1、 論我國當前青少年違法犯罪問題研究 論文Summary 近幾年來青少年違法犯罪率居高不下的現狀已引起各國政府的高度重視和社會的廣泛關注。作為一個特殊的社會群體，青少年的健康成長直接關系到社會的健康發展與穩定。青少年違法犯罪的現狀日益嚴重，違法犯罪行為也隨著社會急劇發展，呈現出一些新的特征與發展趨勢：例如違法犯罪的團伙化，低齡化，暴力化等。對其違法犯罪的原因，本文將從青少年所處的三個主要環境（家庭環境、學校環境、社會環境）及其個人因素進行深入分析來尋找問題的根源，進而提出的青少年違法犯罪對策與建議，同樣從以上三大環境入手，通過改善家庭、學校、社會的不良因素，為青少年創造出健康、向上并適合其生理、

2、心理特點的德育環境，以及通過完善法制體系，加強法制宣傳教育，構筑多道社會防線，減少青少年犯罪或重新犯罪。本文分三大部分，即當前青少年違法犯罪之現狀及發展趨勢；青少年違法犯罪之原因分析；青少年違法犯罪的對策與建議。 Keys:青少年的范圍、家庭環境、學校環境、社會環境 青少年的違法犯罪已成為當今世界各國普遍關注的社會問題。之所以會如此關注，除了犯罪造成的危害性之外，青少年作為下一代的國家建設主力軍，他們的身心健康深遠的影響著國家明天的發展。設想一下，如不對當今青少年違法犯罪問題加以關注和采取措施，明天的他們還能承擔起使國家長存，民族長興的重擔嗎？我想一定不會的，他們反而會成為阻礙國家發展，束縛社

3、會進步的絆腳石。另外青少年違法犯罪不是一個單純的問題，它涉及社會的方方面面。青少年違法犯罪是一個信號，它在告訴我們社會內部的的某些方面出現紊亂，它只是內部出現病癥的一些外部表現。首先，我們需要對青少年的范圍進行確定。我國刑法將刑事責任按人的年齡分為三個階段：即完全不負刑事責任年齡階段（不滿14周歲）、相對負刑事責任年齡階段（已滿14歲不滿16周歲）和完全負刑責任年齡階段（已滿16周歲）。另外我國未成年人保護法中也指出：未成年人是指不滿18周歲的公民。那么本文中所指的青少年既包括不滿18歲的未成年人，也包括已滿18周歲但超出不多的青年人，這些人在刑法中有的已屬完全負刑事責任階段，有的屬于相對負刑

4、事責任階段，有的卻屬于完全不負刑事責任階段。雖然在法律嚴格屆定上會有這些不同，但在這個年齡段的青少年其身心卻有著一些相同的特點。 一、當前青少年違法犯罪的現狀及發展趨勢 根據有關資料統計，在20世紀50-60年代，我國青少年違法犯罪率約占全國刑事犯罪總數的20%-30%，到80年代后卻突增到70%以上,從最高人民法院有關部門提供的數據顯示：2000年以來，我國未成年人的犯罪呈現明顯的上升趨勢。從2000年到2004年，全國各級人民法院判決生效的未成年人犯罪人數在平均以14.18%的速度逐年上升。這些數據無不證明，我國青少年違法犯罪現象正在日益加重，另外出現頻率最多的犯罪案件依次為搶劫、盜竊、故

5、意傷害、強奸、尋釁滋事、聚眾斗歐、故意殺人等等。隨著社會的急劇發展變化，青少年犯罪的行為在逐漸出現一些新的特點和趨向： (一）：違法犯罪形式的團伙化。即青少年違法犯罪多數是以有組織的團伙形式出現的，這是因為青少年自身的條件決定的。由于其心理承受能力和身體條件尚處在較薄弱時期，如果以個人的力量來達到犯罪目的，勢必會加重其心理和身體上的承受壓力，使其產生膽怯的念頭。但要是一些人集合在一起，并進行必要的分工，則分攤在每個人身上的壓力將會大大的減少，從而逐漸形成一些較為穩定的組織。基于共同故意來實施犯罪的案件，往往會有人把風，有人作案，有人負責銷臟，最后共同分臟。 (二）：違法犯罪年齡的低齡化。即不滿

6、14歲的青少年犯罪人數在逐年增多，甚至有些少年從小學就開始走上犯罪道路，犯罪者大都是綴學的青少年，還有的青少年片面地認為18歲以前犯罪不用負任何責任，所以才放心大膽的實施各種犯罪行為來滿足自己的欲望。 （三）：違法犯罪手段的暴力化。即實施犯罪的手段殘忍，往往會造成嚴重后果。主要表現在搶劫、故意傷害、強奸等惡性案件上，大多數青少年在犯罪前往往沒有充分的考慮和策化，只是在產生犯意或受到刺激后一時沖動，不計后果的突然犯罪，因而這樣往往會造成惡性犯罪的出現。 （四）：青少年違法犯罪中仍存在其它一些趨勢 A：女性犯罪的數量和范圍逐漸增加：其中情感問題占主要部分；B：毒品犯罪問題日益嚴重：據國家禁毒委有關

7、數據顯示，至2004年年底，我國現有吸毒人員已達79.1萬名，比2003年上升6.8%。在吸毒人員中，35歲以下的人占到了70%。由于青少年的好奇心，為了追求感官上的新鮮刺激而吸食毒品，成癮后不能自拔又會引發販毒，賣淫等一系列違法犯罪活動；C：電腦犯罪數量的迅速增加，在科技進步和信息自由化的不斷推動下，時代要求青少年須具備基本的計算機專業操作技能，近幾年來計算機的廣泛應用和網絡的深入普及，使人們獲得信息的渠道和溝通、交流等生活方式出現巨大的改變，而對這些新鮮事物，最受渲染的莫屬這些青少年們了，網戀、網婚及網上傳播淫穢信息、網上詐騙等新形式的網絡犯罪層出不窮，屢盡不止。 二、青少年違法犯罪的原因

8、分析 人們行為習慣的養成總是與他所處的社會環境息息相關，尤其是對于青少年，在參與社會生活過程中，其行為習慣的養成與環境因素更是密切，可以說有什么樣的環境，就有什么樣的行為習慣，所以對于研究青少年違法犯罪的原因，要從青少年所處的環境中尋找答案。 （一）：家庭環境的影響 家庭是人們生活中最重要的場所，對青少年來說，家庭對孩子所帶來的影響是無與倫比的，學習社會規范、了解社會文化與形成自己的行為準則，大都是在家長的教育和熏陶下逐步建立的，家庭也是青少年性格、人格培養的場所，家庭結構殘缺，家長的教育方式不當及家長自身言行的污染都可能會導致家庭教育的缺陷，而家庭教育的缺陷又是造成子女不健全個性的主要原因，

9、從而增加了青少年進行違法犯罪活動的危險性。 A:家庭教育方式不當。許多家長在子女教育上往往愛走極端，有的把孩子當作掌上明珠，過于寵愛，嬌生慣養，處處袒護，不讓孩子接受真實的生活，尤如在真空中生存一樣，極易造成他們性格脆弱，好逸惡勞，不能受到挫折，或者是任性自私，能動性差，缺乏參與社會競爭的能力。反而會在欲望不能滿足或受到挫折的時候實施犯罪；但對孩子過于放松，漠不關心，放任自流，則會使孩子在父母身上感受不到親情的溫暖，父母與子女之間缺乏有效的情感溝通，子女在成長中的迷惘和未知領域得不到及時的明示，內心的疑問和欲望不能得到正確的引導，久而久之，心理上會造成抑郁，敏感多疑，性格會漸漸變的冷漠、孤僻、

10、缺乏同情心，更重要的是以上這些心理障礙和人格缺陷會進而導致他的行為離正確的社會準則越來越遠，在社會的不良因素的影響下，也會極容易實施犯罪；再者就是父母對子女使用簡單粗暴的教育方式，不從心理上解決孩子的問題。輕則大吵大罵，重則皮肉相向，這種粗暴的教育方式對孩子造成的恐慌和不安也會教他們學會用暴力解決問題，出現矛盾時便有極端之舉，也會使孩子因厭倦家庭選擇離家出走，社會上投靠一些不法之徒，最終墮落成為罪犯。 B：家庭殘缺不完整。即單親家庭或父母離婚、分居、離婚、再婚、在押等情況，這樣的孩子往往得不到充分的撫養、教育與監督。離婚問題已成為當今不容回避的社會問題。據統計，近些年來，我離婚率以每年30%的

11、速度遞增，離婚后的家庭不能對孩子及時照看，相比其它有幸福家庭的孩子，那些不幸的孩子會逐漸痛恨自己的家庭及身邊的一切，埋怨對自己的不公，進而會影響其走向歧路。 （二）：學校環境的影響 學校是提高青少年文化修養，道德修養的場所，青少年的身心是否能健康成長，在很大程度上取決于學校有無良好的教育環境，優良的教育環境必將對孩子心靈健康成長產生重要而積極的影響，但反之則可能會使學生染上不良行為習慣，從目前來看我國的教育環境仍存在諸多弊端，從“云南馬加爵事件”中便可見一斑。 A：學校教學思路有偏差，雖然素質教育已被提倡許多年，要求學生在德、智、體、美、勞都全面發展，但迫于升學的壓力，學校偏重應試教育的狀況仍

12、沒有明顯改善，片面的追求升學率，不顧忌學生的心理和身體特點，隨意加重學生的學習負擔，導致學生的厭學情緒嚴重，把孩子培養成了一個只懂得讀書而對其它事物一竅不通的機器，最終也將白廢，還有就是把學生分為尖子班和普通班，甚至有的把學習差的學生分在一起，使學生遭受歧視，導致厭學，不求上進，逃課，最終到社會上參與一些違法活動，也是造成目前青少年違法犯罪低齡化現狀的主要原因。 B：學校心理教育和青春期性教育的滯后，雖然絕大多數學校都開設了這門課程，但實際上許多學校和老師并沒有足夠重視開設課程的重要性。把其放在邊緣的位置，講課時要么半遮半掩，要么就一代而過，學生心理上的疑團并沒有真正解開，強烈的好奇心理也會促

13、使學生做出一些危險的行為，釀成苦果后悔莫及。 C：教育方式不得當，一些老師在日常教育中缺乏耐心，恨鐵不成鋼，對學生使用不適當的方法。比如，吵罵學生，諷刺挖苦，罰寫作業，請家長；更有甚者對學生進行體罰，而不去對學生耐心的說服教育，造成孩子對學校產生畏懼，厭惡之心。一面是對學習的厭惡，一面是家長的期許，孩子承受不了這雙重的壓力，而選擇離家出走，流入社會。也會構成社會不安定因素。 D：學校管理不善和部分教師職業道德的缺失，學校的管理工作不到位，便很難營造出一個良好學校風氣，對各方面事務的管理制度如不健全，便不能及時約束個別學生的不良行為，此類問題如不能得到及時解決與控制，邪惡勢力也會迅速在校園里肆意

14、漫延，甚至會出現有組織的校園黑社會，則校園犯罪也會接踵而來，校園犯罪波及面的深度和廣度將會進一步加大。另一方面部分教師利用家長對孩子望子成龍的迫切心情，而忘記教師為人師表的宗旨，做出向家長索要財物，違規收費或向學生推銷商品賺取提成等有損職業道德的行為。逐漸會腐蝕孩子的心靈，也會使部分沒有滿足其目的的學生遭到歧視與冷落，而無法正常進行學習。 （三）：社會因素的影響 相比家庭和學校環境，社會上的事物更是形形色色，紛繁復雜。真善美、假惡丑摻雜在一起難以分辯，隨時在影響著人們的思想，并改變人們的行為，我國在改革開放大力發展經濟的同時，社會的軟環境也無可避免的出現著變化，不正規的文化場所對青少年的影響尤

15、其深刻，如周邊的電子游戲室、網吧，卡拉OK等場所，使學生整日陷入在暴力、恐怖、兇殺、色情、夢幻之中不能自拔，無心學業，日漸墮落，極容易在黑社會群體的影響下，參與偷盜搶劫，打架斗毆等違法犯罪活動。 NextPage （四）：個體因素 青少年犯罪行為總是以一定的犯罪動機為指導的，犯罪動機的形成要從青少年的身心特點中找原因，青少年的好奇心較重，對新事物接受快，沖動，愛冒險、思想很敏感。但往往會產生許多疑問與迷惑。當這時不能得到正確及時的引導，這些特點就會促成他們產生不良念頭并演變為犯罪動機。另一方面，青少由于缺乏社會經驗，道德意識薄弱，尚未把握正確的社會準則，是非觀念模糊，紛繁復雜的事物中很難形成正

16、確的認識，處理事情時就很感性，容易沖動，往往會知不覺造成了違法犯罪。再者青少年抗腐蝕能力較差，如受到外界不良因素的誘惑，很容易被異化，走向社會的反面。 三、青少年違法犯罪的對策建議 尋找解決青少年違法犯罪問題的對策，應從青少年違法犯罪的原因入手，即努力改善青少年所處的家庭環境、學校環境與社會環境，營造合偕的氛圍促使青少年能保持健康向上的心態來茁壯成長，使之成為對國家和社會的發展有益的人，這是一個巨大的生態環境系統改造工程，需要政府、社會各界及每位公民的共同關注與支持，包括學校、老師、家長及青少年本人在這一問題上做出檢討與總結，剔除不利于青少年發展的因素，共同創造一個全新環境，并輔以完善的法制體

17、系，構建多條社會防線。 （一）：改善家庭環境，營造良好的家庭氛圍 孩子從一出生開始便接受著家長的撫養與教育，家庭的環境在無時無刻的影響著孩子的身心，家庭的生活水平、家長的素質、教育方式及家庭成員之間的關系等在培養青少年情操、品德、性格方面起著關健的作用，有專家認為家庭的思想道德教育是關系到孩子今后走什么路，做什么人，能否成才的關鍵問題。人們常說家庭是社會的基本細胞，家庭安定則社會安定，家庭和睦則社會和睦，因此我認為家長做為家庭的主要成員，首先，要做到保持家庭的穩定與和睦，營造溫暖的家庭氛圍，讓孩子在幸福的家庭中快活健康的成長，但試想如果在一個家庭里婚姻失敗，家人失和，家庭成員的關系經常處在緊張

18、狀態，讓孩子整天面對無休止的爭吵，對孩子的健康成長勢必會造成很大障礙，尤其是單親家庭的子女因享受不到家長的完整呵護，甚至放棄對孩子的撫養責任，就會造成性格變異，心理畸形的孩子，這些心理不健全不健康的孩子不僅不能對社會做出有益之事，反而會因危害社會而走在社會反面。其次，父母要以身作則，言傳身教，做好孩子的榜樣。父母是子女的啟蒙老師，他們的一言一行都會影響到子女，要做一個合格的教育責任人，在教育孩子之前，應先自我反省，改掉自身缺點和不良慣，從自身做起，做好人，做好事，這種言傳身教，身體力行對孩子的健康成長至關重要，相反家長的不良言行更會使模仿能力極強的孩子走向歧路，導致未成年人違法犯罪。再次父母應

19、時刻關注孩子的成長，切勿忽視，經常溝通與交流，把握孩子的內心動向，并掌握正確的教育孩子的知識與方法。無論是從我們自己的成長經歷，還是在對家庭教育的研究中，我們都應當感受到孩子健全人格的確立離不開父母須臾的呵護與關愛，一個合格的父母應當既有事業心，同時也有對孩子的責任感，不能因工作理由而疏忽對孩子的教育與關心，孩子最怕就是對他不理睬，如果父母與孩子能常溝通，常交流，孩子就會有愛心，有同情心，有責任感。其實孩子對父母的要求并不高，當他們需要時，給他們一個親密的擁抱，一個幸福的微笑，一個關注的眼神，一次傾心的交談，甚至是一次適時的批評，都會讓他們感覺到父母在關注他，愛他，這樣的孩子又何以不能積極向上

20、?而有些父母的關注總是圍繞在孩子表面并未深入至孩子內心，以為給孩子吃好，穿好，要什么買什么，處處袒護著，包庇著，才是愛孩子，這樣的教育只會讓孩子養成貪圖享受，好逸惡勞，不求進取，自暴自棄的壞習慣。 （二）：改善學校教育環境，打造健康的教育生態 學校是社會的一部分，但它又有自己一些特點，他是培養學生社會化素質的基地，是學生社會化進程中最重要的階段，當學生踏入校門之后，這里便不僅是學習各類科學文化知識，提高文化素質的園地，更是他們培養正確的行為規范，待人接物，鞏固道德觀念，是非觀念，塑造自我的場所。“學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事做模范。”從這個角度來講，學校的職能與責任顯得尤為重要，學

21、校德育環境對未成年人今后成長與發展的影響則意義深遠。因此，相關教育機構應對目前的教育環境多做一些深思與改進，諸如以下建議： A：學校的教育思路應徹底改變應試教育的現狀，讓素質教育真正的走進課堂。倡導綜合素質全面發展，減輕學生學習負擔，全面客觀的評價學生，培養自信心，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。只有變強行灌輸式的教學為循序漸進，培養興趣，學生才能真正用心接受，效率才能真正有所提高，素質才能真正的得到全面發展，最終才能真正成為國家社會有用的棟梁之材。 B：針對學生身心特點，應增設有實質性內容的心理輔導課程和青春期性知識教育。對未知領域的強烈求知欲往往讓孩子出現困惑，青春期的困惑是不可避免的，

22、學校應注重學生的心理健康教育，通過建立心理咨詢機構，開設心理輔導課程，由富有經驗的心理咨詢教師接受孩子的咨詢，解答青少年的問題，解除他們的心理困惑，使其保持健康的心理。 C：對學校物質環境的改造和校風學風的建設，提升學校的管理水平，強化教師職業道德。學校的基礎設施既是進行教育活動的必備條件，也是陶冶學生情操的重要手段，校園環境優美，教室寬敞明亮，宿舍整潔，圖書館資料豐富，實驗設備先進，則會使置身其中的學生不自覺受到渲染，激發起積極向上的學習勁頭，形成自覺的學習動力。但做好硬環境的建設同時，學校更應致力于營造和保持良好校風學風的建設。良好的校風學風更能促進學生努力學習，不斷進取，堅定信念，忌惡揚

23、善。包括加強對教師職業道德的教育，提高教師個人修養，使教師忠于教育事業，以身作則，為人師表，才能真正成為學生的榜樣，做到以上這些學校必須建立起嚴密的管理制度并嚴格的加以實行。 (三）：改善社會環境，創造合偕健康社會 比起家庭環境、學校環境對青少年的影響，則社會環境具有更廣的覆蓋面，更大的輻射力和更深的滲透性。變革中的當今社會使人們的思想觀念，價值取向，生活方式和各種需求變得更加多樣化，經濟的飛速發展喚醒著廣大青少年應當樹立參與競爭能力，創新意識，和法制觀念等各方面素質，同時社會中存在的享樂主義，拜金主義，極端個人主義等思想觀念以及官風不正，民風不淳的丑惡現象也在沖擊著青少年的身心健康，家庭學校

24、提倡的思想道德教育與社會中世風日下的現象所造成的反差，極易使青少年喪失原有的道德規范，在改善社會環境的工作中，首先應加強對文化市場的監管力度，凈化青少年能常接觸到的文化領域，堅決取締那些藏污納垢，禍害青少年身心健康的經營場所，讓青少年遠離兇殺，暴力，色情等低俗文化的侵害，并推出健康向上的文化產品和服務，文藝作品應符合青少年特點，保持新穎性，趣味性，知識性，并能引導青少年養成良好的審美情趣和道德品質，另外重點加強對網吧的管理和網絡軟件的監控，倡導文明的網絡風氣，嚴格審查面向青少年的游戲軟件內容，對有不利于青少年身心健康的軟件堅決查處。再者還應動員社會各團體多搞文化科普知識的教育和先進文化思想的宣傳活動，以及增設面向青少年