1、人教版小學語文四年級下冊說課稿 你一定會聽見的一、說教材和學情1、教材的地位和特點你一定會聽見的是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學”為主題的第四單元， 其目的是要引導學生注重觀察，體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創新的科學精神， 努力把自己培養成為感官靈敏、 感受豐富而又有主體意識的人。結合初二學生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想卻又容易忽略現實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點， 我將本篇 課文的教學目標確定為以下內容。、教學目標1）知識目標朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優美的語言。2）能力目標訓練學生的朗讀能力、語言表達能力，提高學生想象

2、能力及對生活的感悟能力。3）情感目標運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導學生用心靈去感悟生活， 去體驗生活， 學會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。將教學重難點確定為：、教學重難點品味本文生動形象、活潑優美的語言。運用自己的生活體驗理解課文內容，學會用心靈去感受生活的豐富多彩。二、說教法、學法教法：朗讀法、點撥引導法、多媒體教學學法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質疑法三、說教學程序（一）課前準備播放歌曲把耳朵叫醒，營造氛圍。（二）導入新課同學們，剛才我們聽到的這首歌叫做把耳朵叫醒，下面就請大家 叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個小小的游戲。大家來猜猜那是什么 聲音，聽到這

3、些聲音你又想到了什么？（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然 后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。 每播放一種聲音，都讓一個或者幾個學生講講他們聽到了什么，以及 他們聽到這些聲音時所聯想到的，教師稍做評價。）這幾種聲都來自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個， 因為這個笑聲定然能引發學生會心的微笑， 感受到這種聲音所帶來的 快樂，自然而然地把學生領入了預設的情景當中。語文新課程標準指出：“語文教學應激發學生的學習興趣?！?此環節喚起學生對聽覺的感情體驗， 切入課文主題，”不知不覺將他 們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。（三）整體感悟（大

4、屏幕顯示教師所問的問題，然后學生自由朗讀思考。）問題如下:文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？2、為什么作者能聽到這些聲音？3、通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？語文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣， 注重培養學生自主學習的意識和習慣， 為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 結合這是一篇自讀課文的特點， 因此在這一環節要讓學生自由閱讀課文， 自主回答問題。 對于學生的發言言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。（四）聲音隨想A 、善于聆聽1、 大屏展

5、示問題： 生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進行描繪或者模仿。 學生自由思考準備， 指名學生回答， 或者分小組派代表表演。語文課程標準強調：“語文教師在教學中要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！睂W生通過課文感知、情境體驗，對作者以及老師所設定的聲音已經有了一定的感受， 再通過合作交流的方法把課堂完全還給學生， 讓學生們再現自己尋找到的有特別感受的聲音， 并簡單談談自己的感受， 就能進一步讓學生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現了“學生是語文學習的主人”精神。2、大屏展示：唐詩中的天

6、籟之音。請學生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。語文新課程標準指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用”所以在學生了解課文內容的基礎上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。B、用心聆聽（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）大屏展示問題：什么叫做“用心”聽？我們應該用怎樣的心去聽世界？（學生討論發言，可以自由補充，也可以形成討論）教師總結 : 從聽中學會思考，在聽中感悟人生熱愛生活，關注生活，做生活的有心人（大屏展示）（學生齊讀以上句子）用學生較熟悉的舞蹈切入， 引發學生的情感體驗， 明白什么叫做“用心”聽，完成情感目標，突破重難點之一。（五）品味語言、 課文朗讀由學生自

7、由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作?！白x書百遍，其義自見”，讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的生活體驗。、 文字賞析這三段文字很美，它究竟美在哪里？（學生自由討論發言，教師指導總結）觀察（用心感受） +想像（設置情境）+語言（運用修辭，生動形象）=你一定會聽見的、 學生仿寫教師展示示例文段，學生配樂朗讀，醞釀寫作氣氛，為學生 的仿寫做鋪墊。請結合自己的生活經歷，模仿課文 1-3自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。（大屏展示圖片，播放背景音樂，學生進行當堂仿

8、寫練習）這是運用了情境教學法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發興趣，訓練學生的想像能力、 書面表達能力， 交流后讓學生觀看畫面更能調動學生的積極性，活躍課堂的學習氣氛。選擇學生的文字朗讀，并進行適當的評點，以鼓勵為主愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學， 通過成果展示， 調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（六）生活感悟教師總結：?生活中不是缺少美，?而是缺少發現美的眼睛；?生活中不是缺少音樂，?而是缺少捕捉音樂的耳朵；?生活中不是缺少愛，?而是缺少感受愛的心靈。,把耳朵叫醒，把心靈叫醒!（七）拓展思考，布置作業生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音。讓眼睛睜開，你看到了人們往往“視而 不見”的場景。用心靈體會，你領略到了人們往往一笑而過的美麗。請以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文布置此項作業，其目的是讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將已經調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的寫作能力