1、教學設計課程名稱大班安全健康從“火”說起，從我做起課程分析自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。幼兒教育指導綱要中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。本次活動通過視頻圖片和實物具體形象的展示給幼兒，啟發幼兒一步一步深入思考和總結安全消防知識，并通過親身參與消防演練鞏固安全消防知識并掌握

2、消防技巧。課程目標1.了解火災發生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養幼兒的防火意識。2. 知道火警“119”，以及撥打“119”的正確方法。3. 學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。課程準備1請家長與幼兒一起查閱與火災相關的資料。2課件幻燈片濕毛巾等。課程過程（一）故事導入。1認識“火”字。2.講述故事火場逃生。教師接下來可能會發生什么事情呢？著火了他們該怎么辦？皮皮猴是怎么做的？（二）通過談話，了解發生火災的原因，知道日常生活中不能玩火。1交流自己了解的火災。教師你看到或聽到過火災的事嗎？是在哪里發生的？什么原因引起的？小結在很多地方，如人們不小心的話，是很容易

3、引起火災的。2.說說活動室的易燃物品。教師活動室里有哪些東西容易著火？小結木制品布料紙塑料制品老化的電器等都是易燃物，碰到火容易引起火災。3.火災的危害很大，知道在生活中不能玩火。教師火災火給我們帶來什么危害呢？怎么預防火災的發生。小結火災的危害真的很大，所以不能玩火玩電。（三）學習發生火災時簡單的自救方法。1小組合作交流討論發生火災時的自救辦法。教師那發生火災時我們應該怎么做呢？教師圖上的小朋友是怎么做的？他做的對嗎？做好標記并說說理由。2.兩兩合作學習撥打119。教師遠處發生了火災，可以做什么？如何撥打119。教師小朋友是如何撥打的？先說什么？再說什么？最后說什么？教師老師做警察，誰來做報

4、警的人，我們來演示一下。幼兒兩兩模擬學習。3.消防演習。課程反思在活動開展過程中，孩子們了解到了一些關于火的由來，并在活動中積極的表現表達。在整個活動中，孩子們一開始都認為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認為火也有好處的，于是，我們在這一環節中，孩子們的語言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。在了解了一定的知識以后，孩子們的經驗反映到了情境體驗中，他們會在情境體驗中扮演消防員和求救者。根據幼兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災原因，講講如何防止火災，并設計防火標志等形式手段，培養幼兒的安全環保意識，使孩子增強防火意識，激發幼兒保護環境的情感。關于“火”的活動進行了一節課，在整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災該怎么辦。最后的逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養了孩子的應變能力，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防