1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中語文主題學(xué)習(xí)檢查情況總結(jié) 按照市教科院的統(tǒng)一部署，由濰坊高新區(qū)和坊子教研室語文教研員組成的檢查驗收小組于2022年10月22日和23日，先后對諸城賈悅鎮(zhèn)孟疃初中、諸城測驗中學(xué)、安丘景芝初中、安丘青云雙語學(xué)校的語文主題學(xué)習(xí)工作舉行了檢查驗收。東明中學(xué)的泮桂秋、北海學(xué)校的陳彥軍老師隨行學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)處境匯報如下： 一、根本處境 按照要求，驗收小組對4家單位舉行了測驗驗收進(jìn)度安置：10月22日上午，諸城賈悅鎮(zhèn)孟疃初中； 10月22日下午，諸城測驗中學(xué)；10月23日上午，安丘景芝初中；10月23日下午，安丘青云雙語。 由于考核驗收時間緊、任務(wù)重，因此，驗

2、收小組按照“既全面了解掌管處境，又簡便易行”的要求，對照考核驗收細(xì)那么的有關(guān)工程舉行檢查，既保證了檢查質(zhì)量，又提高了工作效率。 在考核驗收過程中，驗收小組主要采取了以下方法：一是看資料。嚴(yán)格對照考核驗收細(xì)那么，專心查閱各類資料，并照實記載。二是提問題。對需要了解的處境，向各單位的聯(lián)絡(luò)員或分管負(fù)責(zé)人直接問詢。三是聽課。每個學(xué)校聽課一節(jié)，通過師生的課堂活動概括了解主題學(xué)習(xí)的課堂實施處境。四是聽匯報。驗收小組專心聽取了每個學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)做的概括而翔實的匯報，從而保證了對各校概括實施處境的全面了解。 從檢查驗收處境看，4家單位的總體質(zhì)量都較高，各項工作落實的扎實、有效，各單位組織的學(xué)習(xí)活動豐富多樣并各

3、具特色，主題學(xué)習(xí)效果良好。 二、共性處境 1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了特意的領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長或教科研主任主管，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)會學(xué)習(xí)測驗處境，有概括可行的測驗方案和測驗總結(jié)。 2、學(xué)校主題學(xué)習(xí)測驗氣氛濃重，尤其是諸城的兩所學(xué)校，以測驗課題為依托，學(xué)校文化氣息濃重，天性化閱讀搞得有聲有色。 3、測驗教師積極性高，撰寫論文積極主動，都以“自主互助探究式”為根本的課堂模式，總結(jié)出了多種課型的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，能積極使用主題叢書，并結(jié)合其他選文舉行單元主題教學(xué)。 4、各學(xué)校各種圖書和主題叢書配備充沛，有自己的圖書角，積極開展富有特色的主題學(xué)習(xí)活動：演講比賽、朗讀比賽、讀書筆記表示、征文、手抄報、課本劇表演比賽、

4、校報?？?、成立文學(xué)社等，形成了特色鮮明的校園文化。 三、創(chuàng)新處境 1、諸城孟疃初中雖是遠(yuǎn)離市區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但教研教改氣氛濃重，依托“天性化閱讀與文學(xué)教導(dǎo)研究”課題，做了大量的工作。課堂活動按“目的+內(nèi)容過程+評價方式+反思”的程序舉行，教師的課堂反思打印成冊。各項活動極具地方特色，如秋天的果實玉米、蘋果等進(jìn)入課堂，極具民風(fēng)俗韻，表達(dá)“秋之頌”的主題； “愛我家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”等調(diào)查報告，彰顯家鄉(xiāng)魅力；“春聯(lián)集錦”、“清明節(jié)抒懷”“反邪教”等征文活動結(jié)合時令，聯(lián)系生活實際各項活動多姿多彩，相映成趣。 2、諸城測驗中學(xué)身處市區(qū)，以文化立校，一進(jìn)校園就感覺到濃重的文化氣息。學(xué)生活動極富特色，形成了

5、濃重的校園文化。每個月都有獨(dú)立的主題活動； 校報?？蓪W(xué)生主編；教師培訓(xùn)中的“年會”形式別具一格；向老師推舉語文必讀書目，每年給每位老師報銷300元書費(fèi)；定期組織學(xué)生記者團(tuán)外出采風(fēng)，發(fā)放記者證；邀請名家“畢淑敏”等進(jìn)校園；舉辦感恩教導(dǎo)，給家長制賀卡、感恩信，折成各種外形；創(chuàng)造“圖書漂流站”，學(xué)校圖書學(xué)生輪替看等。 3、安丘景芝中學(xué)的手抄報豐富多彩，“孝道文化、綠色書刊、學(xué)無止境、教師節(jié)”等主題，關(guān)注面廣； 社會調(diào)查報告、寒假社會實踐活動別具特色；成立“語文主題學(xué)習(xí)”測驗學(xué)生成長檔案，從閱讀速度、閱讀質(zhì)量、學(xué)期閱讀量等方面測試學(xué)生閱讀勞績。每學(xué)期記錄2次，分別為期中考試、期末考試。這些數(shù)據(jù)可以直接客觀地反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)及掌管才能。 4、安丘青云雙語學(xué)校建校時間雖短，但主題學(xué)習(xí)氣氛較濃，已舉辦了不少學(xué)生活動，收錄學(xué)生習(xí)作的文集關(guān)注面廣，關(guān)注學(xué)生的成長，如“夢想集”、“花開的聲音”、“中學(xué)時代”、“改革開放”、“妙筆生輝”、“青春物語”“師生情懷”等； 舉辦“硬筆書法比賽”，關(guān)注學(xué)生書寫；舉辦古詩文默誦比賽，建立“班級圖書目次”等，平日留神培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 四、