1、短歌行復習案 統編版高一總復習 短歌行復習案 “短歌行”是漢樂府一個曲調的名稱，是用于宴會場合的歌辭。曹操集子里現存短歌行兩首，課文選的是第一首。作為一位政治家兼軍事家的詩人曹操，十分重視人才，這首詩抒發了他渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。 一、注釋加點字 對酒當（）歌，人生幾何（）！譬如朝露，去日苦（）多。慨當以慷（），憂思難忘。何以解憂？唯有杜康（）。 青青子衿（），悠悠（）我心。但（）為君故，沉吟（）至今。呦呦鹿鳴（），食野之蘋（）。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇（）？憂從中來，不可斷絕。越陌（）度阡（），枉（）用（）相（）存（）。契闊（）談讌（），心念舊恩。 月明星稀，烏鵲

2、（）南飛。繞樹三匝，何枝可依（）？山不厭（）高，海不厭深。周公吐哺（），天下歸心。 二、短歌行手法 （1）言志與抒情結合。 志：詩人渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿 情：對人生苦短的憂嘆、對賢才的渴求和得到賢才以后的欣喜、對猶豫徘徊的賢才的勸慰和對堅信自己禮賢下士、天下賢才定會歸附的自信之情。 詩人把這些復雜的感情，通過似斷似續，低回沉郁的筆調表現了出來。 （2）引用。引子衿中表現女子對情人深情思念的名句，表達詩人對賢才的渴望；引鹿鳴中描寫歡宴賓客的句子，表達詩人對賢才的期待和禮遇。 （3）起興和比興。以明月比喻賢才，以明月不可掇比喻賢才難得。以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路、猶豫不定，表達對

3、他們前途的關切。以“山不厭高，還不厭深”比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟。 （4）用典。以周公吐哺的典故，表示要虛心納賢，使天下賢士歸心。 總的說來，這首詩雖然充滿了深沉的憂嘆，但是其中洋溢著一種積極進取的精神，激蕩著一股慷慨激昂的感情，給人以鼓舞和力量。 （5）借代：杜康借代酒、子衿借代人才 （6）直抒胸臆：（1）慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（2）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 三、短歌行語言特點 （1）含蓄深沉，莊重典雅 詩中選用了多處典故或比興，表達對人才的渴望，含蓄深沉，深刻雋永，如“青青子衿”“明明如月”“月明星稀”等。 （2）修辭貼切 詩中多用比喻，表達對時光流

4、逝的感慨，以及自己建功立業的雄心，更加的形象貼切。如：“譬如朝露，去日苦多”“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”。 （3）低回沉郁，激昂慷慨 詩歌表達了曹操求賢若渴的心態以及建功立業的宏愿，慷慨激昂之氣充斥整首詩歌，時憂時喜，忽徐忽急，展示著詩人博大坦蕩的胸懷。 四、短歌行各節詳解 全詩三十二句，分四節，每八句一節。 第一節抒寫詩人人生苦短的憂嘆。“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”這四句意思是：在邊喝著酒，邊唱著歌時，忽然感嘆道：人生能有多久呢？人生啊，就好比早晨的露水，一會兒就干了，又苦于過去的日子太多了。“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。”“慨當以慷”是“慷慨”的間

5、隔用法，“當以”，沒有實在意義，即指宴會上歌聲慷慨激昂。“杜康”相傳是發明釀酒的人，這里作酒的代稱。這四句意思是：即使宴會上歌聲慷慨激昂，詩人內心的憂愁還是難以消除。用什么來消除胸中的憂愁呢？只有借酒澆愁。我們如何理解詩人這種人生苦短的憂嘆呢？詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業而不得，因而發出人生苦短的憂嘆。 第二節抒寫詩人對賢才的渴求。“青青子衿，悠悠我心”，是引用詩經-鄭風-子衿中的成句。“青衿”，周代讀書人的服裝，這里指代有學問的人。“悠悠”，長久的樣子，形容思念之情。這兩句意思是：你的衣領青青啊，總是讓我如此掛念。（原詩后兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？”意思是：雖

6、然我不能去找你，你為什么不主動給我音信？曹操不可能一個一個地去找那些賢才，只能含蓄地提醒他們，希望賢才主動來歸。）“但為君故，沉吟至今。”“沉吟”，低聲叨念，表示渴念。這兩句意思是：只因為你的緣故，讓我渴念到如今。“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”這四句以女子對心愛的男子的思念比喻自己對賢才的渴求。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這四句引自詩經-小雅-鹿鳴，鹿鳴是一首描寫貴族盛宴熱情款待尊貴客人的的詩歌。前兩句起興，意思是：野鹿呦呦呦呦地叫，歡快地吃著野地里的艾蒿。這兩句表示自己對賢才的熱情，意思是：我有許多尊貴的客人，席間彈起琴瑟，吹起笙樂。 第三節抒寫詩人對賢才難得的憂

7、思和既得賢才的欣喜。“明明如月，何時可掇？”“明月”，比喻人才。“掇”，拾取，摘取。意思是：賢才有如天上的明月，我什么時候才能摘取呢？“憂從中來，不可斷絕。”由于求才不得，內心不禁產生憂愁，這種憂愁無法排解。“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。”“陌”、“阡”，都是指田間小路，東西向叫“陌”，南北向叫“阡”。“枉”，枉駕，屈駕。“用”，以。“存”，探問，問候。“契闊”，久別重逢。“讌”，通“宴”。“舊恩”指往日的情誼。這四句意思是：（客人，即指人才）穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪。主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。前四句詩人把尋求賢才生動地比作“欲上青天攬明月”，借以表明求賢不得

8、的苦悶和憂思；后四句描寫賢才既得，喜不自勝，歡樂無窮的情景。 第四節抒寫詩人對猶豫不決的賢才的關切和渴望天下賢才盡歸自己的抱負。“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”“匝”，周，圈。意思是：明月朗朗星星稀，烏鴉向南高高飛。繞樹飛了多少圈，不知哪根樹枝可棲息。這四句是說那些賢才在三國鼎立的局面下無所適從，不知道投靠到誰的門下。詩人希望他們不再猶豫，趕緊到自己這邊來。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”前兩句借用管子-形解中的話：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣。”后兩句借用典故，據史記-魯周公世家記載，周公說他“一沐三捉發，

9、一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”。這四句意思是：山不以它的高而滿足，海不以它的深而滿足。周公熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都能心悅誠服地來歸順。詩人用“山不厭高，還不厭深。”比喻賢才多多益善。以周公自比，表明自己決心禮賢下士，希望賢才全部歸己，幫助自己建功立業，統一天下的宏圖大愿。這幾句畫龍點睛，點明了全文的主旨。 五、情景默寫 （1）短歌行中_，”兩句，把賢才比作光照宇內、可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴慕。 （2）短歌行中的“_，”，體現了曹操延攬人才、渴望一統天下的豪情壯志。 （3）（原創題）歌曲我們的新時代中，歌詞“天下歸心相擁第一百個春天”，“天下歸心”用的是短歌行里“

10、，”的典故。 （4）曹操短歌行中的“，”被劉禹錫陋室銘中化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”這一千古名句。 【配套練習】 1下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項的一項是() A何以解憂B慨當以慷 C不用，則以紙帖之D今以蔣氏觀之，猶信 3有“使動用法”的一項是() A月明星稀，烏鵲南飛B榆柳蔭后檐 C鼓瑟吹笙D周公吐哺，天下歸心 4下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是（） A食野之蘋友人慚，下車引之 B何以解憂誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 C何時可掇同予者何人 D但為君故北冥有魚，其名為鯤 5下列句子中，句式與例句不同的一項是（） 例句：何陋之有 A吾誰與歸B何以戰 C何以解

11、憂D狗吠深巷中 6下列命短歌行的賞析，不正確一項是（） A“對酒當歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯系全詩看，并未流露出消極情緒。 B作者當時雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業的憂思。 C“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。 D周公以至誠之心招納賢才，作者認為要建立統一大業，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才。 7詩中用“朝露”來比喻_。用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻_。用“山不厭高，水不厭深”比喻_。 8說明“周公吐哺”的典故含義。 9下列對詩句解說不正確的一項是() A“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面。 B“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，說明求賢建業的心思。 C根據當時的時代背景，詩人“憂從中”的“憂”自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，自于社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等 D“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。 10這首詩運用了哪些藝術手法?試概括。 12、下列加點詞語的解釋不正確