1、教育心理學的研究領域從二十世紀 50年代以前集中于學習問題轉向對教學問題的極大關注，這種轉變最初源于教育心理學家（） 所進行的教育與課程改革。A.布魯納B.布魯姆C.奧蘇貝爾D.斯金納【參考答案】: A（） 于 1913 年首先打出行為主義心理學的旗幟。 是美國第一個將巴氏的研究結果作為學習理論的基礎的人。A.巴甫洛夫B.桑代克 C.華生D.斯金納【參考答案】 : C（）以實用主義為基礎的為信條，進行改革教學的實踐活動，對教育產生了相當深遠的影響，成為進步教育的帶路人。A.羅杰斯B.布魯納C.杜威D.桑代克【參考答案】: C當你熟悉塑料袋裝東西的功能后， 就很不容易想到或發現它在急情況下可以當

2、“小便袋”使用。這種心理現象叫做（）。A.功能固著B.解決問題方法C.環境局限D.思維狹窄【參考答案】 : A首字聯詞法屬于（）。A.復述策略B.精致策略C.組織策略D.回憶策略聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激， 這種傾聽屬于（）。A.雞尾酒式的傾聽B.內容的傾聽 C.承擔義務的傾聽D.創造性的傾聽【參考答案】 : D不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準， 不能正常與人交往和參與學習的行為，稱之為（）。A.差生行為B.問題行為C.逆反行為D.心理障礙行為【參考答案】 : B歷史課中對歷史事件和歷史人物的學習，屬于（）。A.命題學習B.概念學習 C.詞匯學習D.符號學習【參考

3、答案】 : D不再刻板地恪守規則， 并且常常由于規則與事實的不符而違反規則或違抗師長，這種反應屬于皮亞杰的認知發展階段中的（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【參考答案】 : D學生的知識學習主要是對知識的內在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和（）。A.知識鞏固B.知識運用 C.知識提取D.知識遷移: ABCD: ABCD學生遷移能力的形成有賴于教學， 促進遷移的有效教學應考慮 （）A.精選教材B.合理編排教學內容C.合理安排教學程序D.教授學習策略，提高遷移意識性【參考答案】 : ABCD動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態為的直接原因

4、和內部動力。動力是由（）組成。A.內驅力B.需要C.誘因 D.期望【參考答案】: AC直觀是理解科學知識的起點，要想有效地觀察直觀對象，突出直觀對象的特點，必須運用的感知規律有（）。A.強度律B.差異律C.活動律 D.組合律【參考答案】: ABCD策略遷移的產生是衡量策略教學是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括（）。A.提供足夠的練習和反饋B.激勵學生在不同的情境中運用策略C.引導學生評價訓練的有效性D.策略的專門教學與滲透學習相結合E.引導學生生成新的策略【參考答案】 : ABCDE維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為（）。A.學習者是自主積極的“學徒式學習者”B.學生的學習是受背景影

5、響的C. 為了確保教學的有效性，教學應向學生提供挑戰性認知任務和支架D.教學是一個相互作用的動力系統16. 影響品德形成發展的外部因素包括（）。o16. 影響品德形成發展的外部因素包括（）。oA.家庭環境B.學校集體C.個人交往D.社會化【參考答案】 : ABD訓練發散思維的方法有多種，下列哪些屬于發散思維的訓練方法？A.用途擴散B.頭腦風暴C.結構擴散D.自我設計訓練【參考答案】 : AC教育心理學研究的類型包括（）。A.基礎的科學研究B.基于問題的研究C.外推的基礎研究D.應用水平的研究【參考答案】 : ACD韋納指出，人們經常把成就行為歸因于（）四個方面的原因。A.努力 B.運氣C.任務

6、難度D.環境 E.能力【參考答案】 : ABCE通過大量的研究，美國心理學家柯爾伯格將道德判斷分為（）。A.習俗水平B.前習俗水平C.中習俗水平 D.后習俗水平【參考答案】 : ABD教學方法是教學的基本要素之一，在學校教育中，（）屬于教師常用的教學方法。A.講解法B.演示法C.討論法 D.游戲【參考答案】: ABCD根據弗拉維爾和布朗的觀點，元認知的組成成分包括（）。A.元認知知識B.元認知策略C.元認知體驗D.元認知監控【參考答案】 : ACD自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，它包括哪些成分？（）A. 自我認識 B. 自我體驗C. 自我監控D. 自我督促【參考答案】 :

7、ABC奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括（）。A.預知概念的例子B. 一個概念的定義C.新材料和已知例子的類D.一個概括【參考答案】 : BCD自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現在（）。A.影響學生對學習活動的選擇B.影響學生對于學習內容的選擇和安排C.影響學生的努力和對待學習困難的態度D. 影響學生的思維模式和情感反應模式【參考答案】 : ACD以下屬于操作技能形成階段的有（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練【參考答案】 : ABCD資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略， 它包括 （） 。A.時間管理策略B.學習環境管理策略C.努力管理策略D.社會資

8、源利用策略【參考答案】 : ABCD: A: A28. 影響遷移的個人因素包括（）。oA.智力 B.年齡C.認知結才D.學生對學習和學校的態度 E.學習的心向和定勢【參考答案】: ABCDE建構主義學習觀強調學習的（）。A.社會性B.主動性C.情景性 D.目的性 E.人文性【參考答案】: ABC奧蘇貝爾將學習動機劃分為（）。A.認知內驅力 B.自我提高內驅力C.外部動機D.附屬內驅力【參考答案】 : ABD元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識，它包括（）。A.對個人作為學習者的認識B.對任務的認識C.對有關學習策略及其使用方面的認識D.元認知監控【參考答案】 : ABC強化

9、程序可分為（）A.積極強化B.連續強化C.斷續強化D.消極強化【參考答案】 : BC澤爾尼克等人（ Zelniker ， 1974）研究 8 11 歲之間被標為“沖動性”的男孩子。A.錯誤 B.正確所謂焦慮，指個體對于對自己的自尊心構成潛在威脅的情境所產生的擔憂反應或反應傾向。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B集體討論又稱頭腦風暴法( brainstorming ) , 是由奧斯本( A. P.Osborn, 1963 )提出來的一種培養創造力的方法。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B教師成長的三個階段分別為關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。A.錯誤 B.正確【參考答案】 :

10、B內驅力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A單瑟洛 ( Dansereau ) 認為學習策略包括認知策略、 元認知策略和資源管理策略三部分。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A會談是心理咨詢與輔導的基本方法。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B教育心理學是一門理論性和應用性兼備的學科，并以理論為主。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三部分。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B元認知是弗拉維爾( J.

11、 H. Flavell ) 最早在 1967年提出來的。他所謂的元認知就是對認知的認知， 即個體對自己的認知過程和結果的意識與控制。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A奧蘇伯爾認為，機械學習的實質就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A系統性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神，即根據教育心理現象的本來面貌來研究其本質、 規律與機制， 采取實事求是的態度，遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : A皮亞杰認為兒童的道德發展大致上分為他律道德和自律道德。A.錯誤 B.正確【參考答案】 : B需要是指能夠激發起有機體的定向行為，并能夠滿足某種