七年級英語下冊Unit7AbilitiesIntegratedskills教學設計（新版）牛津版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要來探討的是七年級英語下冊的第七單元，叫做“Abilities”，也就是“能力”。這一單元主要聚焦于描述和談論各種能力，像是學習、運動、音樂等方面的才能。咱們會用牛津新版教材，這個單元的設計非常實用，既有聽力、口語的練習，也有閱讀和寫作的任務，咱們會一步步來，讓這些能力在咱們英語學習的旅途中生根發芽！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述不同能力的詞匯和短語，如"begoodat"、"haveatalentfor"等。

-細節舉例：通過例句學習如何用這些短語描述個人的或他人的能力，例如："Iamgoodatplayingthepiano."（我擅長彈鋼琴。）

-強調點：確保學生能夠靈活運用這些短語，并在實際對話中正確使用。

2.教學難點：

-難點內容：正確使用時態和語態來描述過去的能力和現在的技能。

-細節舉例：區分"could"（過去的能力）和"can"（現在的能力），以及"beableto"（能夠）的用法。

-突破方法：設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習時態和語態的正確運用。

-精簡扼要：通過練習題和小組討論，幫助學生理解并內化時態和語態的差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺（如學習通、釘釘課堂）

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語詞典、能力描述詞匯表

-教學手段：圖片卡牌、角色扮演道具、互動式學習軟件教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過提問的方式，引導學生回憶之前學過的能力描述詞匯，如"goodat"、"talentedin"等。

2.學生分享自己擅長的事情，激發學習興趣。

二、新課呈現（15分鐘）

1.教師展示能力描述的圖片，如音樂、體育、繪畫等，引導學生用英語描述。

2.教師呈現本節課的核心句型："He/Sheisgoodatplayingthepiano."，并解釋其中的語法結構。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.教師帶領學生學習本節課的新詞匯，如"talent"、"ability"、"gift"等。

2.學生通過卡片游戲，練習新詞匯的發音和拼寫。

3.教師引導學生運用新詞匯進行句子構建，如："Shehasatalentforpainting."。

四、語法講解（10分鐘）

1.教師講解本節課的語法難點：過去的能力和現在的技能的時態和語態。

2.學生跟隨教師一起分析例句，理解時態和語態的變化。

3.教師總結："Could"表示過去的能力，"Can"表示現在的能力，"beableto"表示能夠做某事。

五、句型練習（15分鐘）

1.教師展示不同場景下的能力描述句子，如："Hecouldplaytheguitarwhenhewasachild."（他小時候會彈吉他。）

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.教師引導學生用所學句型進行句子創作，如："Iamabletoswimwell."（我游泳技術很好。）

六、小組活動（20分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個主題，如音樂、體育等。

2.小組成員用所學詞匯和句型描述自己或他人的能力。

3.每組派代表向全班展示，其他學生進行評價。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

八、作業布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生用所學知識描述自己的能力。

2.學生展示作業，教師進行點評和指導。

九、課堂反思（5分鐘）

1.教師引導學生反思本節課的學習效果，如："今天你學到了什么？"

2.學生分享自己的收獲，教師總結并提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯積累：除了教材中的能力描述詞匯外，可以引入一些與能力相關的常用詞匯，如"proficientin"、"master"、"excellentat"等，幫助學生構建更豐富的詞匯庫。

-語法練習：提供一些關于能力描述的語法練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題，幫助學生鞏固時態和語態的用法。

-文化背景：介紹一些不同文化中對于能力的看法和表達方式，如中文中常用的“擅長”、“有天賦”等，讓學生了解跨文化交際中的語言差異。

-聽力材料：提供一些關于能力描述的聽力材料，可以是真實的英語對話或小短文，讓學生在實際語境中感受和練習。

-視頻資源：推薦一些與能力相關的英語視頻，如TED演講、名人訪談等，讓學生通過視覺和聽覺雙重刺激來學習。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中收集和記錄新的能力描述詞匯，并將其應用到自己的寫作和口語表達中。

-語法練習：建議學生定期進行語法練習，可以通過在線平臺或購買相關練習冊來進行。

-文化背景：組織學生進行小組討論，分享不同文化中關于能力的趣事和表達方式，增進跨文化交流的理解。

-聽力材料：建議學生定期觀看英語視頻，并嘗試記錄下其中的能力描述表達，課后進行復習和模仿。

-視頻資源：推薦學生觀看TED演講，選擇與自己興趣相關的主題，通過演講者的視角來學習如何表達和描述自己的能力。

-實踐活動：組織學生參加校內外的英語角或演講比賽，讓學生在實際的口語交流中運用所學知識，增強自信心和表達能力。

-家庭作業：布置一些與能力相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員或朋友的特長，并寫成小作文，以增強學生的觀察力和寫作能力。內容邏輯關系①知識點：

-能力描述詞匯：goodat,talentedin,proficientin,master,excellentat

-時態和語態：could(過去的能力),can(現在的能力),beableto(能夠做某事)

-語法結構：主語+be+形容詞+at/in+動名詞

②詞匯：

-goodat(擅長)

-talent(才能)

-ability(能力)

-gift(天賦)

-proficientin(精通)

-master(精通)

-excellentat(擅長)

③句型：

-He/Sheisgoodatplayingtheguitar.

-Shehasatalentforpainting.

-Iamabletospeakthreelanguages.

-Hecouldplaythepianowhenhewasachild.重點題型整理1.完成句子：

-原句：Sheis_______atplayingthepiano.

-答案：good

2.選擇正確的詞匯填空：

-Hehasa_______formusic.

A.talent

B.ability

C.gift

-答案：A

3.用正確的時態填空：

-WhenIwasachild,I_______playtheguitar.

A.could

B.can

C.amableto

-答案：A

4.改寫句子：

-原句：Heisabletoswimwell.

-改寫：He_______swimwell.

-答案：can

5.描述能力：

-描述你的朋友Lily的能力。

-答案：Lilyisgoodatplayingtheviolin.Shehasatalentformusicandhaswonmanyawardsincompetitions.

補充和說明：

1.完成句子：

-在這個題型中，學生需要根據句子的意思，選擇合適的形容詞來填空。例如，"goodat"后面通常跟表示技能或活動的名詞，如"playingthepiano"。

2.選擇正確的詞匯填空：

-這個題型旨在讓學生區分不同詞匯的用法。"Talent"通常指天生的才能，"ability"指能力，而"gift"則更多指上天賜予的禮物或才能。

3.用正確的時態填空：

-這個題型考察學生對過去和現在時態的掌握。"Could"用于描述過去的能力，"can"用于描述現在的能力。

4.改寫句子：

-這個題型要求學生將主動語態的句子改寫為被動語態。例如，"Hecanswimwell"可以改寫為"Heisabletoswimwell"。

5.描述能力：

-這個題型要求學生運用所學知識，創造性地描述一個人物的能力。這不僅能檢驗學生對詞匯和句型的掌握，還能考察他們的語言運用能力。例如，學生可以描述一個朋友的音樂才能，或者自己的某種技能。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學的能力描述詞匯。例如，模擬一個英語角，讓學生在角色扮演中練習描述自己的愛好和技能。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。比如，展示不同領域的杰出人物，激發學生對各種能力的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于簡單：在講解時態和語態時，我發現有些學生對于語法變化的細微差別理解不夠深入。這可能是因為我的講解過于簡單，沒有結合具體的例句和語境。

2.學生參與度不足：在小組活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生之間的互動不夠充分。

3.課后作業反饋不及時：由于教學任務繁重，我發現自己對于學生的課后作業反饋不夠及時，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.語法講解深化：為了幫助學生更好地理解時態和語態，我計劃在講解時結合更多