1、 作文指導 多角度描寫景物第1頁，共21頁。學習目標： 學會抓住景物的特點，進行多角度觀察，多角度描寫。視頻：美麗的海洋 讓我們隨他奔跑.f4v第2頁，共21頁。 曾經(jīng)有一個深居內(nèi)陸的土著，有一天他看到了大海，波濤洶涌的大海令他非常震驚。他想，這么美的景物我怎么能一個人欣賞呢？我要讓我的伙伴們也要感受到大海的美?？上В恢绾握f出來，于是，他就用玻璃瓶裝了一瓶海水回去，讓他的伙伴們感受一下。結(jié)果，他的伙伴們都驚呆了，“大海就是這一瓶又臟又臭的水？ ”這個故事告訴我們什么？ 我們進行景物描寫，必須把你看到的、聽到的、感受到的、整體的、部分的東西展示給別人看，才能讓別人有親臨其境的感覺。第3頁，

2、共21頁。一 、選擇合適的觀察角度，按一定的順序描寫景物。 舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了 登上地球之巔 運用仰、俯、平；遠、近、環(huán)視等，這樣將景物一層層地寫，景物寫得層次清楚，鮮明逼真，就能給讀者身臨其境的感受。 北風呼呼，直往袖口、領子里灌。四周一片寂靜，只聽得沙沙的車輪滾動聲。遠處隱隱約約的幾點燈火，像鬼火般地忽明忽暗，路旁的樹黑黝黝的，仿佛閻羅殿的小鬼，怪嚇人的。第4頁，共21頁。實戰(zhàn)演練一 以你現(xiàn)在所坐的位置細心觀察，從一定的視覺角度描寫我們班的環(huán)境。（小組合作交流

3、）第5頁，共21頁。 頭頂上，幾把風扇靜默著，因為冬天，它們都停止了工作，所以，比夏日更多了些安靜。我們四周的窗戶都打開著，陰冷的風不時從窗外鉆進來，不禁令人打了個冷戰(zhàn)。前面的黑板擦得比往日干凈多了，竟然好像反著光，可能是值日生知道要上公開課的緣故吧。教室后面的黑板上依然時本月的主題預防艾滋病，共享未來健康。多么熟悉的環(huán)境??！這就是我每天上課的地方。第6頁，共21頁。 頭頂上，幾把風扇靜默著，因為冬天，它們都停止了工作，所以，比夏日更多了些安靜。我們四周的窗戶都打開著，冬日的風鉆進來，竟然帶著一絲溫和。前面的黑板擦得比往日干凈多了，好像反著光，可能是值日生知道要上公開課的緣故吧。教室后面的黑板

4、上依然時本月的主題預防艾滋病，共享未來健康。多么熟悉的環(huán)境??！這就是我每天上課的地方。第7頁，共21頁。二、調(diào)動多種感官多角度描寫景物。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 。紅的像火，粉的像霞，白的像雪 ?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清春） 調(diào)動視覺、味覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺器官來描寫景物，會讓人產(chǎn)生歷歷在目、親臨其境的感受。 每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫

5、升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。（聽潮）第8頁，共21頁。 欣賞下面的圖片，你是否留心觀察過？調(diào)動自己的感官感覺，寫一段生動的景物描寫，向你的朋友介紹一下我們美麗的校園。實戰(zhàn)演練二第9頁，共21頁。木棉爛漫時第10頁，共21頁。夕陽下的走廊第11頁，共21頁。校園一角第12頁，共21頁。小樹林第13頁，共21頁。三、動靜結(jié)合，化靜為動，使景物具體生動，給讀者留下深刻的印象。第14頁，共21頁。 在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。在水天相連的地方，是烏云。表達效果的差異：原句沒有烏云的動態(tài)感 形象感第15頁，共

6、21頁。 “夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。”賞析： 霞 、星、月、燈，都是靜景，作者化靜為動，用大海滾動著的浪峰來映襯，引導讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動”的倒影，別有一番風味在心頭。而晚霞的色彩與光亮的變化是動態(tài)，有層次地突出它的變化，靜中求動，動靜相宜是作者寫晚霞的妙筆。第16頁，共21頁。 回憶你曾經(jīng)經(jīng)歷過的一次下雨天的經(jīng)歷，描繪一下當時的環(huán)境，可以綜合運用以上三種技巧。視頻：雨景.flv實戰(zhàn)演練三第

7、17頁，共21頁。 記敘文中情景是交融的，環(huán)境與人的心境有必然的關聯(lián)。此刻，人物心情好，環(huán)境就美，反之則不然?！耙磺芯罢Z皆情語也”，俗語云“馬上看將軍，花間看美人”，正是以景襯人，用景物烘托人物。為把景物寫活，常采用“以人帶景“的方式，讓讀者通過景物來了解作者的心境。附言第18頁，共21頁。作業(yè)布置 在你的記憶中，家鄉(xiāng)的秋天是怎樣的？它給了你怎樣的思索和感悟？寫一寫你家鄉(xiāng)的秋天，寫出你的獨特的感悟。以家鄉(xiāng)的秋天為題，寫一篇600以上的文章，運用以上三種技巧描寫景物，能融情于景，情景交融。第19頁，共21頁。謝謝！第20頁，共21頁。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，

8、天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地

9、背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多

10、年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23