1、 . . 7/7成長的不僅僅是身體一、教材分析本框包括三個目題“發展獨立思維”“培養批判精神”和“開發創造潛力”。意在引導學生正確認識思維的獨立性，走出對思維獨立性的片面認識；敢于表達不同的觀點，從不同的角度思考問題，培養學生“學貴有疑”的精神；并引導學生認識到創造性思維的重要作用，在今后的學習生活中注重培養創新精神，發展創造性思維。二、學情分析初中生不僅身體發生了顯著的變化，思維能力也得到了很大的提高。學生開始追求獨立，但是他們對思維獨立性的理解存在一定的誤區；學生開始對周圍的事物有一定的批判能力，但是他們沒有很好地掌握批判的技巧；學生有一定的創新意識，但是他們對創新的理解并不深刻。思維的獨

2、立性、批判性、創造性對學生思維的健全和學生的學習生活意義重大，因此要引導學生對其進行全面的認識，培養學生的獨立性、批判性、創造性。三、教學目標情感態度與價值觀目標：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，培養創造精神，勤奮學習，自覺勞動，勇于創造。能力目標：學會正確認識思維的獨立性和批判性知識目標：初步了解青春期思維的發展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。四、教學重點：發展獨立思維和培養批判精神。五、教學難點：開發創造潛力，做一名對國家和社會有用的創造者。六、教學方法：情感體驗法、活動探究法、小組合作法、講授法等。七、教學過程（一）情景導入 教師引入：青春像一座山峰，意味著銳意進取；青春像一

3、鉤彎月，帶給我們無限的詩意 （多媒體顯示）提問：同學們，你對青春有哪些暢想？學生自由朗誦自己課前準備好的對青春的暢想。 教師總結：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。這節課，我們一起探討成長的不僅僅是身體這一容。（多媒體顯示）（二）自主學習1、生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有。2、步入青春期，我們的不斷發展，對問題開始有更多的見解。3、思維的獨立并不等同于一味，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時。4、批判不僅要有的勇氣，有能力，而且要考慮（三）師生互動合作探究板塊一 發展獨立思維活動一：欣賞動畫小馬過河小組交流：（多媒體顯示）（1）小馬遇到什么問題？它是

4、怎么做的？結果怎樣？（過不了河；聽從別人的意見，沒主見；還是沒有過河。）（2）小馬沒過河的原因是什么？（不敢去嘗試；缺乏實踐的勇氣和信心；缺乏正確的判斷力；等等）（3） HYPERLINK :/rj.5ykj / t :/web.5ykj /qi/_blank 故事啟發我們在現實生活中應該怎么做？（做什么事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。）師總結：進入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。說到獨立，我們再來看看兩組圖片，同學們獨立思考完成問題。活動二：“雷人發型奇裝異服”

5、之我見（多媒體顯示）思考：（1）“雷人發型、奇裝異服”是否體現思維的獨立性，為什么？（沒有，因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求發型、服飾的特別上。） 你是如何理解思維的獨立性的？（思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。）師總結：真正的思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。板塊二 培養批判精神過渡：同學們，還記得“日心說”是誰提出來的嗎？活動三：（多媒體顯示）哥白尼“日心說”。提問：哥白尼的做法體現了他具有什么精神？（批判精神）根據屏幕上的問題，同

6、學們小組合作，自主學習“培養批判精神”這一容。自主學習后，小組派代表上臺匯報：（多媒體顯示）思維的批判性表現在哪些方面？（思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。）（2）思維的批判性對我們有什么意義？（思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。）（3）思維的批判性對我們有什么要求？（或怎樣培養批判精神？）（批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決

7、問題。）拓展延伸：批判的技巧是什么？ （批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。）板塊三 開發創造潛力教師引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。下面，我們隨著視頻一起感知創造力，看看他人的奇思妙想怎樣轉化為現實的。 活動四：看視頻，談感悟。（多媒體播放感知創造力 追尋科技夢視頻）小組探討：（多媒體顯示）（1）青春的創造可以是怎樣的？（青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。）（2）你希望自己有怎樣的創造？（我希望自己有一種打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開

8、創前人未走之路的創造；關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做對國家和社會有用的創造。）（3）看了視頻，你有什么感悟？（學生自由談感悟，教師適時點撥。）（4）談談你對創造與實踐的理解？（創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。） 師總結：青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。青春韶華，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年，做一名對國家和社會有用的創造者。（四）課堂小結因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接

9、新的挑戰。因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。為此，步入青春期的我們應該積極發展獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力，用我們的智慧和雙手去開創美好的未來。（五）達標檢測：完成導學案的習題。（六）主題升華：欣賞歌曲我相信中結束本課八、板書設計獨立思維批判精神 成長的不僅僅是身體 創造活力教學反思成功之處：本節課自始至終體現以學生為主體的教學理念，創設情景，貼近學生生活，盡最大努力創設多種活動方式，以激發學生的興趣，調動學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言，真正成為課堂的主人。注重學生全面發展，關注后進生的成長，注意調動學困生的積極性和參與性，如指名學生回答問題時顧與全班不同層次的學生，與時了解學生掌握知識情況