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文檔簡介

1、說課課題： 八年級(上) 第四章 第1節 電荷與電流簡析教材 在學生原有關于靜電現象的基礎上去進一步建構摩擦起電的原理和電荷間相互作用的規律，從而為電流的形成以及電功電能等概念的拓展奠定基礎。教學目標 知識與技能：知道摩擦起電、接觸起電是常見的靜電現象。 了解靜電現象的利與弊。 知道在摩擦起電和接觸起電過程中，電荷只是 在物體間發生轉移。 過程與方法：培養學生的觀察能力、實驗操作能力。 分析推理電荷間的相互作用。 情感態度價值觀:肯定實驗的價值。 知道科學技術知識可以為生產和生活服務。 體會科學知識可解決實際問題。重點難點重點 公元前600年前后，希臘哲學家泰勒斯發現了當時的希臘人摩擦琥珀吸引

2、羽毛。但在當時人們認為“琥珀吸引微物是它們內在的能力”，并不能給出正確的結論。天上的雷電和手中的琥珀在人們看來并沒有任何聯系。 直到18世紀，通過美國人富蘭克林著名的在雷雨中放風箏的實驗，證明了雷電和摩擦帶電具有同樣的屬性。頭發粘在梳子上包裝紙粘住活動一：觀察和實驗 課題一：靜電現象 活動：利用現有器材找找電材料:尺子、鐵鋸條、塑料袋、泡沫、塑料繩、紙屑、玻璃棒、梳子 絲綢知識的遷移和應用靜電的利與弊活動二：游戲 “電子快跑 ” 課題二：摩擦為什么會生電游戲規則：1、將教室里的10同學平分成A和B組，圍著桌子坐在一起，A組中的同學和桌子就表示一個物體A，B組中的同學和桌子就表示一個物體B，同學

3、們表示物體里的電子，所對應的桌子表示質子。 2、請標出你和桌子的電性。 3、每組同學起立，老師喊口號：摩擦摩擦，起電了，A組電子到B組。 4、我們神奇地人走光了，桌子留下了。 問：我們來看看這兩組所代表的物體，這時顯不顯電性呢？活動三：分組合作 課題三：電荷間的相互作用將班上4大組分成4組，每組的每桌2位同學為一小組，每大組按書本P22頁分別完成1、2、3三種情況，剩下一大組做其中一個帶點一個不帶點的組合。今天學的電和我們生活中使用的電一樣嗎？ 能否讓電荷流動起來呢？ 怎樣讓電荷持續不斷地流動起來？請聽下回分解收獲和疑問板書設計：靜電現象摩擦起電 1、自然界存在兩種電荷：正電荷和負電荷 2、物質摩擦帶電是因為電子轉移，得到電子

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