1、高考作文寫作提升課堂：“新材料作文”的構思與表達面對“新材料作文”完成一篇應試作文，必須過好“構思”關與“表達”關。 構思和表達的優劣直接決定作文了作文所處的分數段。今天我們起底“新材料作 文”，說一說“新材料作文”的構思與表達。構思構思訓練要到達的目的是一一對題意的轉換能準確自然。構思的訓練，首先 是培養構思的習慣。高考作文一般沒時間寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章， 更需要想好了再寫；一定要把邊寫邊想的壞習慣改掉。構思的任務是，把題意轉換成一篇切題的應試作文。這“轉換”是構思的基 本功。依據題意，你在“轉換”時，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章 主要“寫什么”，這是“中心”；這“中心

2、”想表達“什么意圖”，這是“思想”。 動筆之前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把表達這個中心思想的句 子寫下來（比方2008年全國卷n總分值作文變味的善良和老鷹哲學，它 們的中心思想句分別為“我們需要更多的思索和行動，需要站在別人的角度理性 而全面地看問題，而不能讓自己的善良褪色、變質、變味”與“看清事實、引而 不發、堅持不懈，這些便是老鷹的哲學”）。寫中心思想句的過程，就是逼迫思 路成熟的臨界時刻。能把中心思想句寫出來了，說明構思定型了，寫起來思路就 不飄忽了，容易把握了。中心思想句寫出來后，還得反復推敲：“中心”切題了 嗎？ “思想”切題了嗎？對“中心”和“思想”都有切題的把握了，

3、還要對文章 布局作個大概的謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處等，都需要作考 慮。這樣，構思的任務就算完成了。表達表達訓練要到達的目標是一一對題意的把握能始終清晰。表達階段的任務是 將構思定型的中心思想通過文字外化為一篇應試作文。表達訓練主要是掌握圍繞 “思想”寫“中心”的寫作方法。平時，可分別訓練記敘文圍繞“思想”寫“中 心”的基本方法；抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法；議論文圍繞“思 想”寫“中心”的基本方法。注意讓作文字字句句都得分，防止離題的“垃圾” 文字出現在文章里，就容易得高分了。了解了構思與表達的方法，我們再看下面這道文題。文題閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于80

4、0字的文章。有位老師對一名學習成績優秀的同學說：你在小學考第一名，這不算什么， 還有中學呢；你在中學考了第一名，這不算什么，還有大學呢；你大學考了第一 名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加工作謀了個好差事，這也不算什 么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你 的社會角色。只有你用自己的學識、智慧、勇氣和毅力創造了社會財富，你才算 成功了，但這也不是最后的成功。這位老師對一名學習成績差的同學說：你小學沒考上第一名，這不要緊，還 有中學呢；中學沒考上第一名，這不要緊，還有大學呢；大學沒考上第一名，這 不要緊，你將來還要走上社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不

5、要緊，你 還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所 發現。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種 冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態。世上本來就沒有最后成功的歸宿。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫 離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。解析審題指導：材料中有兩句話耐人尋味一一“只有你用自己的學識、智慧、勇氣和毅力創 造了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功”“世上本來就沒有最后 成功的歸宿”，可見，這是一個涉及怎樣看待“成功”的作文題。具體的寫作思路參考：一、就題目提出自己的理解一一成

6、功表達為努力追求 的一種精神，一個過程，相對而言結果并不十分重要。在這一立意下，可記敘, 可議論，可抒情。二、立足于故事中教師的因材施教，談高明的教育有助于學生 走向成功。由此入題，以寫成敘事性的文章為宜。例文成功屬于未來陸婷婷成功，是暴風雨之夜的燈塔，在海上搏擊的船兒有哪只不愛它的光芒？但又 有幾條幸運的船兒能夠順利地駛進海港？待到風平浪靜以后，順利返回海港的老 船長望著給他指引方向的燈塔，幸福地笑了。靜靜地，他再次登上了那艘飽經風 霜的船兒，扶著已長出鐵銹的欄桿，心中默念：“誰能保證我下次還能如此幸 運”不錯。漫漫人生路，綿長而曲折，今日不知明日事，一時的成功怎能換取永 遠的安逸？拿破侖曾

7、顯赫一時，讓周邊國家聞風喪膽，但最終卻長眠在遙遠的圣 赫勒拿島。一個方面的成功同樣無法掩蓋其他方面的落寞：俄國詩人葉賽寧，在 詩歌藝術上有很高的造詣，但為何在完成最后一部詩作憂郁的人后，毅然結 束了他年輕的生命？如此說來，成功是短暫的、局部的。難怪有人說，“沒有最 好，只有更好”。在世界球王貝利的心中，踢得最好的那個球，永遠是“下一個”。 可見，世上本沒有最后的成功。最后的成功屬于未來，它存在于你我的心里。我從前是個很膽小的女孩，許多事都是別人要求我去做，才硬著頭皮去做的， 而且畏首畏尾，瞻前顧后。記得讀初二時競選班委，我拿出一張早已寫好的演講 稿，跌跌撞撞地登上講臺，拿著稿紙的手在那兒瑟瑟發

8、抖，也不知講了些什么。 只知道講完后，飛快地逃回自己的座位。更讓人不解的是，投票選舉的時候，我 居然沒有給自己投上一票。那我為什么還要參加競選呢？我也不明白。但進入高 中以來，我發現周圍的同學一個個能說會道，有些還時常毛遂自薦。我真的很佩 服、很羨慕他們。于是我學著化被動為主動，積極地去認識新同學，自覺參加各 種文體活動，漸漸嘗到了久未體驗過的沉著的滋味。我太喜歡這種感覺，想扔掉 都難了。對我而言，對過去而言，這是一個了不起的成功。但是，誰能保證在今 后的人生道路中，我不會因遭遇挫折而重新變得膽小怕事、裹足不前呢？不過我 想，只要堅信所有的艱苦都是上帝的饋贈，堅信所有的困難背后都潛藏著成功的 笑僭，心中始終懷有對生活的熱情，以微笑直面人生的風霜雨雪，那么，成功就 會始終與我同行的。我一定能成為一個笑到最后的人。守著燈塔的人可以享受生活的安逸，卻無法體驗搏擊驚濤駭浪的快感。而年 老的船長，卻能體驗那一份驚心動魄的美。人生，不正是如此嗎？