1、你認真起來真好看！PAGE PAGE 29教案/教學設計全冊第一單元七彩橋第一課時 教學內容1聽：迎賓曲2唱：唱著跳著走近你 教學目標1 學唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。2 能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。3 能專注地欣賞迎賓曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。 教學重點1 跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。 教學過程一、以樂激情1 這是新學期的

2、第一節音樂課，教師播放迎賓曲，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。2 請學生說說對迎賓曲的初步感受。3 教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。（1） 教師出示迎賓曲曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。（2） 觀看影片客從何來片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。4 視唱教材中迎賓曲的旋律片段。5 請學生聆聽廣東音樂步步高，感受迎賓曲中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。6 請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？7 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東

3、音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。二、以歌傳情1 請學生再欣賞一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。2 學唱歌曲 (2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌

4、曲處理請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會友以歌曲唱著跳著走近你為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。四、下課。第二課時 教學內容1聽：絲綢之路 中國花鼓2動：集體舞：唱著跳著走近你 教學目標1 在絲綢之路、中國花鼓的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。2 通過創編集體舞唱著跳著走近你，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。 教學重點通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。

5、 教學過程一、欣賞中國花鼓、絲綢之路1欣賞中國花鼓（1）簡介弗里茨克萊斯勒（2）唱一唱中國花鼓的主題旋律，并感受其中國音樂特點。（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽，連一連（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結：2欣賞絲綢之路（1）激 情導入（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創作背景（5）復聽二、集體舞：唱著跳著走近你1復習歌曲2分小組創編動作，教師巡視指導3小組匯報，總結，選出優秀的動作組合。三、小結本課，

6、下課。第三課時 教學內容1奏：豎笛 茉莉花2動：采集與分享：中外音樂文化的交流 教學目標1 學習用豎笛吹奏江蘇民歌茉莉花，并能與同學一起合奏。2 通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。 教學重點1“高音孔”的開閉。2四個音連奏要均勻、流暢。 教學過程：一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文

7、化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。聽江蘇民歌，說出歌名。1紫竹調（教師用豎笛演奏）2拔根蘆柴花（聽錄音）3茉莉花（師生齊唱）三、豎笛吹奏江蘇民歌茉莉花1分聲部學唱旋律2學習吹奏（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。學生討論（3） 重點難點解決“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反復練習。（4） 分聲部學習吹奏。四、采集與分享：中外音樂文化的交流1教師講故事三大男高音聲援北京申奧；中國芭蕾舞劇紅色娘子軍：中國民族音樂轟動

8、維也納金色大廳。2學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。3分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。五、總結本課，師生再見！第四課時 教學內容唱： 手拉手，地球村聽：送別 教學目標1 學生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。3在充滿深情的送別旋律中，體會音樂所表達的情感。 教學重點（1）學生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。教學過程一. 地球的災難欣賞影片后天導入語：同學們，

9、我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。看放映電影后天有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。談 談看完后天的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。想師：地球為什么會遭到這些災害呢？觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。二、 保護地球演唱歌曲手拉手，保護地球1. 說出我們的愿望歌詞教學說：激發學生說出自己保護地球的想法。編：以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。念：2. 歌唱我們的愿望 二聲部學習3實現我們的愿望歌唱全曲傾聽全曲師：請同學們感受一下這群小朋友對保

10、護地球的熱情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。學唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、欣賞送別1導入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放童年）這是大家喜歡的童年,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌送別。2

11、介紹詞曲作者學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐 HYPERLINK / 美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。初聽送別，說說對音樂的感受。朗誦送別的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。復聽，輕聲跟唱四. 心中美麗的地球村課外拓展。第二單元絲竹流韻教學課時：4課時教學準備：PPT、CD第1課時教學內容：聽：歡樂歌、紫竹調、卜算子.詠梅、小巷風韻動：露一手認識“江南絲竹”中的演奏樂器教材分析：歡樂歌：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節日中的歡樂情緒。紫竹調：“紫竹調”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化

12、而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。卜算子.詠梅：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。小巷風韻：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。教學目標：通過欣賞歡樂歌、紫竹調、卜算子.詠梅、小巷風韻，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發學生對家鄉江南悠久文化的熱愛。教學過程：一.組織教學，師生問好：二.欣賞、感受“江

13、南絲竹”：1.欣賞紫竹調欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介“紫竹調”2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的歡樂歌。欣賞歡樂歌，留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？ 生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等） 師：今天，我們來認識一下昆曲。2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。3.聽賞昆曲

14、牡丹亭選段【皂羅袍】4.欣賞卜算子.詠梅4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽賞蘇州評彈笑中緣6.欣賞小巷風韻四.課堂總結：第2課時教學內容：唱：水鄉歌兒多教學目標：用歡快優美的聲音演唱歌曲水鄉歌兒多，了解贊美江南水鄉的歌曲，激發學生對江南水鄉音樂文化的熱愛。教學過程：一.組織教學，師生問好：二.復習導入：1.播放歡樂歌（片段）請學生說出樂曲的名字、類別。說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。三.學唱體驗：1.復習四年級時學唱的憶江南，說出歌曲的名字師：在你的印象中，江南是什么樣的？回憶語文課文水鄉歌，想一想：水鄉（灣）多，（船

15、）多，（歌）多。師：今天我們來學唱歌曲水鄉歌兒多2.聽范唱，說出此時水鄉孩子們的心情怎樣？在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。3.學唱歌曲聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。反復聽唱，指導有困難的樂句。完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現水鄉孩子細膩、含蓄的形象。四.課堂總結：師：水鄉是美麗的，水鄉孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉的音樂作品。第3課時教學內容：聽：外婆橋、姑蘇風光拓展：吳文化教材分析：姑蘇風光（大九連環.碼頭調）：民歌套曲大九連環中的一段，整套大九連環是用5首江南流行的時調聯結而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝

16、蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。教學目標：1.通過欣賞具有民謠風格的歌曲外婆橋，感受水鄉孩子眼中家鄉的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過欣賞姑蘇風光，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。教學過程：一.組織教學，師生問好：二.欣賞外婆橋：1.全班齊唱水鄉歌兒多，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉孩子還有什么樣的特點？2.欣賞外婆橋，學生跟音樂輕唱，然后回答師：這首歌中，我們感受到水鄉孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音樂輕唱歌曲三.欣賞姑蘇風光1.簡介歌曲：2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？3

17、.復聽歌曲，輕聲哼唱。四.拓展了解吳文化1.跟音樂輕聲演唱姑蘇風光，說出曲名2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統文化吳文化3.簡介吳文化：物質層面有巧奪天工被列為世界文化遺產的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。有精細雅致的吳中工藝等。文化層面有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業紙上）五.課堂總結師：今天，我們欣賞了歌曲外婆橋，感受到水鄉孩子對

18、家鄉的熱愛。欣賞了歌曲姑蘇風光，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節課我們將接著學習。第4課時教學內容：復習：復習本單元學習內容采集與分享：贊美家鄉的歌教學準備：學生每人作業紙一張教學目標：1.了解吳越文化的博大精深，激發學生對中國傳統文化的興趣。2.拓展學生的音樂視野，引導學生發現日常生活中的優秀音樂作品。教學過程：一.組織教學，師生問好：二.復習本單元學習內容寫出你所聽到的音樂作品名稱。寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。三.分享贊美家鄉的歌師：你還知道哪些贊美家鄉的歌曲？四五.本單元總結：師：這一單元，我們感受到與上一單元北國豪情截然不同的音樂風格：江南絲竹的婉轉流暢，水鄉歌謠的天真活潑，昆曲表演的

19、清新優美，蘇州評彈的生動細膩在去年錦繡江南的基礎之上，再次領略了江南音樂作品的特點與魅力。 北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構成多姿多彩的中國民族音樂，希望它成為你們永遠的朋友。第三單元北國豪情教學課時：4課時 教學準備：PPT、CD 第1課時 教學內容： 唱：對花（河北民歌） 聽：山村來了售貨員 教學目標： 1.通過欣賞山村來了售貨員，了解民族樂器嗩吶。能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內容和情感。 2.學唱河北民歌對花，感受人們在生產勞動中的快樂，鞏固學生對民歌形成的理解，激發學生對美好生活的熱愛。能夠區分北方小調與南方小調的不同風格。 教學過程： 一.組織教學，師生問好

20、： 二.欣賞山村來了售貨員 1.認識民族樂器嗩吶 （課件出示）：民族樂器笛子、簫，說出樂器的名稱， （再出示）嗩吶 師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？ 這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。 （播放樂曲山村片段）你認為嗩吶的音色怎樣？ 嗩吶的音色高亢、粗獷。 2.聽嗩吶獨奏曲山村來了售貨員 （課件出示曲名），說說你對樂曲內容、情緒的猜測 師：樂曲內容分這7個部分，你能區分這7個部分嗎？ （課件板書）趕路吆喝山谷回聲山村活躍選購告別繼續前進 完整欣賞1遍，根據所給標題，感受樂曲描寫了山村售貨、購貨的歡鬧場面。

21、師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節奏有很大變化，請同學們邊聽邊將樂曲的7個內容分成3段。 完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。 （課件板書） 趕路吆喝山谷回聲山村活躍選購告別繼續前進 第一段第二段第三段 3.師小結：山村是一首嗩吶獨奏曲。 三.學唱對花 1.過渡：你認為山村屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？ （播放黃梅戲對花片段）說出曲名，屬于北方還是南方？ 師：今天我們來學一首北方的“對花”河北民歌對花 2.學唱歌曲 初聽歌曲，熟悉歌詞 輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導 完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛 3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？ 用不同

22、形式演唱歌曲，感受歌曲的風格 四.課堂總結： 通過今天的學習，我們了解了我國北方音樂的風格特點。 完成P21/連線。 第2課時 教學內容： 聽：掏洋芋（山西民歌）、藍花花、革命將士出征歌（陜北民歌） 動：我的創造：續編旋律 教學目標： 1.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風格和韻味。 2.通過旋律續編，培養樂感。 教學過程： 一.組織教學，師生問好： 二.欣賞掏洋芋、續編旋律： 1.齊唱河北民歌對花 指名說，對花是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？ 師：民歌形成于勞動人民生產勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調有明顯的地方特點，歌詞內容多與勞動生活有關，襯詞較多。 2.導入：下面我們來聽一首山

23、西民歌掏洋芋 3.初聽歌曲，區分襯詞，說說歌曲演唱的內容。 4.復聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風趣，富有生活氣息。 5.分聲部演唱 6.分析歌譜 聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個） 觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發現？（開頭部分相同） 第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同） 歌曲的結束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la） 7.續編旋律 1=C2/4 6612|3532|3|3| 6612| 三.欣賞陜北民歌革命將士出征歌、藍花花 1.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部。抗日戰爭時期，中國共產黨最早的抗日根據地陜甘寧根據地就在那里。下面，我們欣

24、賞一首重新填詞的陜北民歌革命將士出征歌。 2.初聽歌曲，提問： 歌曲的速度怎樣？（進行曲速度） 歌曲的情緒如何？（威武雄壯的） 3.復聽歌曲，跟著唱 4.過渡：接下來，我們去認識一位陜西姑娘藍花花，了解一下，在她身上發生了怎樣的故事。 5.初聽歌曲藍花花，了解歌曲主要內容。 6.熟悉歌曲主旋律，跟唱 7.欣賞鋼琴變奏曲藍花花，聽一聽主旋律出現了幾次？ 樂曲結尾給你留下怎樣的印象？ 四.課堂總結： 連線 藍花花山西民歌 掏洋芋河北民歌 對花陜北民歌（陜西北部） 第3課時 教學內容： 唱：唱得幸福滿山坡 聽：跑旱船 教學目標： 1.通過演唱唱得幸福滿山坡感受人民當家作主的幸福之情，加深對北方民歌的

25、認識。 2.在欣賞跑旱船的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。 教學過程： 一.組織教學，師生問好： 二.新授歌曲唱得幸福滿山坡 1.（課件出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農民們的心情怎樣？ 2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞 3.學唱歌曲，重點練習切分音和后倚音。 完整演唱，表達出農民們的喜悅之情。 三.欣賞跑旱船 1.過渡：歡慶豐收、歡慶節日的時候，民間會有哪些民俗習慣？ 2.初聽跑旱船，介紹“跑旱船” 3.學走“秧歌步”，跟音樂表演 四.課堂總結： 第4課時 教學內容： 拓展欣賞：中國北方民歌 內蒙民歌：森吉德馬、嘎達梅林 新疆民歌：達坂城的姑娘

26、、掀起你的蓋頭來、瑪依拉 山東民歌：沂蒙山小調 河北民歌：小放牛 山西民歌：走西口、繡荷包 陜北民歌：繡金匾 西藏民歌：格薩爾王、北京的金山上、毛主席的光輝 教學目標： 1.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風格的認識。 2.進一步拓寬學生的音樂眼界，豐富學生的歌曲儲備。 教學過程： 一.組織教學，師生問好： 二.結合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風格特點： 師：請同學們完整聽賞一組同一風格區的音樂作品，然后概括這一風格區音樂作品的特點。 草原風格區：蘊涵游牧民族粗獷的氣質，蒼勁有力。 新疆風格區：受西域影響的音樂風格，活潑歡快。 東北風格區：直白、豪爽的風格 西北風格區：

27、高亢的風格 三.本單元總結： 本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術成就，它產生于民間、發展于民間、傳承于民間，下節課，我們將繼續領略樸實無華、風格多樣的中國民歌。第六單元：連綿白樺林編寫意圖：本單元以“連綿白樺林”為題，展現東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學目標：通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！、俄羅斯民歌故鄉、克羅地亞民歌藍色的雅德朗，讓

28、學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節奏回應”、“旋律創編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。通過欣賞波蘭舞曲、跳蚤之歌、天鵝湖組曲、波羅維茨舞曲，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。教學課時：3課時教學準備：PPT、CD第1課時教學內容：唱：跳吧！跳吧！聽：波蘭舞曲（肖邦）、教學過程：一.組織教學，師生問好：播放四小天鵝舞曲（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。二.學唱跳吧！跳吧?。?.樂句創編出示樂譜：2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4

29、4 |2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 |畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規律。根據這個規律，再編一句新樂句。2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 |老師為這3句加一個結尾句：2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 |完整唱4句樂譜。2.揭示曲名跳吧！跳吧！3.聽歌曲范唱4.學唱歌曲，教師指導。注意重音的演唱。完整演唱全曲。三. 欣賞波蘭舞曲：1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭

30、人。自幼深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。12-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲開始發表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創作。在此期間染上肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。師：下面，我們來欣賞肖邦代表作波蘭舞曲的第一樂段。2.聽波蘭舞曲第一樂段，思考：這一樂段表現怎樣的音樂形象？師：這一樂段表現了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前的形象。3.簡介波蘭舞曲這首樂曲作于1838年，別名軍隊，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、

31、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。 傳統的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。 樂曲的構成為“A B A”三段體： 第一段：A大調。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前。 第二段：從D大調至降B大調到C大調的頻繁轉調。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性

32、格。 第三段為第一段的嚴格再現。 4.完整欣賞波蘭舞曲，分出段落。四.拓展了解肖邦的藝術成就以及其他作品肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調熱情奔放、和聲豐富多彩、結構靈活自如。他的練習曲作品訓練目的明確，藝術形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格迥異的個曲，自由結合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調深沉。作為著名鋼琴演奏家，他的演奏

33、技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。對比欣賞圓舞曲（肖邦）第2課時教學內容：聽：天鵝湖組曲（管弦樂選段）、波羅維茨舞曲、跳蚤之歌教學過程：一.組織教學，師生問好：二.欣賞感受：1.師：東歐最大的國家是現在的俄羅斯聯邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。2.柴可夫斯基與天鵝湖組曲柴可夫斯基（18401893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。主要作品有：歌劇葉甫根尼奧涅金、黑桃皇后、約蘭塔，舞劇天鵝湖、睡舅人、胡桃夾子以及7部交響曲。柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。師：今天我們重點欣賞舞劇天鵝湖中的兩首配樂。播放兩段樂曲片段，完成表格： 速 度 力 度 節 奏 旋 律片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂樂曲片段1（天鵝主題旋律） 樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）思考：*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現怎樣的音樂形象？（雙簧管演奏 曲調優美，既有哀怨、憂傷