1、新穎漂亮的藝術字教學說課稿 新穎漂亮的藝術字選自遼寧師范大學出版社出版的信息技術六年級第4課的內容。本節課插入藝術字是基礎性的知識，也是教材關于“插入圖片”知識的鋪墊。為今后學習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。為了更好的達到教學效果，我對學生的情況做了如下的分析：該年齡階段的學生處在由兒童期向少年期轉變期，他們思維活躍，愛表現，希望得到老師的表揚，對課堂教學的活動形式較感興趣，同時，他們對課堂教學的內容的要求也更高，更注重學習內容的是否有意義。從學生的信息素養來看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學習方法。從學生的差異來看，學生對計算機的基本操作能力水平相差不多，主要體現在創新能力和知

2、識遷移的水平上。所以，教法選擇和學法指導要針對小學生的年齡特征和類型差異，符合學生的認知規律，尊重學生個性發展，注重學生的能力培養。要讓學生踏踏實實地學好。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我將本節課的教學目標確定如下：知識與技能：掌握插入和編輯藝術字的方法，并能夠根據需要修改藝術字。2、過程與方法：學生在自主性、研究性、協作性環境下，學會自主探究，學會與人協作的學習能力。3、情感、態度與價值觀：培養學生的審美意識，并在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。基于

3、以上對教材和教學目標的分析，本節課的教學重難點如下：教學重點：學生能夠掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。教學難點：正確使用“藝術字”工具欄的方法。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究合作創新”的思想滲透在整個教學過程中，便于學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度

4、地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，等教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。 下面說一下我的教學過程：為了激發學生的學習興趣，本節課我采用的是情境導入法，來導入新課，首先播放學生某一次活動的幻燈片，然后配以音樂，帶領學生回顧一下那些精彩的時刻，將學生帶回活動的現場，通過讓學生瀏覽圖文并茂的幻燈片，從學生的實際感受出發，設計了這樣一開始的情境，學生一下子就投入到課堂中，學生的積極性均被調動起來，從而引出本節

5、課的教學任務。下面說一下我的教學設計。本節課，我采用“情境感知；揭示課題合作交流；探求方法實踐運用；提高發展觀摩協作；歸納總結”四個環節。首先是情境感知，揭示課題。課的開始，我會用計算機課件演示“藝術”包括音樂、舞蹈、美術等，讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術。接著演示作品，分別用采用了藝術字的和沒有采用的，學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到藝術字的“美”。通過這樣課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂

6、學。 第二部分是合作交流；探求方法。本環節以完成兩個任務展開分層教學。第一個任務：讓同學們看投影上所寫的，然后自己動手操作。（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“藝術字庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯藝術字文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務。接著由學生演示過程。 任務二：如果對自己的藝術字不滿意，該怎么修改。這時我會讓學生以小組分工在“藝術字”工具欄中單擊喜歡的按紐，看看他究竟有些什么變化。學生們認真地研究著他們喜歡

7、的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。這期間我會巡視指導，幫助學生更順利的進行任務練習。完成任務后小組匯報，我會讓學生集體討論交流并修改作品。這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。第三個環節：實踐運用；提高發展讓同學們打開已存的Word文檔人類，只有一個地球，今天我們要把這幅作品修飾得更漂亮。引導學生思考，可以用什么方法來修飾他。這時學生們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優美悅耳的音樂里開始了自己的創作。不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺地愉快地創作。同時,在不知不覺中培養了學生的環保意識。第四部分：觀摩協作；歸納總結在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看