1、二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法第2課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊P15例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。 2通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。 3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1在實(shí)踐中建立平均分的概念。 2培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。 教學(xué)用具： 學(xué)具、主題圖等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 1小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？ 2出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法） 師：瞧！圖中的小朋友也去春

2、游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？ 3學(xué)生觀察畫面，交流信息。 二、探索交流，解決問題 1學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 2分組探討解決“租幾條船”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。 3全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。 4小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 1課本第15頁的“做一做”。 問：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考

3、：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。） 2練習(xí)三第4、5題。 （1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。 師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。 （2）第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 把18個(gè)香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)； 把18個(gè)香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)； 學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并說出分的過程和方法。 （二）當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1學(xué)生獨(dú)立操作。 （1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ ）個(gè)木塊。 （2）每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？ 2學(xué)生在生活中