學科教師可依據學科特點，不斷創新 批改方式。4、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發的診 斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫 “訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。5、作文批改的時間一般應在一周之內完成。6、重視反饋。反饋要及時，要突生講解重點內容和學 生普遍存在的共性問題。7、教師要依據作業內容特點和學生實際選擇適合的作 業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯 必糾、糾必復批。8、教育學生按時按要求進行訂正，對不

9、完成作業或作 業馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業的 形式變相處罰學生。9、教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講 解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改 作業。10、對學生作業的評價要客觀公正，統一標準。一律用 紅筆批改。批改認真細致，每題一批，防止錯批、漏批，要 有改錯后的復批。批改符號清楚明白，嚴格執行各教研組的 規定，并要求學生及時訂正。教師要注重培養學生認真檢查 作業、自行修改的好習慣。（六）作業的布置規范1、目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。2、教師要科學合理布置作業，作業難度水平不得超過 課標要求。作業布

10、置應根據學生的學情，為學生精心選擇作 業，保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。3、控制作業總量。教學校長、教務主任是控制作業量 直接責任人。初中家庭作業不超過90分鐘。九年級學生作業量可根據學生學習能力和學習需求適度開放，但學生回家 后，作業時長不允許超過 2小時。4、學生作業量的大小、作業的難易程度應適中，應根 據學生學業發展水平分層布置作業。通常情況下，學生作業 量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在 規定時間內獨立、正確完成。5、科學安排作業內容各學科教師嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級 零起點教學，切實發揮作業育人功能，精準設計作業，精選 作業內容，讓不同層次的

11、學生都能在作業中得到鍛煉，布置 科學合理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培 養習慣的目的。6、規范書面家庭作業本。家庭作業本要展現 口期、學科、作業內容，教師評價等內容。豉舞對家庭作業 進行多元評價和多向交流。7、注意培養學生認真完成作業的好習慣。8、學生家庭作業時間超過 21:00,學生有權不寫沒有完 成的作業。9、作業難易要適度。要根據學生實際能力選取作業題， 合理搭配，由易到難，難易適度。對作業規范、完成時間等 要提由明確要求，對作業中的難點和疑點要進行必要的提示。10、給學生選擇的權力尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必 做作業+豉勵做作業+選做作業”模式，使各層

12、次的學生都有 收獲。四、作業書寫批改實施細則（一）學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。（二）教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式和 書寫整潔度。（三）每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級 并加上個性化的評語，不可錯批或落批。（四）對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語 句用“一一”標由，批改要有針對性、指導性，在批改中既 有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態 度價值觀方面的豉勵性評價。（五）對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及 時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的 基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。（六）規范

13、批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不 可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤 的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當 評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指由不 足，要多豉勵，并指由改進方法。四是要做好批改記錄，以 便講評更有針對性。（七）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批 改形式，批改采用 A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、 逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟 發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。（八）學生作業的批改一般應當天批改，如有特殊情況， 一般不超過3天，對差生的作業采取面批，不允許集體訂正 作業。五、建立

14、作業監管領導小組組長：*校長全面負責 副組長：*教導負責“雙減”統籌工作組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和 雙減工作中來）六、加強作業審核與監管（一）學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫 檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣 5分。學生作業不整潔 扣2分。并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。（二）學校將作業管理作為規范辦學行為的常規工作抓 緊抓實。將學科教師的作業質量、作業負擔等情況納入教師 教學工作考核內容。設置監督了舉報電話，及時發現和處理 有關問題。完善學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度， 通過多種方式，不

15、定期對學生作業情況進行檢查、抽查。定 期檢查和統計學生作業的總量和批改情況，分析作業質量， 每學期至少開展一次有關作業情況的問卷調查，及時發現和 整改作業管理存在的問題，確保將作業管理具體要求落實到 位。（三）教師作業布置接受家長與社會監督，如有疑異， 請如實反映至學校教務處或以下郵箱 ：XX（四）嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長 檢查、批改作業。（五）教務處定期選擇不同學科和班級進行抽查，內容 主要包括作業批改、反饋與講評是否及時、合乎規范等，發 現問題及時糾正。附贈篇：根據辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（中辦發（2021）40號文件

16、）、教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見（教基一廳（2017） 2號）、教育部辦公 廳關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知（教基廳 函（ 2021） 28號）和XX省教育廳關于做好中小學生課后 服務工作的指導意見（x教基（xxxx） X號）等文件精神， 結合我校實際，經校領導班子會議研究后，特制定“ XX 小學 作業管理方案”。一、作業管理領導小組組長：XXX副組長：XXX,XXX成員：XXX,XXX,XXX,XXX二、指導思想以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務 教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為指導，按 照市教育局、區社會事業局的相關文件要求，強化學校教

17、育 主陣地作用，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精 細化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以提升學生自主 學習能力為重點，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推 進學校科學內涵發展，穩步提高教育教學實施水平。三、制定制度，分工落實（一）各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長 履內行庭教育職責，理解作業設計、布置和批改等工作，支 持協作學校、教師的作業管理要求。（二）堅持以學定考，優化綜合素質評價方式。學校嚴 格落實義務教育質量評價體系，嚴格依據課程標準和教學基 本要求確定考試內容，命題符合素質教育導向，嚴格控制考 試次數，不排名，不公布成績，確實減輕學生壓力。優化綜 合素質評價體系，采

18、取更加多元的評價方式，促進學生全面 發展。（三）學校明確具體工作要求，切實履行作業管理主體 責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作曲規 劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作 業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。（四）與教師簽定責任狀，落實減負工作責任；（五）嚴格規范考試管理。控制考試頻率，每學期只進 行一次期末考試，學生學業成績評定實行等級制，教師不得 按名次公布學生學習成績，學校不以學生的考試成績作為評 價學生的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業評 價；四、控制作業總量（一）積極探索作業的形式，要根據學科以及學生的年 齡特點，設計書面作業、閱

19、讀作業、勞動作業、手工作業、 口述作業、探究作業和社會實踐作業等。體育學科要按照義 務教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜 合實踐類作業，每周最多布置 1項，時間不超過1小時,（二）各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和 典型性。（三）每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時 間開展作業專題研究活動，對學生作業進行具體研究，確定 各學科的作業范圍、作業要求等基本內容，提高作業設計編 制能力。（四）不給家長布置或變相布置作業，不布置超難度、重復性懲罰性作業，不布置超越學生能力范圍的手抄報、手 工制作。（五）杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材

20、施教的關系，更要體現 精準有效。（六）作業形式要多樣。書面作業、口頭作業、操作作業、課外閱讀作業相結合；課內作業與課外作業相結合 ；必做 作業與選做作業相結合，充分體現作業形式的多樣化。課內 書面作業要有統一的作業本，課外書面作業以補充練習和教 輔用書為主，每節課后可根據學生的能力布置適量必做作業外，再布置1-2題的選做作業供學生自主選做。（七）教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在 充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易由錯 的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、 科學有效、針對性強。（八）在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時 問。（九）語文、數學等各學科

21、教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級學生不布置家庭書面作業，三四五年級學 生書面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。（十）教師須當堂布置作業，不得通過微信、QCW等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，不得要求學生家長自行打印下載作業。五、作業設置與評價（一）遵法守規嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業 教師必須及時批改全部書面作業，嚴禁家長、學生代勞。（二）時效性原則：作業布置要兼顧鞏固知識和提高能 力的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的 目的。（三）因材施策教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次 性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學 生學情和書寫等因素把作業劃分為 2至3個層次。（四）堅持學生為本，回應關切。遵循教育規律，著眼