1、2005年華銳中學初一年級（上）語文期中測試卷第一部分 閱讀（共60分）文言文閱讀。（25分）（一）古詩文默寫。1、敕勒川，陰山下。 ， 。2、 ，小橋流水人家,古道西風瘦馬。 3、王昌齡出塞詩中表現詩人希望起任良將早日平息邊塞戰爭的詩句是 ， 。4、愛蓮說通過對蓮花的描寫，歌頌君子“ ， ”的美德，表現了作者潔身自好的生活態度。5、陋室銘中點明陋室不陋原因的一句句子是 ， 。（二）解釋文中的加點字。 1、香遠益清 益 2、陶后鮮有聞 鮮 3、但微頷之 頷 4、康肅笑而遣之 遣 （三）用現代漢語解釋下列句子。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 2、我亦無他，惟手熟爾。 （四）課外文言文。魏文候與虞人

2、期獵。是日，飲酒樂，天雨。文候將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文候曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。解釋下列句中加點的字。 （1）魏文候與虞人期獵 期： （2）飲酒樂，天雨 雨： 2、用現代漢語解釋下列句子。 (1) 公將焉之？ (2) 乃往，身自罷之。 3、故事中，魏文候表現出來的優秀品德是 。二、課內現代文閱讀。（16分）最后一課 = 1 * GB3 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了，他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說我們必須把它記在心里，永遠也別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好

3、像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。 = 2 * GB3 語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”， “法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室了飄揚。人人都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上“沙沙”地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不

4、分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子“咕咕咕咕”地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” = 3 * GB3 我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，磨光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行禮！他們明天就要永遠離開這個地方了。 = 4 * GB

5、3 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！ = 5 * GB3 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的好省他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 = 6 * GB3 “我的朋友們啊，”他說，“我我” = 7 * GB3 但是他哽住了，他說不下去了。 = 8 * GB3 他轉

6、身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： = 9 * GB3 “法蘭西萬歲！” = 10 * GB3 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧。”給加點字注音。強 迫 （ ） 哽 住 （ ）2、本文的作者是 （國家）的 。3、第 = 1 * GB3 節畫線句“又說我們必須把它記在心里，永遠也別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”運用了 修辭手法，其作用是 。 4、閱讀第 = 2 * GB3 節，摘錄一句含義深刻、富有表現力的句子，并且請你說說摘錄的理由。句子： 理由： 5、第 = 3 *

7、GB3 節中，小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”是因為 。6、選文最后 = 8 * GB3 = 9 * GB3 = 10 * GB3 三節主要抓住韓麥爾先生的動作進行描寫，這些動作表達出韓麥爾先生當時怎樣的心情？ 三、課外現代文閱讀。（19分）百合花開 = 1 * GB3 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 = 2 * GB3 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” = 3 * GB

8、3 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出第一個花苞。 = 4 * GB3 百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！?= 5 * GB3 公開場合，它們則譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我

9、要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！” = 6 * GB3 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這時候，野草和蜂群，再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。 = 7 * GB3 年年春天，百合努力地開花、結籽，它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊，到處都開滿潔白的野百合。 = 8 * GB3 幾十年后，遠在千百里

10、外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，觸動了內心溫柔純凈的一角，感動得落淚。那里，被人們稱為“百合谷地”。 = 9 * GB3 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?1、文中的百合花生長條件的惡劣表現在兩個方面：其一是 其二是 2、一株小小的百合能開出美麗的花，這是它自己努力的結果。文中能體現這點的句子是 （1） （2） 3、第 = 5 * GB3 節百合自己陳述了要開花的原因，從畫線句可見百合具有的精神依次為：自 、自 、自強。文中與此段“不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”相照應的句子是“ ?！?、一株小小的百合終于能開出美麗的花，文章第 = 7 * GB3 = 8 * GB3 節又寫了滿山遍野的百合花，幾十年后的百合花，目的是 5、讀了文章后，你從百合花開花的歷程中獲