1、第四單元 音樂與時代二、從古典走向浪漫（二）從古典走向浪漫：1課時 1、精聽貝多芬歡樂頌、肖邦c小調練習曲，另外兩首可作為瀏覽性欣賞。 2、了解代表作曲家貝多芬、肖邦的生平及作品。 3、總結古典主義時期、浪漫主義時期音樂特點。教學過程：一、古典主義： 1、播放歡樂頌片斷，提問：這段音樂的出處及作者？ 2、歸納總結學生的資料并引出貝多芬是大家熟悉的古典主義時期的偉大音樂家，他和海頓、莫扎特同為古典主義時期的代表人物，被稱為“維也納三杰”。 3、復聽：演唱主題曲譜和歌詞，從旋律、節奏、音色、和聲等方面總結音樂特點。 路德維希凡貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770-1827），

2、德國最偉大的音樂家之一。祖籍荷蘭（亦說波蘭），出生于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂才能，八歲開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲英雄、命運；序曲埃格蒙特；鋼琴奏鳴曲悲愴、月光曲、暴風雨、熱情等等。二、浪漫主義： 播放c小調練習曲 思考：初步印象，與歡樂頌相比較有什么不同？判斷的依據？ 講解：肖邦的生平與創作。三、課堂小結： 我們通過聽賞初步感受了古典樂派和浪漫樂派的音樂特征，事實上，西方音樂從巴洛克時期到古典時期，已經發生了很大的變化。到了十九世紀，歐洲政治和社會動亂一直延續，人們要求實現自由、平等

3、，從而產生了浪漫精神。而貝多芬正是從古典主義邁向浪漫主義的過渡人物。自此，浪漫主義樂派、民族樂派形成和發展。 c小調練習曲是表現肖邦對華沙革命失敗的內心感受。因此，被后人命名為革命練習曲。1830年11月，正當肖邦離開祖國不到一個月的時候，爆發了震動波蘭的華沙革命。他在日記中寫道：“啊！上帝，你還在么？你存在，卻不給他們以報應！莫斯科的罪行你認為還不夠么？或者你自己就是一個莫斯科鬼子！我在這里赤手空拳，絲毫不能出力，只是唉聲嘆氣，在鋼琴上吐露我的痛苦。”肖邦把自己全部的感情都灌注在音樂中，寫出了這首著名的練習曲。巴洛克古典浪漫印象派現代派旋律通常由一個音樂主題（或一種樂思）構成，流暢、優美，而

4、富有表現力。短小精練、自然流暢，音調有民間音樂韻味，富于歌唱性。節奏節奏鮮明、朝氣蓬勃鮮明、規整。織體結構以復調音樂為主體，有時也融合了主調因素。完整、嚴謹，主調音樂為主。配器以弦樂、木管樂和古鋼琴較為常見，音色和諧，打擊樂使用相對較少。清晰、和諧、豐滿，情緒對比強烈。完成表格：巴洛克古典浪漫印象派現代派旋律通常由一個音樂主題（或一種樂思）構成，流暢、優美，而富有表現力。短小精練、自然流暢，音調有民間音樂韻味，富于歌唱性。悠長舒展、富有詩意，強調個人情感表現，民族意識強烈，音調個性化，民族風格濃郁。節奏節奏鮮明、朝氣蓬勃鮮明、規整。不斷變化拍子和速度。織體結構以復調音樂為主體，有時也融合了主調

5、因素。完整、嚴謹，主調音樂為主。向巨型化結構發展、完善。如：交響樂。配器以弦樂、木管樂和古鋼琴較為常見，音色和諧，打擊樂使用相對較少。清晰、和諧、豐滿，情緒對比強烈。增加了許多木管、銅管樂器，音色更為豐富多彩；和聲色彩絢麗多姿。完成表格：民族樂派： 是指19世紀中葉至20世紀初，主要在東歐、北歐各國形成和發展的音樂流派。這些作曲家們繼承和借鑒古典主義和浪漫主義音樂的優良傳統和創作成果，立志在此基礎上發展本民族音樂文化，提倡反映民族的歷史，描寫民族的風土人情，體現民族的愿望、追求和喜好，音樂創作充滿民族音調和節奏具有獨特的民族風格和氣派，代表人物有斯美塔那、德沃夏克、格里格、格林卡、柴可夫斯基、西貝柳斯等。 （這一時期有些作曲家同時屬于浪漫樂派和民族樂派，但浪