1、PAGE 書，為我們開啟另一扇窗洪河屯鄉(xiāng)一中 周蘭雨曾經(jīng)在意林上看到一篇文章美國的一堂閱讀課，篇幅不長，題目也不太引人注目。可是，一旦去讀，卻發(fā)現(xiàn)其中的意義。小小的一節(jié)閱讀課折射出老師思想的光輝，引領(lǐng)著學(xué)生尋找幸福的方向。內(nèi)容大致是這樣的：學(xué)生在閱讀一篇童話故事灰姑娘，老師問：“灰姑娘的繼母愛她嗎？”“不愛。”學(xué)生齊回答。老師又問：“灰姑娘的兩個姐姐對她好嗎？”“不好。”“為什么大家叫她灰姑娘呢？”“因為她不漂亮。”緊接著老師又問：“為什么她能得到王子的愛？”同學(xué)們的答案這次不一樣了，但大多數(shù)人認(rèn)為是仙女的幫助。老師卻說：“她靠的是愛自己，愛別人。”同學(xué)們感到不解了。“你們想想，如果灰姑娘也認(rèn)

2、為自己不漂亮，因為沒有人愛自己而自暴自棄，她會去參加王子的舞會嗎？如果灰姑娘只想著自己的悲慘境遇，不愛別人，不愛護(hù)身邊的小動物，她能完成繼母交待的工作嗎？”老師的分析可謂精辟，我覺得很難再找出第二個人去這樣理解一篇童話，看出其中蘊(yùn)含的人生哲理 。老師的最后一個問題是：“如果午夜的鐘聲響了，而灰姑娘還要繼續(xù)留下來，會怎樣？”她是通過一人簡單的問題，教育學(xué)生要守時。真是生活處處皆教育，生活處處皆智慧。由此，我想：我們老師如果把這篇文章讀給那些由于種種原因缺少父母、家人關(guān)愛而判逆成性的孩子，是否會比只是簡單地教育、憐憫要強(qiáng)上百倍呢？書，是沙漠中一片綠洲，是烈日下的一抹陰涼。書，真的是不經(jīng)意間為我們開

3、啟了另一扇窗，讓我們看到幸福就在身邊。讀書心得洪河屯鄉(xiāng)一中 連玉朝近段時間，我一直在潛讀魏書生與民主教育，在讀了之后，我心中感受頗多，因為聯(lián)系自己十幾年來的教學(xué)工作，我發(fā)覺自己就象剛進(jìn)入一座偉大的殿堂一樣，我步入其中，看看這個看看那個，認(rèn)為其中的每件東西都是寶貝，留連忘返比如魏老師在深化對自我的改革而言，非常注意處理好四種關(guān)系：（一）和社會的關(guān)系。用理想主義的態(tài)度鼓勵自己去學(xué)習(xí)、工作，絕不用理想主義的標(biāo)準(zhǔn)來苛求社會，認(rèn)識到我們生存的時代確實是中華民族歷史上經(jīng)濟(jì)最繁榮，思想最寬松的時代，讓自己適應(yīng)社會，而不能幻想社會適應(yīng)自己。（二）和工作的關(guān)系。認(rèn)識到有理想的工作需要綜合素質(zhì)加機(jī)遇兩個條件，認(rèn)識

4、到平凡的工作，研究起來都是一個宏大的世界，都有無窮無盡的空間，也就有無窮無盡的樂趣，每件事都有100種做法。（三）和他人的關(guān)系。不給自己編織精神的網(wǎng)，肯定自己的長處與特點，并不斷強(qiáng)化，不斷施加有所作為的指令給自己的潛意識，用盡可能多做實事的簡單與方法來超越自我。就這四個點而言，作為教師的我，特別是教了這么長時間，卻從來沒有總結(jié)過，總是機(jī)動的去做事做工作，也從來沒有上升到思想和理論的高度。作為老師，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是老師千方百計都想做好的事，我們總是批評指責(zé)抱怨甚至打罵，沒有認(rèn)真整過怎樣有效地去做，而魏老師是這樣做的：（一）教師要樹立學(xué)生服務(wù)的思想。我們不能也不是站在學(xué)生對面指揮、命

5、令學(xué)生的長官，而是深入學(xué)生內(nèi)心，輔助、幫助、協(xié)助他要求學(xué)習(xí)上進(jìn)的那部分腦細(xì)胞成長、壯大，擴(kuò)大范圍的服務(wù)員。（二）建立互助的師生關(guān)系。我們平時高高在上，認(rèn)為我們就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，他們應(yīng)該尊重我們，而魏老師是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生參與教學(xué)管理的機(jī)會，學(xué)生能做的事，他盡量不做。（三）發(fā)展學(xué)生的個性與人性，他經(jīng)常幫助學(xué)生認(rèn)識到自己內(nèi)心世界的廣闊，學(xué)會用自己的能源照亮自己的內(nèi)心世界，用自己的積極、樂觀、實干、豁達(dá)、好學(xué)，去戰(zhàn)勝自己的消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)。（四）決策過程多商量。魏老師教書帶班的方法大多是同學(xué)生商量，語文寫什么，怎么學(xué)，課怎么講，教材怎么處理，怎樣留作業(yè)，怎樣考試，他都和學(xué)生

6、商量，這樣既了解了學(xué)生的需要，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任心。我們的路還長讀書心得洪河屯鄉(xiāng)一中 王艷紅讀書可以增長我們的知識，陶冶人的情操，書給人以進(jìn)步、精神境界的提高，讀書，從書中獲得的歡愉日子，就像是人精神的食糧，會使人一天到晚精力充沛。不斷的閱讀，是思維的進(jìn)步，從書中體現(xiàn)的社會的不同角度，會讓我們在閱讀中不斷的穩(wěn)重，心理可以更加全面的發(fā)展 ，為人處事的能力，才會與日俱增，和別人談心時，就不會因為自己的有限知識面，而只有傾聽的份兒。書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過閱讀，我們可以觸摸我們未曾知道的世界，吸取天地之精華，不只是因為對于文華結(jié)晶的折服，而是對于知識的沉迷和感嘆，通過書

7、，我們可以看到人與自然間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的渺小，確實是那么的微不足道，所以人類就有了動力，也許是先天見賢思齊的準(zhǔn)責(zé)，在這種比較中，就可以時時的警醒自己：閱讀讓生命的價值不同于以往的層次，讓生活的意義，不僅在于三餐，不僅只是工作。閱讀，不僅是看文章的內(nèi)容，更是看文章的本質(zhì)，從閱讀中，不斷獲取自己所想得到的知識，增長自己的思維的嚴(yán)密性，陶冶人的情操，只有這樣，才能在待人處事中保證和諧，不失理性。多讀書、讀好書、多讀書，這是我經(jīng)常對我的學(xué)生主的，因為從中真的可以獲得更多的感悟，在我認(rèn)為，閱讀的美，只有真正會閱讀的人才能真正的領(lǐng)悟到。閱讀，不要求所讀太多學(xué)校，也不要求必須達(dá)到多少篇幅，最重要的是效率，

8、閱讀的差，不在于事例的精彩與否，真正重要的是反映的哲理美。人生，是一個學(xué)習(xí)的過程，人總是會在閱讀中一點點成穩(wěn)，一點點謙遜，如果說知識是海洋，那么閱讀就是航船，只有努力吸取，才能避免被知識海洋的文學(xué)之浪打翻。閱讀，是打開一間間塵封的房屋，讓陽光得以占領(lǐng)，閱讀中的人，從不會倍感寂寞，從不會傷心孤獨，我可以從中采擷人類智慧的明珠，收藏便多了幾分堅強(qiáng)與充實。工作之余，閱讀就像是與文中人物心靈的交談，在不斷的閱讀中，我的思想在不斷的加深，我對生活的熱愛從不曾減退。人，總是在閱讀中成長。讀書心得讀教育感悟有感洪河屯鄉(xiāng)一中 董文翠打開這本書，或許你會覺得它記錄的事太平凡，但教育，不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎？

9、這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者，因為學(xué)生作為教師的教育對象，其一言一行莫不形成反饋，使教師從中學(xué)習(xí)、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動，更引起了我深深的思索。它猶如一面鏡子，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學(xué)生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學(xué)生的“雜念

10、”嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你所耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎？哪怕他確實有錯感謝這些教育的有心人，他們讓我們更多的教師分享了他們的成功經(jīng)驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學(xué)生，靚麗自己！讀書隨筆熱愛生活，熱愛讀書 洪河屯鄉(xiāng)一中 王其清書是萬花筒，讓人驚喜，讓人快樂；書是冶煉爐，讓人純潔，讓人高尚；書是靈丹藥，讓人健康，讓人強(qiáng)壯；書是聯(lián)絡(luò)員，讓人友愛，讓人和善；書是設(shè)計師，書是望遠(yuǎn)鏡熱愛生活，就從熱愛讀書開始吧。沒有書的世界是昏暗的，沒有書的人類是愚昧的。書，使人類文明；書，讓世界光亮。人類的進(jìn)步，世界的繁榮，都以書

11、籍為起源。書是滋養(yǎng)液，讓人清醒，讓人明目。遇事不魯、逢過不怒。書是開心果，斗人開懷，惹人捧腹。帶來快樂、消除煩惱。書是無價寶，讓我們拿起它、透徹它、享受它。生活無限好，讀書更高雅。拿起身邊不起眼的書，開創(chuàng)未來無比誘人的路！讀沒有任何借口心得體會洪河屯鄉(xiāng)一中 魏秀娥讀完沒有任何借口一書后，給我印象最深的就是一種思想、一種觀念、一種習(xí)慣，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口，上班遲到了，會有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等借口；業(yè)務(wù)拓展不開、工作無業(yè)績，會有制度不行，政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口，很多人現(xiàn)在都變成了借

12、口專家，我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情？我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝溃可踔劣械臅r候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？甚至有的時候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？當(dāng)一些問題擺在我們面前的時候，很多人都還會為自己找各種各樣的借口。一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功與失敗，一個人在工作的時候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作，這就是我們工作的內(nèi)在動力責(zé)任，有了這種內(nèi)在的動力，工作是主動的、積極的、認(rèn)真的、發(fā)自內(nèi)心的。那么，有效執(zhí)行就會在我們身上體現(xiàn)得淋漓盡致，到爐火純青。人的能力是不一樣的，但不管能力大

13、小最重要的是有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去干好工作。我認(rèn)為，當(dāng)我們在工作中出現(xiàn)錯誤時，當(dāng)我們沒有完成任務(wù)時，不要去埋怨工作、埋怨別人、埋怨其它部分，不要怨天尤人，不要挺身而出去捍衛(wèi)自己的缺陷，不要總認(rèn)為別人能完成任務(wù)是巧合，是偶然，是機(jī)遇。自己完不成任務(wù)卻是必然，是客觀原因造成的，是時運不好；要多去想想自己身上的問題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我的工作方法對嗎？我積極付出了嗎？我是不是敢于承擔(dān)了責(zé)任，是不是遇到困難就畏縮不前，從自身上找原因，這才是自我提升的根源。我們一定要做到讓失敗沒有借口，讓工作沒有借口，成功屬于那些不尋找借口的人。讀余映潮講語文有感洪河屯鄉(xiāng)一中 姚華麗掩卷沉思，墨香猶存，余老

14、師的話語回蕩耳畔，為我點亮一盞燈，對于自己，我做了如下思考：清貧且快樂正是余映潮老師所寫的一首小詩：一盞燈一個癡情筆墨的人，還有一張書桌。秋冬春夏都在尋覓、思考與提煉中走過。韌性就是激情，精華只能在嚴(yán)謹(jǐn)中收獲。清苦雖然只是一個特別的詞，但天天都有快樂。快樂著這樣一種清苦的生活，珍祝著這樣一份樂觀與淡然。工作追求與探索有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。教學(xué)有激情是所有同事領(lǐng)導(dǎo)給予我的評價。然而，我知道，那是因為心中有夢想，心中有期待。教學(xué)中，我不懈地追求著、探索著。“優(yōu)化課堂內(nèi)容板塊式教學(xué)”是余老師的特色。事實上，我也正在尋覓著這樣一條道路，把教材讀厚、再讀薄重新規(guī)化、整合教材內(nèi)容，利用多媒體

15、教室、豐富、擴(kuò)充內(nèi)容，音頻、視頻的插入使課堂更加豐滿，情境創(chuàng)設(shè)陶冶學(xué)生情操，豐富其情感世界，講臺階一課，配以歌曲父親，讓學(xué)生收聽，并放聲讀歌詞，感情升華到了極致，之后寫作我心目中的父親那一份真情，那一份理解躍然紙上。學(xué)生課堂的主人樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，課堂上指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地學(xué)習(xí)。“放手”把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。“走一步，再走一步；一直向前走。”做一位腳踏實地的奮斗者。讀書隨筆寫于讀做一個聰明的教師后洪河屯鄉(xiāng)一中 段盈芳聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡(luò)、思維策略、思維習(xí)慣等。作者認(rèn)為思維方式對于教師太重要了。我經(jīng)常在班內(nèi)

16、向壞學(xué)生發(fā)脾氣，認(rèn)為“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，曉春老師認(rèn)為恰恰相反“火大無濕柴”，說出了班級建設(shè)中一個常見的事實好的班風(fēng)能轉(zhuǎn)變問題生。我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象是，教師們在談問題生的破壞作用的時候，就引用“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，而在贊揚集體輿論的巨大作用的時候，卻很少提到“火大無濕柴”這句話。也就是說，問題生與師風(fēng)是相互影響的，這是一個雙向的復(fù)雜過程，而教師們思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走，這叫單向思維。我平時也不知不覺的犯這種錯誤。“近朱者赤，近墨者黑。”是我常用的一句話。比如說一個好學(xué)生忽然和某問題生交往增加。我就提醒這個好學(xué)生：“你小心學(xué)壞。”我為什么不反過來想想，這位好學(xué)生可能

17、使那位問題生“近朱者赤”嗎？現(xiàn)實生活中，事事往往包含多種可能性，可是老師思考問題的時候，常常上是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思考方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。我覺得教師普遍缺乏反思意識，很少有“解剖自己”的認(rèn)識沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。有一個著名的口號：“認(rèn)識你自己。”愚以為這個口號深入人心之日，才是教育走向科學(xué)之時。讀書心得書為我打開了另一扇門洪河屯鄉(xiāng)一中 李靜隨感而發(fā)，今夜的星光依

18、然燦爛，且有徐徐清風(fēng)相伴，可我，今夜無眠在教學(xué)生涯中已戰(zhàn)過了17個春夏，走過焦灼的夏，傷感的秋，冷漠的冬，我相信春天不會遠(yuǎn)了，我的未來會一直是這樣的嗎？我相信黎明的曙光一定會在今夜的黑暗中孕育。雖然我一直默默無聞地在教學(xué)第一線，沒有功名，沒有富貴，沒有高官，只有奉獻(xiàn)，青春已過，留下了太多的惆悵，自己小時候的理想呢？到現(xiàn)在一無所有，沒有追求，沒有奮斗方向，只能隨著時間慢慢的變老黎明的曙光到來了，我們學(xué)校要求老師必須看書，從書中找到快樂，找回自我，找回青春，找回夢想，我現(xiàn)在開始去尋覓，但愿能改變我的心態(tài)，但愿能從書中找回我童年的夢。沒有百花爭艷似的勝景；沒有春香勝景的點綴；沒有招蜂引蝶的嬌艷，只有

19、自己。看遍全身的如雪潔白，低頭一望，與身同色。“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”孤傲無助使得它在風(fēng)雪中衷掉，孤獨是一種高傲的境界，但愿這種境界能激發(fā)出自己的斗志。是鷹，就應(yīng)該搏擊長空；是虎，就應(yīng)該嘯傲山林；是獵豹，應(yīng)該奔跑如飛；是奇葩，就應(yīng)該盡情綻放五彩青春，作為一個人，最重要的一點是應(yīng)該有點精神。書就是我精神糧食。只要有了自強(qiáng)不息，奮斗不止的信念，加上堅定明確的目標(biāo)，意氣風(fēng)發(fā)的我們一定會成為搏天之鷹，潛海之魚，在生活中勇攀高山，直達(dá)頂峰。讀書心得洪河屯鄉(xiāng)一中 牛軍青今晚閑暇之際，我看了李鎮(zhèn)西的反思：把教育失誤變成教育財富一文，拷問自己的心靈，我做了八年的教師，真是無地自容，深感慚愧，由于平日里不善于思考，八年來，我沒有積累一點