1、PAGE 第 PAGE 6 頁 共 NUMPAGES 6 頁德育在信息技術教學中的滲透儀征市實驗中學 李慧【論文摘要】：信息技術課程的三維目標中明確提到要努力培養學生的情感價值觀，因此，在信息技術課堂教學中教師有意識地對學生進行德育教育滲透，是十分有必要的。本文從四個方面談談如何將德育融合在信息技術教學過程中,如：培養學生良好的習慣；培養學生良好的素養；培養學生良好的網絡道德；培養學生的團結協作精神。【關鍵詞】：信息技術 德育 滲透教書育人是每個教師應盡的職責，這就要求教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長。中小學信息技術課程指導綱要中也明確指出，“教育學生正

2、確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術：培養學生良好的信息素養”。作為一名中學信息技術教師，始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的信息技術學習習慣，培養高度的責任感，立學生成才之志、激發學生愛國之情等，培養良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神。一、結合課堂教學常規，培養學生良好的習慣學生時期是養成良好習慣的黃金時期，培養學生良好的習慣，對學生的一生都很受益。在教育心理學領域有一句經典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收

3、獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”，由此可見在學習生活中培養學生良好的行為習慣是很重要的。作為信息技術教師，大家都知道機房管理工作是件令人頭疼的事情，而如果學生的行為習慣很差，更是雪上加霜。在一些學校機房，我們會發現這樣的現象：鞋套亂仍、鼠標不能動了、桌（椅）、鍵盤擺放不整齊、在桌子縫隙中發現一些紙張、零食袋子、口香糖在以往的教學過程中，我還發現很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡在機房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦。那么如何改變學生的這些陋習，培養他們良好的生活習慣和上機習慣呢？因此，從第一節上機課開始，老師就要求學生做好

4、以下幾點：1、排隊上機，帶好四樣東西鞋套、教材、實踐指導和筆，其他東西不律不準帶入；2、穿好鞋套后再進機房，坐到指定的位置；3、自己的文件保存到指定的同一文件夾中；4、不能隨便刪除他人文件；5、愛護機房設備；6、下課時正確關機并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏才可以離開。雖然這些都是小事，做好了卻能給我們的教學帶來極大的方便。當然改變學生的習慣，不是一件容易的事情，這就需要我們教師從一開始就嚴格要求并持之以恒。一開始也許會有學生做得不好，不是忘記帶鞋套，就是誤刪了別的文件，這個時候我們千萬不能忽視，要讓他們意識到自己錯誤產生的后果；不帶鞋套，會影響機房的衛生；誤刪他人文件，就是不尊重他人的勞動

5、成果，不尊重別人也就是不尊重自己。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。所以教師在平時的生活和教學中，要以身作則，為學生作出表率。如：注意儀表和個人衛生，機房平時注重清潔，電腦操作要注意規范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。在教學過程中通過具體的要求，從小事做起，將德育落到實處，培養學生良好的行為習慣，為學習打下堅實的基礎。二、結合教材內容，培養學生良好的素養在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點

6、，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地將德育滲透在信息技術課堂教學之中，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。1、鍛煉學生的自學能力現在的中小學生大多數是獨生子女，普遍表現為學習上怕吃苦，自主學習能力低。在學科教育中，我們信息技術教師要充分利用好信息技術學科學生喜歡學的優勢，在課堂教學中結合教學內容，創設學習情境，采用任務驅動法教學，有意識讓學生自主學習探索新知，讓他們享受通過自已的努力獲得成功的喜悅。例如，教師可以在課堂中提出一些與本節課內容有關的難題，讓學生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學的過程中教師適當給予提示，讓學生聯系以前所學的知識，再結合自學本節的內容，使學生能

7、順利攻破教師所設立的難題。這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景，讓學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的知識和能力要求作為一個整體，在完成任務后及時給予一些鼓勵性的贊揚，從而培養了他們的自主學習的能力，鍛煉了他們頑強的意志。2激勵學生愛國愛家之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。如在教學運用Word制作電子報刊時，給學生一個主題，例如：珍惜水資源、熱愛家鄉等，讓學生在網上查找相關資料來完成作品。這樣，學生在網上查找資料、制作電子報刊的過程中，不但學習了信息技術課的知識，熟練運用了Word的各種功能，還

8、培養了學生收集信息、處理信息的能力，并綜合運用了美術與文學，更重要的是在綜合運用這些知識的過程中，擴大了知識面，培養了學生多方面的能力，學生的思想在這次活動中得到了洗禮；明白了珍惜水資源的重要性及意義；他們了解了自己的家鄉，更加熱愛家鄉，以后會加倍努力學習，更好地報答家鄉、建設家鄉。3樹立學生成才之志學生來學習，最終目的是成才。教師要注意分析教材中的德育教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如，教師可以通過Windows的發展，介紹比爾.蓋茨的成功之路，向學生講解知識對經濟和社會發展所起的作用，激發學生的學習熱情，幫助他們樹立遠大的志向，要用知識和技能造福人類。通過介紹計算機發展史

9、，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，激發愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。在講到ASCII碼、計算機的發展、office軟件的使用、協議和標準的制定時，讓學生知道，這些硬件軟件大大部分是別人開發的，計算機的很多標準也基本上是美國制定的,我們得無條件去遵守，讓學生看到中國與國外特別是美國在信息技術行業的差距，產生危機感；講到第七章知識產權時，讓學生了解微軟的霸權主義，讓學生了解微軟打擊wps等一些國產軟件的手段，向學生介紹求伯君等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。此外，還可根據教材結合時事，如計算機

10、在現代戰爭中的重要作用等事實，讓學生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技能的信心。4、培養學生的競爭意識無論是放眼競爭激烈的國際社會還是著眼于學生的現在和未來，培養學生的競爭意識是十分重要的。因為競爭可以促進優勝者更上一層樓，激勵中游者后來居上，鼓勵暫時落后者奮起直追，使每個人都在自己原有的基礎上得到進一步發展。鑒于此，在信息技術教學中，教師要經常開展一些競賽性活動。比如舉行電子板報比賽；舉行打字比賽；設計藝術字比賽；情景、主題思想繪圖競賽等等。三、網絡環境下，培養學生良好的道德素養當今，網絡已進入了我們的生活，給我們帶來了很多方便和快樂，網絡成為人們主動獲取知識的主要途徑。但同時我

11、們也應該看到，網絡中也包含有很多黃色、暴力等等不良的信息。 而我們教學中又不可能硬行控制不讓學生上網。那么如何正確引導學生安全、健康的上網，培養其良好的網絡道德呢？這是我們信息科技教師一個很重要的任務。首先，讓學生了解通過網絡傳播一些非法的不健康的和個人隱私的東西是會帶來很嚴重的后果，會給別人帶來很大的傷害，有時是要受到法律的制裁的。讓學生了解網絡和電腦并不是很安全的，平時要多注意自身的保護意識。在平時教學的空閑時間，講一些最近發生的關于網絡方面的時事，不斷提醒學生，引導學生在網上找一些健康有趣的事情，促使其健康快樂上網。在講“網上資源檢索”和“資源評價”時，安排學生關注生活中關于網絡犯罪、病

12、毒等方面的新聞，讓學生把搜索到的新聞講出來,與大家互相交流、相互評價其真偽，并發表見解，在交流評價過程中對這些方面加以正確、全面的引導，增強其自律意識和自我保護能力。例如，在講授“網頁制作”時，讓學生建立一個班級通訊錄。經過簡單的回顧和引入以后，學生興致很高，馬上鍵盤聲響成一片。幾分鐘過后，查詢列表中已經顯示了大部分學生的信息，但在這些信息中出現了個別虛擬的姓名，不一會兒，備注欄內的信息開始多了起來，甚至出現了一些不實的信息。此時，我控制了學生的計算機，問道：“剛才大家輸入的信息保存在哪里？”，“數據庫中！”學生大聲回答。我一邊說一邊打開了數據庫文件，“里面不僅記錄了大家輸入的信息，還記錄了這

13、些信息的IP地址和添加時間等相關信息。”我話音一落，有個別同學就緊張起來。“啊！數據庫還可以記錄這些信息？！”緊接著我說道：“大家不要以為網絡是個虛擬的世界，什么事情都可以做，什么行為都不用負責，其實不然，大家在網絡上活動的相關信息都可以記錄下來的”通過這么一個環節，給學生留下了較深的印象，寥寥數言使他們明白了“在網上行走，原來還會留下蛛絲馬跡！”。此時，教育學生不要因為一時的興起，干一些違法的事，給自己和別人都帶來傷害，這樣做，比空洞的說教，效果要好的多。四、培養學生良好的團隊協作精神良好的人際關系可協調人們在活動中的行為，會產生的一種和諧親密的人際關系，促進人們的身心健康，提高人們的活動效

14、率。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，依靠集體的力量和智慧，要能組織、協調各種力量。而現在大多數的中小學生都是獨生子女，自我意識太強，不易與人相處。在平時的教學過程中，我發現學生有問題很少問旁邊的同學，而是舉手問老師，不太喜歡和同學之間交流合作。所以 可以設計一些容量大的任務，采用小組合作方式。讓學生共同合作完成。在完成任務的過程中,有的小組快，有的小組慢。讓快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組找找失敗的原因。其實學生會不自覺的發覺，成功的小組是因為分工明確，合作比較好，失敗是因為小組一盤散沙，各成員之間缺乏信任。讓學生自己發現問題的所在，從而從內心深處體會合作的重要性。還可以還不定期的互換小組成員，讓學生和不同的人合作，進一步培養他們的合作精神和能力。總之，在教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。作為信息