1、全國教育技術研究“十一五”規劃重點課題西城區教育信息技術中心教科研部2010-1-11基于交互式電子白板的課堂教學重構研究總課題組研究目標探索基于交互式白板的教學設計基本原則積累針對不同學習群體、教學科目的教學設計實踐案例庫開發針對不同學習群體、不同教學科目、不同教學知識點的特色教學資源組件庫探索基于交互式白板教學環境下的教學評估基本框架和原則分析基于交互式白板環境下的課堂文化重建的要素總課題組研究內容研究中小學教學中，運用交互式白板進行教學的教學設計基本原則針對不同學科構建和開發教學資源組件庫發展出課堂教學評估的基本框架和原則研究交互式白板教學環境下的課堂文化的新特征，以及對重構課堂文化的影

2、響因素探索交互式白板在除基礎教育之外的新學習群體中的教學應用適應性課題研究時段設計第一階段（2009年10月2009年12月）：選定實驗學校，組織開題和培訓活動。第二階段（2010年1月2011年5月）：進行文獻研究、行動研究、開發研究、實驗研究、案例研究階段。第三階段（2011年6月2011年12月）：交流與提升階段。交流、總結、歸納，對教學設計原則數據庫、資源組件庫等相關研究成果進行充分交流和精細化。形成主要的階段性成果。第四階段（2012年1月2012年6月）：結題總結階段。形成相關論文、研究報告、產品成果等。具體研究方向建議基于交互式白板的學科教學設計研究基于交互式白板的學科教學資源研

3、究基于交互式白板教學環境下的課堂文化研究基于交互式白板教學環境下的學科教學評估基本框架和原則研究交互式白板在學齡前兒童教育中的應用研究網絡實踐共同體對于基于交互式白板的教學與研究的輔助作用研究參與研究的具體做法1協 同研 究共同體2課題校獨 立研 究“協同研究共同體”方式：課題申報研究方案課題研究結題等協同研究成員1西城教育信息技術中心教科研部協同研究成員2課題研究學校協同研究成員3課題研究教師協同研究成員1西城教育信息技術中心教科研部協同研究成員2課題研究學校協同研究成員3課題研究教師西城區教育信息技術中心總課題組協同研究成員全體總課題組協同研究共同體西城教育信息技術中心教科研部協同研究學校

4、負責人學科教師協同研究教師（非協同研究學校的學科教師）1、組織、召集等牽頭工作2、總課題組工作精神的傳達3、把握研究工作進度和大方向如何組建“協同研究共同體” ？西城區教育信息技術中心協同研究學校協同研究學科教師協同研究共同體西城教育信息技術中心教科研部協同研究學校負責人學科教師協同研究教師（非協同研究學校的學科教師）申請加入1、填寫申請表：申請 表格可登陸西城教育信息技術中心網站下載2、打印、蓋章、提交：紙質表格加蓋學校公章3、提交截止時間：2010年1月21日17:00批復備案建檔中央電教館總課題組表格圖示參與研究的具體做法1協 同研 究共同體2課題校獨 立研 究“課題校獨立研究”方式：課

5、題申報研究方案課題研究結題等課題校獨立完成擬申報學校總課題組課題校獨立完成課題校總課題組西城教育信息技術中心負責西城區教育技術應用研究類科研課題的管理工作：1、課題校需將申報材料、研究方案等資料抄送西城教育信息技術中心備案。2、研究過程中不定期組織本課題內部及西城區教育技術類課題的研究工作進展情況調研及交流研討等活動。3、協助、幫助、支持各課題校做好課題研究工作。如何成為“獨立研究的課題校” ？中央電教館總課題組擬申報學校確定子課題申報子課題1、填寫申報表：申請 表格可登陸總課題網站及西城教育信息技術中心網站下載。2、申報表提交：具體請參照網站中相關說明。提交總課題組的同時抄送西城教育信息技術中心教科研部。批復備案建檔1、西城教育信息技術中心教科研部同時進行備案2、西城教育信息技術中心協助、支持課題校開展課題研究工作成為課題校開展子課題研究工作參與研究的具體做法1協 同研 究共同體2課題校獨 立研 究兩種研究方式各自的特點1協 同研 究共同體2課題校獨 立研 究發揮更大范圍的群體智慧，群策群力構建區域研究環境和氛圍，促進工作開展便于校間交流與研討，資源共享共建集體研究，有利于互相促進，共同提高課題研究內容更貼近學校具體情況，更有針對性人員相對集中，易于一些研究工作的開展有助于學校教科研能力的整體提升基于交互式白板的課