年長春市初中語文學業水平考試網上閱卷模擬練習卷本試卷包括四道大題，共23道小題。共8頁。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區域內作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文字的創制是文明出現的重要標志之一。恩格斯曾經指出，人類“從鐵礦石的yě（）煉開始，并由于拼音文字的發明及其應用于文獻記錄而過dù（）到文明時代”。人類在經歷過的幾次“信息革命”中，第一次是發明了語言，人與其他動物有了分界□第二次是距今五六千年前發明了文字，從野蠻人變成了文明人。人類一旦創造出記錄語言的文字，知識來源就不再受限于時間和空間，不再是口耳相傳，______知識快速積累，人智大開，社會快速進步。而沒有文字的社會即使在某些方面取得巨大進步，受到時空限制也難以向前發展，不是陷于停滯就是慢慢消亡，最終湮沒在歷史的塵埃中。1.根據拼音填漢字。（1）yě（）煉（2）過dù（）2.文中方框處應使用的標點符號是（）A.： B.， C.； D.。3.文中橫線處應該填寫的詞語是（）A.因而 B.因為 C.由于 D.盡管4.弄清生詞的意思除了查字典，還可以依據前后文內容進行推測，也可以聯系該詞在其他語言環境中的運用進行推測。請你根據前后文及下面資料卡所提供的例句推測：文中“湮沒”的意思是___________。資料卡①古籍中的智慧如同湮沒的瑰寶，等待著有緣人去發掘和傳承。②《桐溪八景》中所列的八景，在清光緒年間甚至更早即已湮沒。③自元代后，由于歷史、經濟、社會等原因，矮馬漸趨湮沒無聞。④文獻紀錄片《粟裕大將》出現在央視一套，歷史終究沒有湮沒這位真正名將的絕代風華。5.完成下面的語段填空。雋永的文字流淌在中國的古典詩文中，在文人墨客的筆下傳情達意，熠熠生輝：諸葛亮《誡子書》中的①“______________，______________”是對兒子修身養德的殷殷教誨；陶淵明《飲酒》中的②“______________，______________”是境與意會的“絕妙好辭”；杜甫《望岳》中的③“__________，______________”是勇攀高峰的自信自勵；文天祥更是在《過零丁洋》中以④“______________？______________”唱響了生命的最強音。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。6.解釋加點詞在文中的意思。（1）蒙辭以軍中多務（）（2）孤豈欲卿治經為博士邪（）7.品味呂蒙回應魯肅的語氣，你能體會到他什么樣的心理？8.《孫權勸學》是一篇成功的改寫之作。請比較下面兩句話，分析改寫的好處。改寫前：初，權謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。”（裴松之注引《江表傳》）改寫后：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”（《資治通鑒》）（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。謝渭公好善樂施寧都謝渭公性慷慨，家素饒，每約己利人，而不欲人知之。荒年則谷減其價，而增其斛①。有士人貧且病，而歲②復窘之，幾于袁安③之僵臥。渭公欲蘇④其困，而嫌⑤于無名。稔⑥其家多花，乃拉從弟某載酒共往觀之，招主人劇飲盡歡。徐出白金十兩，市蘭數盎以歸。花之值無幾而渭公于是物又非素所好陰以行其周急之意而陽復予以可受之名。其誠心曲術，可謂忠厚之至矣。記之，以為好善樂施者法。（清陳其元《庸閑齋筆記》）[注]①斛：古代量器，容十斗。②歲：年成，年景。③袁安：東漢人。做官前，居家廉貧，缺食僵臥。④蘇：拯救，解救。⑤嫌：疑惑，擔心。⑥稔：熟悉。9.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）花之值無幾而渭公于是物又非素所好陰以行其周急之意而陽復予以可受之名。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。其誠心曲術，可謂忠厚之至矣。11.謝渭公好善樂施，令人贊美，其扶危解困的做法也值得稱道。在幫助他人方面，我們應該向他學習的是什么？（三）（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：習近平總書記多次就厲行節約、反對浪費作出重要指示，強調“制止餐飲浪費是一項長期任務，要堅持不懈抓下去，推動建設節約型社會”，要求“倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式”“反對奢侈浪費和過度消費，深入開展‘光盤’等糧食節約行動”。（摘自2024年3月5日《人民日報》）材料二：①餐館點菜不“光盤”、外賣吃不完就扔……有人認為，只要花的是自己的錢，怎么吃是私事，餐飲“消費”不能算“浪費”。事實上，杜絕餐飲浪費是利國利民的大事，從“小餐桌”到“大社會”都必須厚植勤儉節約的理念。②莫讓舌尖消費變浪費，要忌“無所謂”心態。一粥一飯當思來之不易，餐飲消費雖是個人行為，但節儉的餐飲風尚卻和公民的社會責任息息相關。從源頭看，中國人多地少，盡管我國糧食產量連續超過1.3萬億斤，總體上糧食安全有保障，但糧食供求中長期仍是緊平衡態勢，糧食安全這根弦任何時候都不能松。從產業鏈看，無論是糧食生產還是物資配送，無論是食品加工還是廚余處理，舌尖上的消費都不能歸結為顧客掃碼結賬這樣簡單的一次性動作，任何微小的浪費都可能累積成觸目驚心的數字，對糧食“有所謂”方能筑牢構建節約型社會之基。③莫讓舌尖消費變浪費，要忌“好面子”心態。中國是禮儀之邦，熱情好客是中國人的傳統。有人認為，親友歡聚把酒言歡，是快意人生的寫照，若餐飲分量、排場、格調跟不上，似乎不足以表達熱情。但所謂過分熱情之舉恰恰反映出對糧食生產成果還不夠珍惜，對勞動者的辛勞還不夠尊重，表面大方，實則浪費。④儉則約，約則百善俱興。一粒粒糧食，承載著中華民族勤儉奮斗的傳統美德，更能折射出崇尚理性、節制的社會風氣。精準監督、精細化服務在越來越多的地方開展，不斷完善的小份菜、單人餐等餐飲消費新形式受到歡迎，不少餐飲企業設立“節約監督員”建議顧客適量點餐、剩菜打包，張貼宣傳標語提醒厲行節約，在后廚通過提高食材出成率和利用率減少廚余垃圾……反對餐飲浪費的理念和切實行動在路上。（摘自2023年5月24日《新華時評》）材料三：據新華社報道，各地面包店浪費現象嚴重。比如，西部某省會城市20家烘焙面點門店中，過半門店產品報損率超過10%的行業平均水平，13家門店選擇直接將剩余面點裝袋丟棄；上海某餐飲減損團隊負責人探訪10家面包店發現，打烊前半小時，有上千個面包被丟掉，個別門店報損率超過50%。面包蛋糕的生命線比較短，因此行規就是：當天做的當天賣，賣不掉的當天扔。避免向顧客銷售過期、變質的面包，讓顧客買得更放心，原本值得稱道。但與此同時，“賣不完就扔”也成了一些商家自詡高端、吸引食客的賣點，以致“為了宣傳所謂‘極致’的品牌形象，很多連鎖烘焙企業寧可將賣不出去的產品扔掉，也不愿打折促銷減少浪費”。好端端的面包被當垃圾處理，實在令人痛心。（摘自2024年03月01日《北京晚報》）12.根據上述材料，下列說法正確的是（）A.從推動建設節約型社會來考慮，制止餐飲浪費，倡導節儉的餐飲風尚應引起重視。B.中國的糧食安全是完全不需要擔心的，目前需要解決的問題是糧食供求的平衡。C.光盤、小份菜、單人餐等餐飲消費形式因為避免了糧食浪費，受到了人們的歡迎。D.為了宣傳品牌形象，面包店“當天做當天賣，賣不掉的當天扔”的做法值得稱道。13.下列最適合作為材料二題目的一項是（）A.厲行節約，反對浪費 B.厚植勤儉節約的理念C.莫讓舌尖消費變浪費 D.“光盤”行動在路上14.結合材料一和材料二，寫一段話勸說漫畫中的人將吃剩的食物打包。（不少于50字）（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。爺爺的教育經葉永和（口述）毛予菲（整理）①爺爺葉圣陶到北京任教育部副部長的第三年，我出生了。因為他太忙，我們的相處并不多，更不用說他對我有什么“耳提面命”的教育了。②在八條胡同里，一大家人每天都要圍著小院里的八仙桌吃晚飯。首先，入席就是要講規矩的。爺爺和奶奶先坐，小輩們再依次坐下。后來孫輩越來越多，幾個小的只能輪流上桌。③爺爺在八仙桌上教我識字。印象最深的是在冬天，北京燒爐子，屋內暖和些。爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷裁成方紙，拿紅色的毛筆寫上字，教我認。④爺爺建議，在飯堂的電話旁放一塊小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內容，留言給其他人看。爺爺時刻關注著黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會在飯桌上表揚一句。爺爺的意思是，讓我們在生活細節中，鍛煉聽說讀寫的能力。⑤當然，爺爺也有嚴厲的時候。有一次，我急匆匆扒拉了兩口飯，放下碗筷蹦跶著離開，不小心“咣”地一聲摔了門。爺爺“噌”地起了身、厲聲叫住我，“重新關一次門”。結果他越嚴厲，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出來。爺爺吃完飯，跑去北屋，揪著我的耳朵，一字一句地要求我，“把門再關一次”。我只能老老實實、輕手輕腳地，又關了一次門。這件事情，我現在想起，仍然記憶猶新。⑥這些零零碎碎的生活日常，就是爺爺的“教育”。他總在細枝末節的地方嚴厲苛刻，跟我們較勁兒，卻從不列什么書單，也不過問我們的成績。⑦爺爺說過：“我想，‘教育’這個詞，往精深的方面說，一些專家可以寫成著作，可是就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話也就說明了含義。”⑧爺爺很少責罵我們，那次揪耳朵，是我這一生中唯一的“體罰”經歷。但他有股勁兒，總讓我有點怕。在爺爺面前，我都畢恭畢敬的。其實爺爺也有寵孩子的一面。⑨姑姑至美是爺爺奶奶唯一的女兒。爺爺對她疼愛有加，有一次竟然想著要親自給她做身衣裳。他頗有興致地叫來至美姑姑，在她身上比劃一番，又拿報紙折出樣子，用別針固定住。被一身報紙裹住，姑姑渾身不自在，結果一抬手，報紙全破了。爺爺說：“重來！”折騰了好幾次，他終于勉強裁出一件“不太合身”的大衣。爺爺看著自己做的大衣，“沮喪得不得了”。⑩叔叔至誠挨的打最多。他是家里的“人來瘋”，來客越多，就越鬧騰。奶奶為了安撫他，準備了一些水果罐頭，哄他去廚房吃。爺爺卻是該打就打。這一點，我父親印象特別深——弟弟每次挨打，身為長子的父親都要在一旁看著，這叫“陪打”。?但其實爺爺用另一種方式“寵”著這個小兒子。讀高中時，他在作文里發牢騷：語文老師、數學老師各有各的要求，一天滿滿當當，根本記不住……好像學習就是為了應付老師。書不想念了，要退學！爺爺看了作文，居然不急不氣，說道：“不念就不念了吧。”于是，他給至誠叔叔辦了退學手續，連這篇作文都被刊發到了《中學生》雜志（葉圣陶主編）上。“高中肄業”的叔叔，被爺爺送到上海開明書店打雜工，駐守庫房，整理雜書。結果，叔叔將庫房里的書看了個遍，后來自己也寫出不少好作品。?作為一名教育家，爺爺不是慣著孩子胡鬧。他由衷地認為不只有念書才能稱得上“教育”。?在我的記憶里，他一直愛擺弄花花草草。我自小住的院子，從初春到深秋，就從未斷過花。退休后，爺爺還和老友俞平伯、植物學家賈祖璋比賽，互相寄牽牛花花種，各種各的，看誰的花開得最好。花開花落的過程，都被他寫進了文章里。?爺爺評價文章好壞的方法與眾不同。他認為的好，從來不是指辭藻和技巧，而是用詞準確、句子通順、簡單明了。他一直提倡，“你想到什么就寫什么”。“生活是創作的源頭，誰的生活充實，誰就是詩人，至于寫不寫出來，就看他本人的興致了。”?在這樣的環境中長大，我們家的小輩們大多子承父業，成了編輯，只有我走了“另一條路”，當了工人——爺爺其實一直希望我們能做實打實的工作，生產一兩樣實實在在的東西。不過，隨著年歲增長，我現在也越來越能領會到爺爺提的“生活本來就是詩，就是藝術”——先觀察，然后有感悟，最后才是表達。?1988年，爺爺走了。在他去世的前一年，冰心來我家看過一次院子里的海棠。那天中午，爺爺午睡醒來，走出臥室一看，玻璃杯擦得锃亮，整整齊齊擺在茶幾上。父親告訴他，冰心要來賞花，這讓他喜出望外。那年春天，海棠花下，兩個老人手握著手，耳朵湊在一起聊著天。?后來每當海棠花開，我們都懷念他。（有刪改）15.閱讀②～⑤段，完成下面表格。段落生活日常（事件）爺爺的“教育”養成好習慣②吃飯時，爺爺奶奶先坐，小輩們再依次坐下。注重細節，嚴格要求③④⑤爺爺糾正“我”摔門的行為。16.結合語境，分析第⑤段畫橫線的兩組句子中加點詞的表達作用。（任選其一作答）（1）爺爺“噌”地起了身，厲聲叫住我，“重新關一次門”。（2）爺爺吃完飯，跑去北屋，揪著我的耳朵，一字一句地要求我，“把門再關一次”。17.叔叔至誠要退學，爺爺就給他辦了退學手續。你怎樣理解爺爺這樣的“寵”？18.葉圣陶先生說：“生活是創作的源頭，誰的生活充實，誰就是詩人，至于寫不寫出來，就看他本人的興致了。”請你寫出這句話在寫作方面給你的啟示。19.下列評析與文章內容不符的一項是（）A.這篇回憶性的文字，記錄的雖是家庭生活日常，卻展現了葉圣陶先生的教育主張。B.葉圣陶先生在教育孩子上，是一個身體力行的人，尤其重視教育孩子養成好習慣。C.在孩子們眼中，葉圣陶先生不僅嚴慈相濟、教育有方，而且熱愛生活，充滿情趣。D.作為教育家，葉圣陶先生不僅反對列書單，也反對用成績來評價學生的學習水平。（五）名著閱讀（8分）20.經、史、子、集，是中國古代圖書的四大類別。下面《經典常談》中涉及的古代圖書不屬于“史”的一項是（）A.《戰國策》 B.《說文解字》C.《史記》 D.《漢書》21.某同學在閱讀《儒林外史》后，運用組建微信群的方式將書中部分人物進行梳理歸類。請你幫助他完善。（1）請你根據群成員特征為甲群擬一個群名稱并說明理由。（2）該同學把嚴監生歸到乙群里，你認為是否合理？為什么？三、綜合實踐（10分）22.2024年央視春節聯歡晚會上，一曲《上春山》吸引了很多人的注意，其歌詞雖短而意趣無窮。請你結合歌詞，根據要求完成任務。（1）【東風拂人面·學雅稱】在古詩文中，不同季節的風都有雅稱。下列與“東風”同為春風雅稱的一項是（）A.金風 B.荷風 C.朔風 D.楊柳風（2）【山上放紙鳶·學習俗】在中國傳統習俗中，春天放風箏有著美好的寓意。下面圖畫中的風箏與其寓意對應正確的一項是（）A.①雙喜臨門②吉祥如意③連年有余④福壽雙全B.①雙喜臨門②連年有余③福壽雙全④吉祥如意C.①雙喜臨門②福壽雙全③連年有余④吉祥如意D.①雙喜臨門②福壽雙全③吉祥如意④連年有余（3）【春色美如畫·學化用】《上春山》化用了許多古典詩詞名句，比如“一江春水綠如藍”就化用了白居易的詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。下列歌詞化用古典詩詞名句的一項是（）A.“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴。”（《東方之珠》）B.“月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚。”（《濤聲依舊》）C.“風雨帶走黑夜，青草滴露水。大家一起來稱贊，生活多么美。”（《一江水》）D.“潺潺流水終于穿過了群山一座座，好像多年之后你依然執著。”（《一程山路》）（4）【得意正少年·學精神】《上春山》的歌詞讓人感受到春天的美好與生機，少年的你正當人生的春天，請以“春風得意正少年”為開頭寫一段話，用以激勵自己。（80字左右）四、作文（50分）以下作文，任選其一。（50分）23.作文在《孤獨之旅》中，主人公杜小康在暴風雨之夜獨自尋找失散于蘆葦蕩中的鴨群。經過那一夜的磨難，“他覺得自己突然地長大了，堅強了。”那一夜，就是他成長的“關鍵時刻”。每個人在成長的過程中，都會有自己的“關鍵時刻”。請你以“我的關鍵時刻”為題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。24.閱讀下面材料，根據要求寫作。人生是戰斗的連接，每當一個困難被克服，另一個困難便會出現。人生是困難的反復，但我決不后退，我的青春不會再來，但不論有多大的困難，我一定要戰斗到最后！——常書鴻以上材料引發了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【答案】1.①.冶②.渡2.C3.A

4.埋沒，消失

【解析】

【1題詳解】

本題考查字形。

yě——冶。冶煉：用焙燒、熔煉、電解以及使用化學藥劑等方法把礦石中的金屬提取出來；

dù——渡。過渡：事物發展由一個階段轉入另一個階段。

【2題詳解】

本題考查標點符號運用。

根據語境“第一次是發明了語言，人與其他動物有了分界”和“第二次是距今五六千年前發明了文字，從野蠻人變成了文明人”可知，兩個句子是并列的分句，二者之間應用分號；

故選C。

【3題詳解】

本題考查詞語運用。

根據語境“人類一旦創造出記錄語言的文字，知識來源就不再受限于時間和空間，不再是口耳相傳”“知識快速積累，人智大開，社會快速進步”可知，前句所表述的知識來源不受時空限制與后句的知識能夠快速積累，社會快速進步構成因果關系，后句是前句所帶來的結果，所以應填“因而”；

故選A。

【4題詳解】

本題考查詞語含義理解。

根據①句“如同湮沒的瑰寶，等待著有緣人去發掘和傳承”中“發掘”可知，“湮沒”應指瑰寶被埋沒，或已消失；

根據②句“八景，在清光緒年間甚至更早即已湮沒”可知，此處應是指這些景點已經“消失”；

根據③句“矮馬漸趨湮沒無聞”可知，此處應是指矮馬已經“消失”；

根據④句“歷史終究沒有湮沒這位真正名將的絕代風華”可知，此處應是指名將的絕代風華被“埋沒”；

結合文章語境“沒有文字的社會即使在某些方面取得巨大進步，受到時空限制也難以向前發展，不是陷于停滯就是慢慢消亡，最終湮沒在歷史的塵埃中”可知，句子意為沒有文字的社會終將在歷史潮流中被埋沒；據此可推測“湮沒”一詞的意思是：埋沒，消失。5.【答案】①.靜以修身②.儉以養德③.采菊東籬下④.悠然見南山⑤.會當凌絕頂⑥.一覽眾山小⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“儉、籬、悠、凌、汗青”等字詞的書寫。【答案】6.①.推托②.研究

7.呂蒙以反問的語氣回應了魯肅對他的贊嘆，貌似嗔怪，實則調侃，表現出自己就學后才略大進、為對方所賞識的那種頗為自得的心理。

8.①語言變得簡潔，勸學意圖更加明顯。②只提呂蒙，故事主題更集中。③用“不可不學”的雙重否定句式，加強語氣，強調學習的必要性，更突出了孫權期望的追迫切

【解析】

【6題詳解】

本題考查文言實詞。

（1）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推托。

（2）句意：我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？治：研究。

【7題詳解】

本題考查內容理解。

呂蒙面對魯肅的驚嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，回答“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，其意思是：與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？用反問的語氣回應了魯肅對他的贊嘆，有對自己學習后，才略大有長進的的自豪，有得到對方肯定、賞識的自得，貌似嗔怪，實則調侃。

【8題詳解】

本題考查語句理解。

改寫前的意思：

當初，孫權對呂蒙和蔣欽說：“你現在掌管政事，應該多學習使自己受益。”

改寫后意思：

起初，孫權對呂蒙說：“你現在掌管政事，不可以不學習！”

首先是“權謂蒙及蔣欽曰”到“權謂呂蒙曰”的變化，體現了勸說對象的變化，只提及了呂蒙，使故事主題更集中；

其次主要的變化是“宜學問以自開益”到“不可不學”，從建議到雙重否定句式“不可不學”，加強語氣，強調學習的必要性，更加表現了孫權的迫切期望；

語言更加簡潔有力，勸學的目的明顯。參考譯文：

起初，孫權對呂蒙說：“你現在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你應當粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后離開了。【答案】9.花之值無幾/而渭公于是物又非素所好/陰以行其周急之意/而陽復予以可受之名。

10.他真誠的心意、委婉的方法，可以說是忠厚到極點了。

11.①在幫助他人時要懂得尊重他人，考慮他人的感受。②要講究方法，讓其坦然地接受幫助。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意為：這些蘭花的價值并不高，但謝渭公對于這些蘭花又向來是自己所不喜歡的，私下里是施行周急濟困的想法，表面上卻以他喜歡蘭花的名義回答我。

句中“而”字表轉折，領起前后表意不同的兩層意思，故“花之值無幾”和“而渭公于是物又非素所好”二者之間應斷開；“陰以行其周急之意”和“而陽復予以可受之名”同樣以“而”字領起兩層表意不同的句子，二者之間應斷開；故斷句為：花之值無幾/而渭公于是物又非素所好/陰以行其周急之意/而陽復予以可受之名。

【10題詳解】

本題考查文言文翻譯。

重點字詞：曲：委婉；術：方法；可謂：可以說；至：幾點。

【11題詳解】

本題考查文言文內容理解。

根據原文“渭公欲蘇其困，而嫌于無名。稔其家多花，乃拉從弟某載酒共往觀之，招主人劇飲盡歡。徐出白金十兩，市蘭數盎以歸（謝渭公想幫助他，又怕無名施舍。后來他得知這個士人家里有很多花，于是拉著堂弟拉著酒一起假裝去賞花，邀請主人盡情飲酒。然后拿出十兩白金，買了幾盆蘭花回去）”可知，謝渭公看到十人貧困，想要幫助他，但是考慮到對方不愿意接受幫助，或許可能覺得是一種施舍，所以以買花的名義去幫助士人，既維護了士人的尊嚴，又解決了士人生活貧困的問題，由此可知，我們在幫助別人的時候要講究方式方法，要尊重他人，考慮到他人的感受。參考譯文：

寧都的謝渭公性格慷慨，家中向來富足，他常常約束自己讓利給他人，卻不想讓人知道。荒年時，他降低谷價，增加谷量。有個士人貧困且患病，加上年景不好，幾乎到了袁安僵臥的地步。謝渭公想幫助他，又怕無名施舍。后來他得知這個士人家里有很多花，于是拉著堂弟拉著酒一起假裝去賞花，邀請主人盡情飲酒。然后拿出十兩白金，買了幾盆蘭花回去。這些蘭花的價值并不高，但謝渭公對于這些蘭花又向來不是自己所喜好的，私下里是施行周急濟困的想法，表面上卻回答他說他喜歡蘭花。他的誠心和智謀，真是忠厚到了極點。記錄下來，希望能給那些樂善好施的人提供參考。【答案】12.A13.C

14.示例：先生您好，這些飯菜您還是打包吧！浪費這么多太可惜了！消費可不是浪費。一粥一飯來之不易。節約是美德，養成美德更有面子。

【解析】

【12題詳解】

本題考查對材料內容的理解。

B.根據材料二第②段“盡管我國糧食產量連續超過1.3萬億斤，總體上糧食安全有保障，但糧食供求中長期仍是緊平衡態勢，糧食安全這根弦任何時候都不能松”可知本項說法錯誤；

C.根據材料二第④段“精準監督、精細化服務在越來越多的地方開展，不斷完善的小份菜、單人餐等餐飲消費新形式受到歡迎”可知，本項表述強加因果，在文中并沒有體現出來；

D.根據材料三第二段“‘賣不完就扔’也成了一些商家自詡高端、吸引食客的賣點，以致‘為了宣傳所謂“極致”的品牌形象，很多連鎖烘焙企業寧可將賣不出去的產品扔掉，也不愿打折促銷減少浪費’。好端端的面包被當垃圾處理，實在令人痛心”可知，本項說法錯誤；

故選A。

【13題詳解】

本題考查擬寫題