1、第一單元教材分析單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由觀 潮走月亮現(xiàn)代詩(shī)二首繁星四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自 然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的 思想感情。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的 壯觀，充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文走月亮，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之 情。通過(guò)閱讀，感受現(xiàn)代詩(shī)二首中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿童真、童 趣的繁星表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物 引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀

2、，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神 奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排1內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1觀潮本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯 美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大潮 洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)。2.通過(guò)初讀一研讀一 熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景 觀之奇。.運(yùn)用多媒體教學(xué)手 段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文 情境。2走月亮本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我” 的小手在月光下散步的美 好情景，重點(diǎn)是感受月光下 美麗的景象，體會(huì)“我”與 阿媽濃濃的親情。2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生 透過(guò)文字想象畫(huà)面。.讓學(xué)生在輕聲讀、自 由讀的同時(shí)邊讀邊想 象。3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小1通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)

3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語(yǔ)。提（）潮（）鋸（）盼（）堤（）朝（）據(jù)（）粉（）二、詞語(yǔ)仿寫(xiě)。山崩地裂（描寫(xiě)聲音） 風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”） 三、句子訓(xùn)練。1.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 （用加點(diǎn)的詞造句）2.再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這句話把 比喻成了 o你來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)和“潮水”有關(guān)的比喻句吧!教學(xué)反思102走月亮11課題走月亮課型講讀課文髓2課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等13個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下 作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣

4、。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教學(xué) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親 情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué) 難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中， 激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美， 品味文章的語(yǔ)言美。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.能正確、流利地朗讀課文；.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò) 步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和 媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓

5、我們跟隨一位小朋友和 她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。 （教師板書(shū)：走月亮）師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常 在有月亮的晚上，到戶(hù)外月光下游玩、 散步、嬉戲，稱(chēng)為“走月亮”。.學(xué)生回答，說(shuō)感受讀課題二、初讀課文,整體感知（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助 糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá) 到全班師生集體正音。）.學(xué)生自由讀文， 遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn) 老師、同學(xué)，查字典等 方式來(lái)解決。.學(xué)生自讀課文。 在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出 自己不明白的地方。.談一談讀完課文后的 感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).分析記憶字形。新課教學(xué)出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”“鵝”是家禽

6、，所以偏旁是“鳥(niǎo)”; “俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗 一浴”是形近字。.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生按筆順規(guī)那么寫(xiě) 字，并注意寫(xiě)字姿勢(shì)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、 莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、填、稼、俗、 躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要 左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中 間的禿寶蓋要寬一些。.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。12課堂小結(jié)及拓展延伸四、拓展延伸，體會(huì)情感下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。課下有關(guān)描寫(xiě) 月亮的古詩(shī)或小短文， 積累在米蜜集上。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“ J”。風(fēng)俗(su gu)稻穗(hui sui)二、看拼音寫(xiě)漢字。pu tootiao yuezh

7、uang jiaqian shou( ) ( ) ( ) ( ) 三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。閃爍一一閃閃爍爍( )( ) ( )()13第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo).有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì) 月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切 身體會(huì)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？ 今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng) 聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！ (播放月亮船這首歌。)怎么樣， 好聽(tīng)嗎？邊聽(tīng)邊和老師一 起感覺(jué)新課教學(xué)聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體 會(huì)？（那就

8、讓我們伴著這甜美的歌 聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)第2課走月亮。（板書(shū)課題:2 走月亮）2.檢查生字讀音二、精讀課文，深入理解。（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文， 然后找出最喜歡的自然段，多讀幾 遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋＃ǘ┤嘟涣鳎笇?dǎo)朗讀。.讀課文第1自然段，你知道 月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景 象？第2自然段：秋天“月盤(pán)是那 樣明亮，月光是那樣柔和。照亮 了照亮了照亮了”（月 光灑滿人間，月光下的各種景物清 晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我” 和阿媽感受到月夜景色的美好。） （教師板書(shū)：月盤(pán)明亮 月光柔和）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美 好意境朗讀。第4自然段：“

9、細(xì)細(xì)的溪水，流 著山草和野花的香味，流著月光”。 “卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊， 每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”14學(xué)生說(shuō)體會(huì)自讀課文，然后找出最 喜歡的自然段，談自己 的感受。學(xué)生展開(kāi)想象，月光還 照亮了哪些地方？學(xué)生描述自己通過(guò)文 本所想象到的美景，并 通過(guò)朗讀宣泄看到這 般美麗的景色時(shí)的心 情。第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(1)秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？(2)你能想象一下果園里的景 色嗎？(3)作者都嗅到了野花的香 氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段 的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷 人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受 呢？除了月夜下迷人的景色使小作

10、者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他 原因呢？第3自然段：在明亮、柔和的 月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑 滿月光的小路上漫步，我們手牽著 手欣賞月下美麗的景色，該有多么 幸福哇！(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己 和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理 解作者的感受，并有感情地朗讀。)第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我” 欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我” 想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉 戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸 福甜蜜。(教師板書(shū)：想到：洗衣服 做小船看水塘)第6自然段：在迷人的月下，學(xué)生再來(lái)讀一讀，找一找。學(xué)生回想自己和媽媽 一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感 受作者此口寸幸福甜蜜 的心情，并通過(guò)個(gè)性化 的朗讀宣泄出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖

11、： (引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽 媽在一起時(shí)的 情景，感受媽媽 身上的溫暖氣 息，并個(gè)性化的 朗讀。】15阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿 媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很 近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉 的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到 了母親和孩子之間那種濃濃的親 情。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣息） 第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美 麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星 星，好像也在天上走著，走著 月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇 走，不就是在和阿媽與“我”比賽 嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮， “我”就是那閃爍的小星星，我們 已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板 書(shū)：看到：山樹(shù)草花星星閃 爍）.也可能學(xué)生在一個(gè)自

12、然段中 即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了 情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師 板書(shū)：美好景色 濃濃親情）.背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感 同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一 起感到幸福的時(shí)刻？學(xué)生想象此時(shí)的景 色，并個(gè)性化的朗讀。把感受在小組里講一 講，然后全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí) 親情就在我們 身邊，只要我們 細(xì)心觀察生活 中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們 被濃濃的親情 包圍著，是那樣 的溫暖，那樣的 幸福、快樂(lè)。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。選擇童年書(shū)架的兩篇文章月亮來(lái)大海做客了盼雨。讓學(xué)生任選一篇 談感受。16r月盤(pán)明亮月光柔和板書(shū)內(nèi)容板書(shū)內(nèi)容美好景色 濃濃親情

13、“我”和阿媽J 想到：洗衣裳 做小船 看水塘I聞到：阿媽的氣息I看到：山樹(shù)草花星星閃爍J課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語(yǔ)。. TOC o 1-5 h z 牽（）填（）餓（）奇（）鎮(zhèn)（）鵝（）二、寫(xiě)出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。.月盤(pán)是那么明亮,月光是那樣柔和。（）（）.村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方,已經(jīng)填上碎石和新土。（）三、我會(huì)填。秋蟲(chóng)（）著，夜鳥(niǎo)（）著翅膀，魚(yú)兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃四、填一填。啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shud）爍 的小星星，好像也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了（）修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。教學(xué)反思173現(xiàn)

14、代詩(shī)二首18課題現(xiàn)代詩(shī)二首課型略讀課文髓1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美 好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。教學(xué) 難點(diǎn)掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)詩(shī)的興趣。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.認(rèn)識(shí)本課的字詞。.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美 好的愿望。.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、談話激趣，交流導(dǎo)入.同學(xué)們，走過(guò)了春天，度過(guò)了夏 天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，

15、誰(shuí)能 說(shuō)說(shuō)想到秋天你會(huì)想到什么？.（落葉、豐收）從古至今有很多 詩(shī)人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆 下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交 流一下。.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一 首描寫(xiě)秋天的詩(shī)秋晚的江上和徐志 摩的花牛歌。（板書(shū)：秋晚的江上花 牛歌）說(shuō)說(shuō)想到秋天你會(huì) 想到什么？說(shuō)一說(shuō)自己找到的 關(guān)于秋的詩(shī)。新課教學(xué)二、初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、 占”并分別組詞。.自由朗讀課文, 讀準(zhǔn)字音.分小節(jié)讀詩(shī)文。三、范讀詩(shī)歌，整體感知出示詩(shī)文2.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。四、自由讀詩(shī)，理解詩(shī)意（出示詩(shī)歌指導(dǎo)讀）2.賞析秋晚的江上這樣美的景 色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣 的筆觸去描寫(xiě)

16、呢？出示秋晚的江上。（1）讀詩(shī)歌，品詩(shī)意。詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所 看到的情景。這情景好比一幅畫(huà)，但在 畫(huà)面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。作 者把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些 情趣與生氣。（3）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？1.用自己的話說(shuō)一 說(shuō)這首詩(shī)給你的印象。1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相 機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3.欣賞古詩(shī)花牛歌。這是一首贊 美兒童的詩(shī)，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表 達(dá)自己的美好心愿？出示花牛歌。（1）讀這首詩(shī)，討論詩(shī)意。詩(shī)人描寫(xiě)了童年幸福快樂(lè)的生活和 美好的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥(niǎo)兒對(duì)自 由的渴望、向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帯W(xué)生回答：（歸巢的鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、 白色的蘆葦）（板書(shū)：歸 巢的鳥(niǎo)斜陽(yáng)白色的

17、蘆葦美景）19花牛的可愛(ài)，重點(diǎn)是通過(guò)有 感情的朗讀課文體會(huì)作者 在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。生的朗讀能力，賞析詩(shī) 歌的能力和想象能力。4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi) 描寫(xiě)，寫(xiě)了 “我”在不同時(shí) 期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情 景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想 和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀 賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn) 用比喻、擬人、排比等修辭 手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向 往。1.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方 法引導(dǎo)學(xué)生品味課文 中的各種修辭手法。.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)作者觀賞景物時(shí) 的感受。口語(yǔ)交際：我們與 環(huán)境本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以 “我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn) 行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在 情境中討論交流時(shí)的條理 性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

18、懂得 環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確 立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去 觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的 環(huán)境問(wèn)題。.小組合作法去討論制 訂解決環(huán)境問(wèn)題的辦 法。習(xí)作：推薦一個(gè)好 地方本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自 己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn) 是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě) 出自己推薦的地方和推薦 理由。2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選 擇身邊的美景。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作 進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí) 作。語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容 是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、 視覺(jué)等各種感官想象畫(huà)面； 根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面；能2.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感 官，激發(fā)聯(lián)想和想象。.小組合作的方式進(jìn)行2課堂

19、小結(jié) 及拓展延 伸課堂小結(jié) 及拓展延 伸板書(shū)內(nèi)容（2）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？五、指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)情,請(qǐng)同學(xué)們自由朗 讀這首詩(shī)，要注意讀準(zhǔn) 字音，讀流利。.指名朗讀，嘗試 著讀出詩(shī)的節(jié)奏。.齊讀。邊讀邊想, 詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的 美好心愿？4.生談自己的發(fā)現(xiàn)。想一想，自己童年生活六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而 花牛歌描寫(xiě)了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的 夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許 多有趣的童年往事，模 仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫(xiě) 一個(gè)小節(jié)）秋晚的江上花牛歌歸巢的鳥(niǎo)斜陽(yáng)美景花牛在草地里睡覺(jué)T趣白色的蘆葦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語(yǔ)。渡（）倦（

20、）坐（）度（）卷（）座（）二、讀一讀，想一想。.秋晚的江上描繪了哪些景物？20.花牛歌中花牛在草地上做什么了？三、我會(huì)填。.歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，.花牛在草地里坐， o教學(xué)反思214繁星22課題繁星課型略讀課文髓1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷” 3個(gè)生字，積累描寫(xiě)繁星的詞句。.能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其 看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭 手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天的深切感受，以及對(duì)大自然 的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的

21、眷戀之情。教學(xué) 重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活，對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué) 難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.掌握本課的字詞，了解作者。.感受作者前面幾次觀看星空的不同心情，理解其原因。.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。.從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的眷戀。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課，了解作者。同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空 嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜 晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧 的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？ 每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)， 你的心情如

22、何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí) 文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感 受。（板書(shū)：4繁星）學(xué)生回答（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音p mb模型、楷模 模、mu模樣、模具二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音p mb模型、楷模 模、mu模樣、模具2.查字典理解詞 語(yǔ)搖搖欲墜：形容非 常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或 垮下來(lái)。半明半昧：昧，昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感1 .默讀課文，完成填空。密密密麻麻：又多又（多指小東西）。3 .分小節(jié)讀課文。新課教學(xué)2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一

23、次從前家鄉(xiāng)密密麻麻 的星星仿佛回到， 的懷的室親第二次三年前南京星群密布 的藍(lán)天仿佛和朋7話文對(duì)第三次如今海上半明半昧 的星仿佛睡在1 的懷里室親（板書(shū)：從前 家鄉(xiāng) 仿佛回到母親 的懷里 三年前 南京 仿佛和朋友 對(duì)話 如今 海上 仿佛睡在母親的 懷里）.為什么三次看星空情況和感受會(huì) 不同？第一次“望著星天母親的懷里 似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表 達(dá)了依戀之情。23第二次“星光在我們的肉眼里 和我談話一樣。”表達(dá)了與星之親密，投 機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡 在母親的懷里了。”寫(xiě)出了海上望星的無(wú) 比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星 的知心之情。）4.看著滿天的繁星，“我”獲

24、得了怎樣的樂(lè)趣？話。根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)看著滿天的繁星，5.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再 讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法。（出示關(guān)鍵句）比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看 見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。（這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn) 的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú) 數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形 象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻 的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。你能找出來(lái)并讀一 讀，品一品嗎？（大部 分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)， 再讀第三節(jié)，回味、感 悟、交流。）學(xué)生仿寫(xiě)擬人句一一我望著那許多認(rèn)識(shí)排比句一一海上的夜是柔和的，是靜寂的，是 夢(mèng)幻的。（作者運(yùn)用排比的修辭手法，依的星，我仿佛看見(jiàn)它們 在對(duì)我眨

25、眼，我仿佛聽(tīng) 見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。24學(xué)生仿寫(xiě)排比句：我們的生活是的，是 的，是的。2.仿寫(xiě)：模仿課文的寫(xiě)法， 按照句式也寫(xiě)一段這樣 的話。漸 漸 地，我仿佛看 見(jiàn)，我仿佛 聽(tīng)見(jiàn)，我覺(jué) 得 O(1)學(xué)生大聲朗讀 課文，尋找虛寫(xiě)景物的 句子。(2)學(xué)生找出這些 句子后進(jìn)行賞析，并按 要求寫(xiě)作。(3)大組交流匯報(bào) 自己所寫(xiě)的句子。(2)畫(huà)一幅星空 圖，并寫(xiě)上幾句話。次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海 上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的 意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者 受到強(qiáng)烈的感染。)教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)1.總結(jié)：作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的 感受，是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷

26、愛(ài)，對(duì) 大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)美好生活的向往。 (板書(shū)：熱愛(ài)大自然 向往美好生活)師過(guò)渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn), 勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如 此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空 真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想, 課堂小結(jié)這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。及拓展延伸3.拓展。(1)我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看 星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到 了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我們 看過(guò)自然界許多事物，像太陽(yáng)、月亮、 大海等等，看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心 情，這樣那樣的感受。現(xiàn)在我們就用剛 學(xué)到的作家寫(xiě)事物的方法再進(jìn)行一次語(yǔ) 文活動(dòng)，“看大海(月亮、太陽(yáng)、藍(lán) 天)”看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得精彩。25課堂作業(yè)

27、新設(shè)計(jì)4繁星板書(shū)從前 家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里熱愛(ài)大自然內(nèi)容三年前南京仿佛和朋友對(duì)話“向往美好生活如今 海上仿佛睡在母親的懷里J一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)上“ J ”。半明半昧(mei wei) 墜落(dui zhui) 二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。.又多又密(多指小東西)。().抬頭看。()三、仿寫(xiě)句子。.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。 雖然然而：.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。7E , , 0教學(xué)反思26口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境27課題我們與環(huán)境課型口語(yǔ)交際授課 時(shí)間1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)， 正確與人溝通，鍛

28、煉口語(yǔ)表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從 身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鹇鋵?shí)到行動(dòng)中。教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。教學(xué) 難點(diǎn)能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自 己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、圖片激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我看到這樣一那么新聞：校 園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是 用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉那么是 廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子 “樹(shù)”

29、 “長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整 個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支， 這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂 和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái) 的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了 20年的大樹(shù), 也僅能制成這樣的筷子60008000雙， 他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了 十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最 終告別一次性筷子。師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板聽(tīng)完這那么新聞，能否用 一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想 法？書(shū)：我們與環(huán)境)二、初設(shè)情境，共同探討1.說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨 手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁 邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未停止使用一次性木

30、筷，你打算怎樣 去勸阻他？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題?新課 教學(xué)()分鐘.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全 班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò) 程排出的廢水直接排到河里;生：人們亂砍亂伐 破壞生態(tài)環(huán)境；生：工廠里排出的三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。廢氣污染大氣；1.師引入：保護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，生：人們的生活垃圾。更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)2.學(xué)生合作交流評(píng)選出境小建議十條”呢？“保護(hù)環(huán)境小建議十條四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì).在小組發(fā)表意見(jiàn) 的基礎(chǔ)上，各小組將意 見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向 全班

31、進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同28學(xué)做補(bǔ)充。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相 評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式 靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展結(jié)延分/IX 課及伸鐘在我們的日常生活中，有許多小事 都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的 小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié) 束地球的生命。地球是你的，也是我的, 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張 開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共 同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán) 境，人人有責(zé)）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)教學(xué)反思29討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦， 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理 解詩(shī)意。用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物；書(shū) 寫(xiě)楷體字；積累古詩(shī)鹿 柴。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想 和想象能力，引導(dǎo)

32、學(xué)生聯(lián)系 實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方課題推薦一個(gè)好地方課型習(xí)作誓普1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.選取自己喜歡的地點(diǎn)提供給大家，列出推薦理由。.強(qiáng)調(diào)提供的原因，引發(fā)聽(tīng)眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，表達(dá)其吸引人之處，注意語(yǔ) 言的連貫性和條理性。教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課師：我相信你們一定去過(guò)很多地方， 有沒(méi)有讓你流連忘返？比方水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn) 讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不 己，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的

33、小 樹(shù)林使我們的快樂(lè)天堂（板書(shū)：推薦 一個(gè)好地方）每個(gè)人都有自己喜歡的 地方，你愿意和大家分 享嗎？推薦一個(gè)好地方 給同學(xué)們吧。新課 教學(xué)二、明確目標(biāo).過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地 方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家 呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你 喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡 那個(gè)地方呢？.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡 的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使 別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè) 地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)同學(xué)們翻開(kāi)課本第12 頁(yè)，讀一讀，找到答案。30短。.明確本次習(xí)作的要求：a.寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處, 使

34、別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要 抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。三、分析例如，翻開(kāi)思路。.同學(xué)們先看看書(shū)上的例子吧!推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美在那里可以了解以前人們的生活這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的.師生共同總結(jié)。總結(jié)并板書(shū)：按一定順序?qū)懀蛔プ√?點(diǎn)；重點(diǎn)局部詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感。（板書(shū)：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)； 重點(diǎn)局部詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡 的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思 考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條 理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家 呢？.確定自己要寫(xiě)的 內(nèi)容：a.你打算推薦什么地 方？b.這個(gè)地方在哪里？ c.有什么特別之處？.

35、先小組交流，互 相評(píng)議；.在班級(jí)交流，互 相評(píng)議。.總結(jié)：從學(xué)生表達(dá)中總結(jié)寫(xiě)文章的 一些順序；寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn); 如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè):31順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、 游玩的順序、方位的順序、從整體到 局部、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫(xiě)結(jié)合。.寫(xiě)作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫(xiě) 呢？（板書(shū)：開(kāi)頭 中間結(jié)尾）拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎 么來(lái)列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）開(kāi)頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境 情況以及大致特征。（總寫(xiě)）中間：（分寫(xiě)）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序 來(lái)描

36、寫(xiě)。第二種：可以選幾處（兩三處）具有 代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。第四種：展開(kāi)合理想象。結(jié)尾：寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。（總寫(xiě)）.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。.交流提綱。六、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)， 注意要把景物寫(xiě)具體。1.起草作文，教師巡視。學(xué)生思考2.提供草稿。32方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽(tīng)起來(lái)很舒服為止。還可(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一大聲給我們朗讀一下 .吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng) 氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地順的地方?| K pjo 人L(2)寫(xiě)完作文要檢查。檢查的最好方法以請(qǐng)同伴提提意見(jiàn)，然就是朗讀。后再進(jìn)行修

37、改。七、分析小結(jié)慧篌 這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物 伸地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫(xiě)出真實(shí)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)推薦一個(gè)好地方JI開(kāi)頭中間結(jié)尾按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)局部詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感教學(xué)反思33語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地 髓1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.在橫格中寫(xiě)字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教學(xué) 重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。教學(xué) 難點(diǎn).能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)

38、題。.第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.注意在橫格中寫(xiě)字的要求。.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪 些課文？這些課文是自然景觀。今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解 決這些問(wèn)題。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）思考作者是怎樣描寫(xiě)這 些自然景觀的呢？34二、學(xué)用結(jié)合板塊一：交流平臺(tái).同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景 觀應(yīng)該怎樣向大家介紹 呢？名勝古跡和名山秀水，在電視、書(shū)本 2.課文觀潮一文上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水中第4自然段：“那條白 水。

39、（板書(shū)：寫(xiě)想象畫(huà)面）線很快地向我們移來(lái)，好像大地都被震師：作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面得顫抖起來(lái)。”這段話運(yùn)的？（板書(shū)：看到）用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾 滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗 景觀。師：作者又是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面3.課文走月亮我新課的? 教學(xué).（）分鐘（板書(shū)：聽(tīng)至D似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲3.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書(shū)：聞至D么？（板書(shū)：聞至Da.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合 理，感情真實(shí)。c.介紹時(shí)，要觀察生 活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達(dá)出自己的真 情實(shí)感。板塊二：詞句段運(yùn)用 出示詞語(yǔ)。人聲鼎沸鑼鼓喧天響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊

40、竊私語(yǔ)5.學(xué)生以四人為小組 共同交流，互相評(píng)議。震耳欲聾（1）讀一讀，理解詞語(yǔ)含 義：自己自由讀一讀，做 鴉雀無(wú)聲到理解含義。35悄無(wú)聲息出示詞語(yǔ)。風(fēng) 煙花 霎時(shí)頓時(shí) 忽然 雷雨小狗過(guò)了一會(huì)一會(huì)兒 工夫 (4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第 二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組 長(zhǎng)一些。(5)拓展運(yùn)用一陣風(fēng)吹過(guò)，天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。 我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤(pán)肉吃完了。(板書(shū)：根據(jù)意思寫(xiě)畫(huà)面)36(2)想一想：這些詞語(yǔ)你生：人聲鼎沸，可以生：鴉雀無(wú)聲，可以(3)說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)去跑過(guò)來(lái)奔過(guò)走過(guò)來(lái),用上加點(diǎn)的詞,說(shuō)一說(shuō)你

41、的日常(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。(2)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方式，理解時(shí)間詞語(yǔ)的意思,感受時(shí)間詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。】【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合能最大限度挖掘?qū)W生潛能。】可以根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出板塊三：書(shū)寫(xiě)提示畫(huà)面1 .看提示：旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？2.寫(xiě)一寫(xiě)（1）字的中心要在橫格的中線 （1）先照著字帖寫(xiě), 上，保持水平。一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和（2）再在田字格中寫(xiě),字之間也要保持一定的距離。寫(xiě)好之后對(duì)照比擬,看看（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重筆就練字的習(xí)慣。寫(xiě)。（板

42、書(shū)：書(shū)寫(xiě)提示：保持平衡 保持距離）【設(shè)計(jì)意圖：有 助于學(xué)生注意漢 字在橫格中的書(shū) 寫(xiě)特點(diǎn)；養(yǎng)成寫(xiě) 前先觀察、后書(shū) 寫(xiě)的好習(xí)慣。】板塊四：日積月累學(xué)習(xí)鹿柴這首詩(shī)。鹿柴）（板書(shū):1.朗讀這首詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州 （今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣， 唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。蘇軾評(píng) 價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩 詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”開(kāi)元九年（721 年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐 詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要 詩(shī)作有相思山居秋暝等。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。6 .測(cè)試學(xué)生背誦情況。3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4.展 開(kāi)想象，感悟詩(shī)情。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖， 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思

43、考：這 首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的 一種什么樣的景象。5.學(xué)生讀讀背背。37三、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫(xiě)想象結(jié)延分 小展， 堂拓1 課及伸鐘書(shū)容板內(nèi)畫(huà)面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范規(guī)那么，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。語(yǔ)文園地看到寫(xiě)想象畫(huà)面聽(tīng)到書(shū)寫(xiě)提示：保持平衡保持距離、聞到根據(jù)意思寫(xiě)畫(huà)面鹿柴說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)反思381觀 潮課題1、觀潮課型講讀課文 髓2課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲 鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。.朗讀課文，背誦

44、課文3、4自然段。.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué) 重點(diǎn)感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。教學(xué) 難點(diǎn)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江 大潮雄奇景象的。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目L正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、 橫貫”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度備課導(dǎo)入一、談話引入同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水 漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海 漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

45、我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為 “天下奇觀”。這里的潮比別處的潮 更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白 浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn) 過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮 如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)觀潮（板書(shū)課題）學(xué)生說(shuō)海潮的樣子讀課題4新課教學(xué)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字卡片。(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片, 指名讀。說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同， 都是形聲字。)組詞：觀 潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、讀。恢復(fù)(3)出示“罩、薄、崩、霎”。(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音：men三、理清表達(dá)順序1、讀課文，想想作者是按什么順序 來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大

46、潮的？(板書(shū)) 課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái) 前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘 潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū)) 四、再讀課文，理清段落。說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形 聲字。組詞：籠罩、薄霧、 山崩地裂、霎時(shí)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不 住？哪位同學(xué)愿意幫助 他？如“罩”字,口訣：“桌” 子缺兩腿，上邊變“四” 蓋。2、朗讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的 句子。2、再讀課文，提出不懂 的問(wèn)題。小組自己解決有 關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè) 自然段的意思。再按“潮來(lái)之前” “潮來(lái)之時(shí)” “潮來(lái)之后”劃分段學(xué)生分段落層次。2 .請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段。課堂小結(jié)1.及拓展延2.伸3.朗讀課文。繼續(xù)有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。五、合作交流，反應(yīng)檢查。抄寫(xiě)本課的生字新詞。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)資料，是學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮有了更深的了解。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)J籠罩（16ng long） 霎時(shí)（sha sa） 屹立 二、看拼音寫(xiě)漢字。(qi yi ) 人聲鼎沸(ding ting)chao touzhu jian dun shi)(longzhao三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。寬闊遼闊.我家門(mén)前有一