1、必修下冊人文地理一輪復習的要求細致全面構建知識體系培養基本的地理思維能力注意讀圖方法的指導整理知識體系：把學科的知識體系、層次、脈絡進行整理，從整體上把握全局，并了解局部知識的地位和作用，能畫出地理學科的知識體系圖。概括知識結構：把局部知識的組成要素、相互聯系進行分析整理，畫出結構式或關系式，這也是了解知識內在聯系的有效方法。總結知識規律：地理知識中的分布規律、運動規律、演變規律等。構建知識體系 例：農業區位因素與區位選擇農業地域類型我國的農業發展農業的可持續發展區位因素與區位選擇自然因素氣候 地形 水源 土壤社會經濟因素市場 交通運輸 政策 科技區位與分布區位因素區位選擇區域農業發展優勢農業

2、地域的變化區域農業發展方向農業地域類型水稻種植業商品谷物農業熱帶遷移農業種植園農業大牧場放牧業游牧業乳畜業混合農業分布有利條件特點發展舉措發展方向我國的農業發展我國糧食生產的重要性以及發展途徑商品糧基地的建設農耕區畜牧業的重要意義調整農業產業結構農產品走向國際市場科技興農農業產業化農業的可持續發展生態農業立體農業有機農業工廠化農業城郊農業訂單農業觀光農業信息農業構建知識體系 例：工業區位因素與區位選擇工業地域的形成傳統工業區與新興工業區我國的工業發展與分布經濟全球化一、什么是經濟全球化經濟全球化（Economic Globalizaition ）是人類經濟活動和某一產品的生產過程、服務所涉及的

3、地域范圍不斷向全世界擴展的過程。國際貨幣基金組織的定義（1997年）：經濟全球化是指跨國商品與服務交易及國際資本流動規模和形式的增加，以及技術的廣泛迅速傳播使世界各國經濟的相互依賴性增強。我國學者認為：經濟全球化指的是世界各國、各地區之間密切的經濟交往和經濟協調，經濟上相互依存、相互滲透和擴張、相互競爭和制約方面已發展到很高的程度，形成了世界經濟從資源配置、生產到流通和消費的多層次、多形式的交織和融合，使全球經濟形成一個不可分割的有機整體，這種經濟發展態勢、發展進程和發展趨勢，稱之為經濟全球化。二、經濟全球化的形成時間 階段 地域 主要內容15世紀 起源 歐洲 在國外的商業活動18世紀中 初級

4、 世界各地 原料與商品的跨國貿易（一） 國際金融 19世紀下 中級 世界各地 借貸資本輸出（二）二戰后 高級 資本、技術、人員、 （新） （全球化） 貿易在世界范圍的 合理布局三、經濟全球化的影響因素1、技術的進步2、跨國公司的推進嚴格意義上的跨國公司，是指在多個國家擁有固定資產，在經營決策上呈現多中心格局，并且在各國分公司之間有多重橫向聯系的公司。它可以在全球之間內對多類資源進行靈活的調配。 跨國公司有三個最基本的特征：（1）跨國性；（2）戰略的全球性和管理的集中性；（3）公司內部的相互聯系性（通過控股、合同來達到控制）。具備這幾點的企業，才可能稱之為跨國公司。 加速了生產與資本的國際化，促

5、進了生產力的發展促進了技術進步和國際技術交流擴大了國際貿易量，促進了世界貿易的發展給國際金融市場增添了新的活力促進了世界各國經濟政策的協調與融合 跨國公司對世界經濟發展和全球化進程的推進，表現在：四、經濟活動全球化的現狀及未來趨勢1、世界貿易不斷擴大、世界生產要素市場逐步建立2、地域差異明顯3、國際分工水平進一步發展、經濟格局發生變化4、經濟全球化呈現多極化趨勢經濟活動全球化的產業分析汽車工業-集聚效應日趨顯著，規模效益得到很好的發展電子工業-生產格局和消費市場日益擴大服務業-日益國際化、網絡化、一體化未來發展特點隨著科技發展，世界各國經濟合作條件進一步改善，有利于全球化發展國際間人員、文化的

6、交流將為經濟全球化創造良好的輿論環境國際資源交流參與各方可獲利性將克服國家間利益分配上的爭執，使全球經濟化具有波狀推進的特點國家間生產力發展水平的差異在一定程度上將阻礙經濟全球化進程構建知識網絡人與環境的關系環境問題概念、分類表現分布特點產生原因可持續發展概念、內涵原則從觀念到實踐中國的可持續發展必然性具體區域的可持續發展個案：生態農業 環境問題與自然災害的區別（1）形成原因不同：自然災害主要是由自然原因引起的，人類活動可能加劇或減輕某些自然災害的程度；環境問題主要是由于人為原因引起的，自然原因也可能造成環境質量下降，引起環境問題。（2）表現形式不同 自然災害表現為天文災害如太陽活動異常、氣象

7、災害、地質災害、生物災害如蟲災；環境問題表現為環境污染和生態破壞。可持續發展觀與傳統發展觀的對比 中國環境問題產生和發展的主要原因 自然原因 歷史原因 人口壓力 經濟發展的壓力 改善環境的經濟承受力較弱 社會心理對環境質量的期望值不高 循環經濟 是一種與環境和諧的經濟發展模式。它要求把經濟活動組織成一個“資源產品再生資源”的反饋式流程，其特征是低開采、高利用、低排放。所有的物質和能源要能在這個不斷進行的經濟循環中得到合理和持久的利用，以把經濟活動對自然環境的影響降低到盡可能小的程度。 3R：減量化 再使用 再循環 循環經濟推行的主要理念 新的系統觀 新的經濟觀 新的價值觀 新的生產觀 新的消費

8、觀 培養基本的地理思維能力例：如何分析區位因素一、區位概述：1、區位：兩層含義，一是指該事物的位置，二是指該事物與其它事物的空間聯系。2、區位因素 自然因素：地形、氣候、水文、植被、土壤資源等及要素間的相互關系 社會經濟因素：人口、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟文化等綜合性原則主導性原則因地制宜原則因時制宜原則3、區位選擇例：分析農業主要區位因素1、農業主要區位因素： 自然因素地形、氣候、水源、土壤，可以加以改造和利用 社會經濟技術因素市場（影響很大）、交通、政策、科技、勞動力、飲食等，是發展變化的2、農業生產的區位選擇：A、分析主導因素B、某農業地域類型的發展條件C、某地區農業土地

9、利用規劃例：分析影響工業的主要區位因素1、影響工業的區位因素：自然因素除采掘業外，一般受自然因素影響很小，土地和水源為一般工廠所必需。 有的工廠，對環境質量的要求較高，如集成電路廠需要潔凈的空氣，釀酒廠對水質的要求很高。經濟因素原料、動力、市場、交通、勞動力、技術、地價、社會協作條件等。社會因素國家政策（促進就業、社會進步、區域均衡發展，加強民族團結、鞏固國防）、個人偏好、工業慣性環境因素盡量減少對環境的污染，對于污染嚴重的工廠，要根據風向和水流方向合理布局。2、工業區位選擇原料指向型接近原材料供應地動力指向型接近能源供應地 “東風二汽”總公司為什么由十堰遷往武漢？唐山成為“京津唐地區”鋼鐵工

10、業中心的區位優勢？在中部崛起中江西省的區位優勢有哪些？例：交通區位分析：1、交通線的區位分析：A、主要考慮社會經濟的需要：（資源的開發與調配、促進區域間的經濟聯系和科技文化交流、帶動沿線地區經濟發展、合理布局交通網、維護國家統一和民族團結、鞏固國防）B、自然因素：（地質、地貌、氣候、水文） 對線路選擇的影響（趨利避害，減少工程量，如盡量選擇平原或河谷地形，避開陡坡、斷層、沼澤等不利地形）C、科技是保障2、交通站點的區位分析： 長途汽車站：一般建在市區邊緣、城市交通干線附近或火車客運站附近 港口：社會經濟條件經濟腹地（服務范圍）、城市依托，是影響港口興衰的最主要因素 自然條件筑港、航行、停泊條件

11、，如陸地地形筑港條件、水道的通暢、避風避浪條件、近岸水深條件等 航空港：地形占地廣，平坦開闊，利于跑道建設，以及起飛時的空間保證；坡度適當，以利于排水；良好的地質條件，保證地基穩定。 氣候建在與城市盛行風垂直的郊外，跑道沿盛行風的方向修建，利于飛機逆向 ；霧和低云較少，能見度好；與城市有一定的距離，有快速交通干線連接。3、交通線的區位分析： 鐵路線的區位 高速公路線區位普通干線區位海運航線區位例：商業區位分析：1、影響商業網點的區位因素： 自然環境條件、交通條件、商品生產能力、腹地條件（范圍、人口密度、消費水平） 2、城市商業中心區位：A、商業街： 市場最優城市幾何中心 交通最優市區邊緣交通干

12、線、高速公路沿線（大型超市或批發市場）B、商業小區： 建在居民小區內，滿足居民日常所需例：城市區位分析1、影響城市的形成和發展的區位因素： 自然因素地形、氣候、河流 人文因素資源、交通、政治、宗教、軍事、科技、旅游等 城市的具體地址易出現在一些特殊的節點位置上：如交通樞紐、港口、河口、河流匯合處、礦區附近等。2、城市發展的區位分析： 城市新區發展的區位選擇 城市開發區的優勢分析 注意讀圖方法的指導例：人類的生產活動1、分布圖1、分布圖2、結構圖3、坐標類統計圖3、坐標類統計圖圖中A是該縣種植業播種面積結構，B是該縣種植業產值結構 3、坐標類統計圖3、坐標類統計圖4、過程示意圖區位因素的變化4、

13、過程示意圖產品市場的變化4、過程示意圖產業結構的變化4、過程示意圖生產方式的變化4、過程示意圖空間布局的變化4、過程示意圖5、數據分析表1：部分糧食價格和我國進口數量單位小麥玉米大豆中國市場價格元/噸（人民幣）116011312198國際市場價格元/噸（人民幣）11267391501中國進口數量噸738，89839，39113，939，933表一：紡織工業的原料、部門的變化時間天然纖維化學纖維工業部門第二次世界大戰前100%0紡紗、織布第二次世界大戰后50%50%纖維生產、印染、針織表二：冶煉一噸鋼鐵所需原料的變化（單位：噸）年份1800年1900年1983年煤420.75鐵礦石21.81.3

14、表三：不同年代所建鋼鐵企業所需工人的變化企業規模建廠時間工人數量工人文化程度鞍鋼差不多20世紀50年代50萬初中為主寶鋼20世紀70年代3萬高中為主與您一起在實踐中迎接挑戰謝謝！1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們人生的絕不僅僅是環境，其實是心態在控制個人的行動和思想。同時，心態也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。

15、5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，也許有些路安穩又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸的起。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。壓力挑戰，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水

16、。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們人生的絕不僅僅是環境，其實是心態在控制個人的行動和思想。同時，心態也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，

17、也許有些路安穩又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸的起。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。壓力挑戰，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔心別人會做得比你好

18、，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執著，一個叫認真，認真的人改變自己，執著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結果，工夫到位了，結果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾

19、，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標前進，最后的結局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠不要用戰術上的勤奮，來掩飾戰略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需

20、苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他