1、四個太陽教學詳案【教學目標】1. 認識“掛、街”等12個生字，會寫“團、圓”等7個字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟作者善良的心地和美好的心愿。 3. 能展開想象，用畫筆畫出自己心中的太陽。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：能通過朗讀去感知和感悟作者善良的心地和美好的心愿。【教學準備】多媒體課件。教學過程：一、初讀識記生字師：上課，同學們好！ 生：老師好！播放歌曲種太陽（師在前面做動作） 師：剛才這首歌里唱得是什么呀？你來說 生：種太陽。 師：你聽得真認真！想想看，你可以在（ ）太陽中填上哪些詞？生：紅太陽。生：綠太陽。師：表示顏色的詞，真好，還有呢？生：

2、美麗的太陽。師：真不簡單，形容詞。生：明亮的太陽。生：燦爛的太陽。師：同學們積累的詞語可真多啊！看老師的！四個太陽，老師的這個詞雖然簡單，但一定讓我們的小腦袋里畫滿了問號！對嗎？誰來說說你的問號？生：我們只有一個太陽，為什么會是四個呢？生：四個太陽是什么樣的？師：你們可真是個會動腦筋的好孩子，想知道答案嗎？這些問題的答案啊都在課本78頁中，趕快打開課本讓我們一起去尋找你想要的答案吧！大家在讀的時候要注意一邊讀，一邊用筆把你不認識的生字在課文當中圈畫出來，并且借助文中的拼音記住它，聽明白了嗎？開始！ 生讀課文。師： 剛才呀看到大家都讀得很認真。你們看，老師給大家帶來了什么？出示：蘋果樹 師：你看

3、到了什么呀！你來說 師：大家看蘋果樹上結滿了又大又紅的果子。你再看（蘋果上是一個個的生字）師：這些生字你會讀嗎？ 師：自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！ 生自由讀生字，師巡回指導。 師：好了，小朋友都在認真的讀字，大家再看（把生字上的拼音去掉）這樣你還會讀嗎？ 師：現在快速地在心里讀一讀，過一會呀我們要來比一比。 生自由讀。 師：好，誰愿意來考一考大家。一生指，其他學生讀。 師：看來小朋友們都會讀了，現在我們來做一個游戲摘果子。這些果子里藏著一個個生字，只要我們讀出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班讀，指名讀，領讀，一個個果子被摘下。） 師：大家看咱們收獲了那么多果子，你能想辦法記住這些果子嗎？

4、 師：誰來說一說。你記住哪個字，你是怎樣記住。 師：在這篇課文當中有幾個生字朋友非常像，不知你們能不能用你們明亮的眼睛把它們送回自己的家。出示“團、園、因”師：誰來把生字寶寶送回家！生說師連線。 團圓、果園、因為。師：真不簡單，大家不僅把這么多的生字記住了，而且還會組詞，老師真是太佩服咱班的學生了。師：生字會讀了，現在咱們把生字朋友送回課文中，再來讀課文，相信你們能讀的更好。這次可要一邊讀一邊想：四個太陽究竟是什么樣的？為什么會有四個太陽呢？找到的答案用橫線把它們劃出來。指生讀書師：其他小朋友注意聽思考上面的問題：生讀完：生輪讀課文師：他們讀得怎么樣？來大家評評看。生：聲音響亮有感情。生：他們

5、讀得都真好。師：老師也這么認為。大家書讀得真是不錯。二、細讀課文理解內容 師：課文中 “我”畫了四個什么樣的太陽？為什么要畫四個太陽？你最喜歡文中哪種顏色的太陽？（課件出示四個太陽，根據學生的回答點出相應的學習板塊）生：我喜歡綠色的太陽。師：能告訴大家你為什么喜歡綠太陽嗎？生：因為綠色的太陽能給我們帶來清涼。文中哪里都有清涼的感覺？學生說教師課件出示句子：高山、田野、街道、校園，還可能在哪里有清涼？是啊綠綠的太陽能照到的高山、田野、街道、校園，每一個地方就是“到處”。媒體出示夏天有太陽的多媒體 師：你看到了什么？ 師：看得真仔細。還有嗎？ 師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，此時的太陽好

6、熱呀，如果你就是站在這太陽下，你最想說什么？哦，大家都想涼快點，在很熱的時候，有涼快的風吹來，有涼爽的風吹來，那種感覺就是“清涼”。課文中的小朋友也有一個愿望，大家來讀一讀第一自然段。生自由讀。師：誰來讀讀。指名幾個學生讀，師指導。 HYPERLINK 師：聽了她的朗讀的，你仿佛感覺到什么？板書清涼。誰愿意再把綠太陽的清涼送給大家。 再找生讀。 師：太棒了，綠綠的太陽讓我感到舒服極了。就讓我們一起讀一讀這個自然段，把清涼送給大家吧！ 生齊讀第一自然段。 過渡： 師：夏天綠綠的太陽使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽？ 師：為什么？（根據學生的不同回答予以肯定。）書中的小朋友也畫

7、了一個太陽送給秋天，自己讀讀，生自由讀。師：同學們讀得可真認真，你們看！老師給大家帶什么來了？（課件出示果子成熟的圖片）師：誰來告訴老師你看見了什么？師：秋姑娘給我們帶來了這么多香甜的果子，我們可要做個懂禮貌的好孩子，說說看我們回送給她一個什么樣的太陽？生：金黃色的太陽！師：看了這么多水果，大家想去品嘗一下嗎？師：你們看金黃的葉子正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！師：這一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到我們同學們中間，誰想當落葉？請一生做落葉。師：落葉寶寶，你好！我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）師：哇！有那么多好吃的果子！你能邀請我去果

8、園里嘗嘗水果的香甜嗎？生：老師，我請你去吃水果好嗎？師：接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。不過在座的這么多老師和同學我一個人可不好意思去，怎么辦？生：我邀請所有的老師和同學一起去。師：哎呀！太棒了！真是熱情好客的好寶寶。師：同學們，受到落葉寶寶的邀請去品嘗香甜的水果，此時你們的心情怎樣？生：高興。師：趕快帶著這樣的心情讀讀這段文字吧！生自由練讀課文。師：誰來讀讀看？咱們男女同學比賽讀。看看誰嘗到了水果的香甜。師：金黃色的太陽給我們帶來了各種各樣香甜的水果，現在再來看看誰是一個善于動腦的好孩子，用哪個詞來形容秋天的太陽給我們帶來的感覺最合適呢？生：香甜。板書：香甜師：現在請同學們們閉上眼睛，

9、寒冷的冬天，我們站在操場上，一陣陣寒冷的北風呼呼地吹來，大片大片的雪花，被風卷著像刀子一樣的割在你的臉上。你會覺得怎樣？生：冷。師：誰能做做冷樣子？師：冷到什么程度？生：手都不會動了。凍僵了。師：誰再來做做凍僵的樣子。師：現在的你最希望有個什么樣的太陽啊？生：紅色的太陽。師：看，一輪紅紅的太陽出來了，陽光照在大地上，照在我們的身上，啊！我們感覺怎么樣？生：紅紅的太陽真暖和。（出示冬天課件）師：你想把溫暖的感覺送給大家嗎？來請同學們一齊放聲讀課文。師：大家讀得真是太溫暖了。那你用一個詞來形容冬天的太陽給你的感覺是什么？生：溫暖。板書：溫暖師：同學們，還有一個漂亮的太陽已經等不及了，它是誰啊！生：

10、彩色的太陽。師：彩色的太陽誰喜歡！生：我喜歡彩色的太陽。師：能告訴一下同學們，為什么嗎？生：因為它很漂亮。師：你打算把它送給哪個季節，為什么？師：就讓我們跟隨音樂，去感受春天。課件出示春天景色。師：春天真美啊！你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？生：百花齊放。生：春暖花開。生：冰雪融化。生：萬紫千紅。生：柳綠花紅。師：咱們同學的詞可真美。那你能把美麗的春天讀出來嗎？自己練習讀讀。師：請喜歡彩色太陽的同學站起來，請你們給其他同學做個示范，把這段讀讀。師：彩色的太陽給我們帶來了多姿多彩的春天，我們也送春天的太陽一個合適的詞語。生：美麗。板書：美麗師：夏天綠綠的太陽使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的

11、太陽讓我們聞到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著人間，春天彩色的太陽讓我們看到了多彩的景象。多美好的愿望啊！讓我們把課文連起來，美美的讀一讀吧！師：課文里的小朋友在每個太陽里都裝了一個美好的心愿，他畫了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫個金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子？生：是個善良的陔子。師：那你想畫一個太陽嗎？你想畫個什么樣的太陽送給誰？生：我想畫個彩色的太陽給春天，希望春天更美麗。生：我想畫個和平的太陽，送給這個世界，希望世界能夠永遠和平。三、小結：師：多么美好的愿望，多么美好的心靈！老師真為你們感到驕傲和自

12、豪，老師相信你們的美好心愿都能實現！學了這篇課文，老師也想畫個太陽，同學們，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？老師最想畫一個快樂的太陽，讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們學校的上空，讓我們每一位老師，每一位同學都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。四、指導書寫師：大家都讀得很認真。課文已經讀得很好了，那我們就來寫寫字吧。這節課我們先來寫兩個字。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因 師：仔細觀察一下，這兩個字哪里長得像呢？你來說 生：他們倆長得都有口。 師：這叫大口框，再來說一說。 生：它倆都有大口框。 生：都是內外結構。 師：看得真仔細。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細觀察一下，寫這兩個字時要注意些什么呢？ 生：要注意中間的字別寫錯了。 師：要注意中間的字，還有嗎？ 生：要先寫字后關門。 師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。生：注意要壓在什么虛線上。 師：對了。咱們寫這兩個字時大口框寫在田