1、古詩詞鑒賞角度三：事物形象【考向探究】 古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象征性的形象曲折的表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。所以所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯系，進而分析并把握

2、詩歌的思想和情感。分析思路： 提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。【典例分析引路】例1 （05年全國卷）閱讀下面詩歌，回答問題在獄詠蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注釋：西陸：秋天。南冠：囚犯。玄鬢影：蟬。白頭吟：古樂府篇名，傳說是漢代卓文君因丈夫司馬相如再娶而寫的一首哀愁的詩。問：詩人以蟬比興，請分析詩中的蟬的形象。（5分）【參考答案】【解析】（步驟一）物的特點：“高唱、難飛” 寄托的感情：高潔的品性、政治上不得意。（步驟二）秋蟬高居樹上，餐風飲

3、露，無人信其高潔。（步驟三）詩人以蟬自比， 表現了高潔的情懷。例4 閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早 梅 張 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。【備考錦囊】一、詠物與寫景的區別1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景

4、物構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。 二、鑒賞詩歌事物形象的關注點1、借助相關語句或關鍵詞來分析物象2、熟記特定物象的象征意義 一個民族，由于歷史環境以及風俗習慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態，這種共同的心理狀態，也表現了某一民族對自然或社會的某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，我們要注意沉淀于其中的特定的含義和文化內涵。3、鑒賞一般物象一定要結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。三、答題步驟1、總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象；2、結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在的神韻；3、結合詩人自身經歷、思想感情剖析所托之情。2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。畫眉鳥 王安石百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩表現手法上最突出的特點是什么？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？答：托物言志。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。【特別提醒】對形