1、農(nóng)村初中學(xué)生英語水平差距問題的研究 了解農(nóng)村學(xué)生英語水平差距的情況原任初級(jí)中學(xué)英語組四月份階段成果總結(jié)周秀娟2014年4月農(nóng)村初中學(xué)生英語水平差距問題的研究 了解農(nóng)村學(xué)生英語水平差距的情況前言： 我國農(nóng)村人口占全國人口的80%，農(nóng)村初中生幾乎占全國初中生的三分之二。我國農(nóng)村人口占全國的80%,農(nóng)村初中生幾乎占我國初中生總數(shù)的三分之二。盡管英語這一學(xué)科在農(nóng)村初中范圍內(nèi)并不算弱,但是與城區(qū)相比還存在著較大的差距,尤其到了初二階段,就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。特別是一些對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的學(xué)生，回家單詞、詞組不背,課文不讀；筆頭作業(yè)靠抄,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不聞不問；上課思想不能集中。我國由于地區(qū)差異

2、,不同地區(qū)的教育發(fā)展存在著嚴(yán)重的不平衡。受社會(huì)環(huán)境、教學(xué)條件及教師素質(zhì)等多方面因素的影響,農(nóng)村初中英語教學(xué)和城市相比,存在著很大的差距。初中英語教學(xué)在教材、教法、教師等方面都存在許多值得關(guān)注的問題。只有了解了農(nóng)村英語教育中存在的困難和問題，才能有效地實(shí)施基礎(chǔ)教育，才能有的放矢的幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高能力的人才。因此，我校外語教研組作了一次學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查。二、調(diào)查范圍、調(diào)查方法和調(diào)查結(jié)果蒲城原任初級(jí)中學(xué)是蒲城縣東南一隅的唯一一所鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)，地理位置偏僻，信息閉塞，學(xué)生全部來自于農(nóng)村。由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育環(huán)境低劣，社會(huì)生活環(huán)境單調(diào)，基礎(chǔ)教育設(shè)施匱乏，導(dǎo)致

3、學(xué)生英語成績參差不齊，總體水平不高，教師在施教時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多問題。我們從三月初，對(duì)全校7,8，9年級(jí)四個(gè)班共159人，作為調(diào)查對(duì)象，采取問卷調(diào)查的形式，從學(xué)生的英語認(rèn)識(shí)；英語基本技能；教師授課方式及家長影響等多方面共設(shè)置十一個(gè)問題，要求學(xué)生如實(shí)反映情況，調(diào)查問題及結(jié)果如下:1.你學(xué)習(xí)英語的目的是:A.為了滿足升學(xué)的需要74%B.為了滿足家長和老師的愿望18%C.浪費(fèi)時(shí)間和精力2%D.為了滿足今后為社會(huì)服務(wù)的需要6%2你對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣嗎？A.特別感興趣12%;B.比較感興趣25%;C.不太感興趣35%;D.一點(diǎn)也不感興趣28%。3.你能根據(jù)國際音標(biāo)拼讀各種英語單詞嗎？A.能54%B.能拼讀較短的

4、單詞30%C.只能拼讀少數(shù)單音節(jié)詞11%D.不能5%4.你是否做除課本外的泛聽練習(xí)？A.每天都做5%B.每周做一、二次17%C.在初學(xué)過程中做過一二次67%D.由于缺乏泛聽材料和工具,從未做過11%5.你是否做課外閱讀？A.每天讀100200詞英文材料3%B.不定期地做一些英語閱讀練習(xí)61%C.很少做英語課外閱讀26%D.基本不做英語課外閱讀10%6.是否有寫英語日記或作文的習(xí)慣A.從來不寫2%B. 每周一到兩次29%C. 只有老師布置任務(wù)才寫56%D.每天寫 13%7.現(xiàn)在你能聽懂老師講的英語課堂用語嗎？A.完全 26%B.只能聽懂老師的慢速英語課堂用語63%C.只能聽懂個(gè)別單詞，不能正確領(lǐng)

5、會(huì)老師的意思 10%D完全不能1%8.你認(rèn)為要學(xué)好英語就應(yīng)更多注意（可同時(shí)選兩項(xiàng)）：A.語法學(xué)習(xí)40%B.多做練習(xí)以提高應(yīng)試能力39%C.口語訓(xùn)練16%D.多記生詞，多背課文5%9.在英語學(xué)習(xí)方面，你認(rèn)為自己A.有語言學(xué)習(xí)天賦18% B.記憶力差，學(xué)不好12%C.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)效果不佳55%D.沒有語言學(xué)習(xí)天賦20%10.你的家長能經(jīng)常輔導(dǎo)你的英語學(xué)習(xí)嗎？A. 完全不能，他們不懂英語84%B.偶爾能輔導(dǎo)簡單的英語學(xué)習(xí)12%C.差不多都能輔導(dǎo)3%D.完全可以1%11.你的英語老師大教學(xué)方式是？A.完全英譯漢43%B.偶爾使用多媒體教學(xué)方式37%C.經(jīng)常使用多媒體教學(xué)方式13%D.全部使用多媒體教學(xué)

6、方式7%三、結(jié)果分析現(xiàn)在根據(jù)以上問卷調(diào)查就農(nóng)村初中學(xué)生英語水平差距情況分析如下: 1.對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所偏差 大部分初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。如在調(diào)查“你學(xué)習(xí)英語的目的是”的問題時(shí):選A.為了滿足升學(xué)的需要 占了74%。這個(gè)問題反映出兩個(gè)問題，一是英語教育考查制度仍以應(yīng)試為主。教師，學(xué)生以考試，分?jǐn)?shù)為主；二是學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了升學(xué)考試,如果不是因?yàn)樯龑W(xué),學(xué)生對(duì)英語的重視度將大大下降。學(xué)生并未理解學(xué)習(xí)英語是為交流所學(xué)的本質(zhì)。2.對(duì)英語學(xué)科的感興趣程度 大部分初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的是什么感興趣”這個(gè)問題時(shí),選“A.特別感興趣”的只

7、占12%;選“B.比較感興趣”的占25%;選“C.不太感興趣”的占35%;選“D.一點(diǎn)也不感興趣”的卻占28%。不喜歡英語的學(xué)生大多認(rèn)為英語太難學(xué),也沒有可以提升自己學(xué)習(xí)的有效辦法，久而久之，便索性放棄學(xué)習(xí)。喜歡英語的學(xué)生則認(rèn)為英語比較有趣,教師上課風(fēng)趣,同時(shí)更感覺到了英語的重要性。越學(xué)越有趣，也就能學(xué)好了。3. 學(xué)生英語基本技能學(xué)習(xí)（1）拼讀：拼讀單詞是初中起始年級(jí)相當(dāng)重要的內(nèi)容,已不再是高中的任務(wù)。第三項(xiàng)結(jié)果這說明大部分的學(xué)生未掌握拼讀方法。初中音標(biāo)分散于各課之中，由于大班教學(xué)，難以落實(shí)到位，沒有系統(tǒng)地訓(xùn)練、復(fù)習(xí)，又未得到老師的普遍重視。應(yīng)該承認(rèn)語音教學(xué)枯燥無味，費(fèi)時(shí)很多，但語音學(xué)習(xí)是很重

8、要的。語音的學(xué)習(xí)要通過視覺(看口形)，言語聽覺和言語動(dòng)覺協(xié)同活動(dòng)來進(jìn)行模仿，同時(shí)還要講解發(fā)音的技巧和方法。如果初中語音沒有學(xué)好，以后的英語學(xué)習(xí)中涉及到的的聽說就很難開展。教師可利用漢語拼音知識(shí)正遷移到英語拼讀中。還有的學(xué)生不能準(zhǔn)確拼讀單詞，普遍問題是“重音不重，長音不長”。（2）聽力問題。從第四項(xiàng)和第七項(xiàng)來看，由于缺乏聽力材料和聽力工具，從未做過泛聽練習(xí)。聽是英語學(xué)習(xí)基本技能中的首位，即使會(huì)寫，但聽不了，就會(huì)形成所謂的啞巴英語。 “聽”是把單詞的聲訊信號(hào)儲(chǔ)存在人的大腦，然后解讀出來。聽力理解的速度要依靠良好的辨音能力和建立詞音和詞義聯(lián)系的能力，泛聽的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽教學(xué)的成果，使聽覺反應(yīng)得

9、到更多的刺激，更快地提高聽覺反應(yīng)能力。中考25分的聽力是農(nóng)村中學(xué)生的一大難題。要解決這一難題，首先師生要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；其次要在有限的財(cái)力中挖掘潛力，為學(xué)生配備聽力工具（錄音機(jī)、收音機(jī)、單放機(jī)、復(fù)讀機(jī)和微機(jī)等）和聽力材料，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。另外，英語大綱要求老師用英語授課，組織教學(xué)，讓學(xué)生得到更多的接觸英語的機(jī)會(huì)。這又是“聽”的主要來源，調(diào)查問卷中的第七項(xiàng)顯示能完全聽懂教師的英語授課的同學(xué)并不多。試想當(dāng)學(xué)生聽不懂老師的話時(shí)，他們就感覺到困惑、感覺到無奈，甚至灰心。因此，當(dāng)老師在瀟灑地講英語時(shí)，他要意識(shí)到自己是在對(duì)牛彈琴。難怪大多數(shù)學(xué)生呼喚“More Chinese”。當(dāng)然慢速、清楚、簡單

10、的英語被貶為“課堂方言”，但是我們教師還是要利用它來滿足部分學(xué)生的課堂要求，這樣才會(huì)逐步過渡到標(biāo)準(zhǔn)英語。（3）閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，是中考中的重中之重。閱讀訓(xùn)練要常抓不懈。每天都讀有一定的難度，在第一項(xiàng)中，只有3%的學(xué)生選A說明了這一點(diǎn)。但少讀或不讀是無法提高閱讀能力的。閱讀能力只有通過大量閱讀才能提高。選擇C、D項(xiàng)的占比例也很高，就說明學(xué)生對(duì)于閱讀并未重視。所以，所謂教師，要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，愛上閱讀。我們要提供適合學(xué)生特點(diǎn)、提高學(xué)生興趣的材料以滿足那些學(xué)生的需要。經(jīng)常閱讀可以接觸新詞，鞏固舊詞，培養(yǎng)語感。教師要讓他們堅(jiān)信:“不見其增，日有所長?！保?）語法：盡管大綱要求老師在教學(xué)

11、過程中摒棄傳統(tǒng)的語法教學(xué)法，高考也淡化了語法知識(shí)的考查，但學(xué)生還是渴望“語法”。從問卷的第八項(xiàng)看，選擇A的學(xué)生占大多數(shù)，這是因?yàn)檎Z法是學(xué)生正確理解語句篇章的工具，聽力要依靠熟練的語法知識(shí)，特別是句法。英語閱讀材料中常有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，如果我們不能快速分解去其枝葉，抓住主干，學(xué)生就會(huì)不知所云，如墜五里云中，更談不上快速閱讀了。作文中，語法的正確性是基本要求，二、三處錯(cuò)都會(huì)使學(xué)生書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)大打折扣。4.學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)從第八項(xiàng)看，18%的學(xué)生認(rèn)為自己有語言天賦，這說明大多數(shù)人對(duì)學(xué)好英語還是有信心的。55%的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、效果不佳的問題，這正是教師傳道、導(dǎo)教之所在。方法

12、論的教育也是當(dāng)今素質(zhì)教育的一部分。美國埃德加富爾在學(xué)會(huì)生存一書中指出：“未來文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”?？鬃釉唬骸安簧茖W(xué)，則師勤而功半，又從而怨之”。培根也說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。這也就是人們常說的點(diǎn)金之術(shù)吧。不過一種方法的掌握不可能是一蹴而就，須有老師敦促，學(xué)生才能逐漸擺脫舊的習(xí)慣作法，使新的作法不斷強(qiáng)化，形成動(dòng)力定型。5.學(xué)生所處的家庭狀況 從第十題來看，家庭及家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。(1)學(xué)生中農(nóng)村戶口占大多數(shù),不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。(2)父母文化層次不夠高,大部分的父母都是初中畢業(yè)，并在家務(wù)農(nóng)。少部

13、分是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,又缺乏“ HYPERLINK / t _blank 教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。(3)有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。放任型，溺愛型占大多數(shù)。家長對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)并不重視。6教師的影響。教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,在 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息和數(shù)字時(shí)代的今天,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)資源，信息落后，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)代化資源匱乏，進(jìn)而，導(dǎo)致教師的教學(xué)行為也較為落后。教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的

14、制約和負(fù)面影響越來越大。這個(gè)明顯的從第十一題來看出。四、結(jié)束語英語教學(xué)過程是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，很多因素相互聯(lián)系，相互影響。提高教學(xué)水平是我們的共同心愿，怎么提高又是我們共同關(guān)注的問題，外語組進(jìn)行這一調(diào)查主要是為同行們提供翔實(shí)的第一手材料，以便參考、研究。筆者不怕貽笑大方，順便發(fā)表自己的一些拙見，意在引玉，希望引起同行們的關(guān)注，聽到大家的高見。 附：英語問卷調(diào)查表1.你學(xué)習(xí)英語的目的是:A.為了滿足升學(xué)的需要B.為了滿足家長和老師的愿望C.浪費(fèi)時(shí)間和精力D.為了滿足今后為社會(huì)服務(wù)的需要2你對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣嗎？A.特別感興趣B.比較感興趣C.不太感興趣D.一點(diǎn)也不感興趣3.你能根據(jù)國際音標(biāo)拼讀各種英語單詞嗎？A.能B.能拼讀較短的單詞C.只能拼讀少數(shù)單音節(jié)詞D.不能4.你是否做除課本外的泛聽練習(xí)？A.每天都做B.每周做一、二次C.在初學(xué)過程中做過一二次D.由于缺乏泛聽材料和工具,從未做過5.你是否做課外閱讀？A.每天讀100200詞英文材料B.不定期地做一些英語閱讀練習(xí)C.很少做英語課外閱讀D.基本不做英語課外閱讀6.是否有寫英語日記或作文的習(xí)慣A.從來不寫B(tài). 每周一到兩次C.只有老師布置任務(wù)才寫D.每天寫 7.現(xiàn)在你能聽懂老師講的英語課堂用語嗎？A.完全 B.只能聽懂老師的慢速英語課堂用語C.只能聽懂個(gè)別單詞，不能正確領(lǐng)會(huì)老師的意思 D完全不能8.你認(rèn)為要學(xué)