1、彈力教案教學目標1、知識技能（1）知道什么是彈力，彈力產生的條件。（2）了解彈簧測力計測力的原理。（3）會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2、過程方法經歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量的工具的基本方法。3、情感態度（1）對周圍生中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。（2）通過對彈簧測力計使用的探究，培養學生樂于探索日常服務器中的科學道理的情感，培養學生探索新器件的能力。（3）在實驗中養成嚴謹的科學態度。教學重點學習正確使用彈簧測力計。教學難點彈力的產生原因。教學用具各種測力計、鉤碼、彈簧、橡皮筋、泥、刻度尺等。教學過程設計1、情境引入教師：力作用在物體上會產生什么樣的

2、效果？學生：使物體發生形變,使物體的運動狀態改變。2、合作探究請同學們利用直尺、橡皮筋、彈簧、泥、紙以及同學們能找到的物體，自己設計實驗證明“力可以改變物體形狀”這一觀點的正確性。要求設計盡量多的實驗；實驗過程中請同學們注意觀察實驗現象。請一個小組把他們設計的實驗展示給大家。其他同學補充新的實驗，匯成下表物體受力后的形狀撤去力后的形狀用力壓一把直尺使它變彎直尺恢復原狀用力拉彈簧，彈簧伸長了彈簧恢復原狀鋁導線用力折彎鋁線不能恢復原狀橡皮泥用力捏，扁了橡皮泥不能恢復原狀用力折一張紙，紙被折彎紙不能恢復原狀用力把橡皮筋拉長橡皮筋能恢復原狀教師：觀察表格中的信息，同學們有什么發現？學生：用力拉彈簧，彈

3、簧伸長了。（失去拉力，彈簧恢復原來長度。）；鋁導線用力折彎，變彎了。（失去力不恢復原狀。）；直尺，用力壓變彎了。（失去力后恢復原狀。）；橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢復原狀。）教師：結合剛才實驗所得歸納彈性與塑性、彈性形變和彈力板書：1、我們把像彈簧這類物體一樣所具有的這種特殊性質，叫彈性。、像橡皮泥，在受力時發生形變，不受力時不能恢復原來形狀的性質，在物理上，我們把物體的這種性質叫塑性。、彈性形變：物體在彈性范圍內發生的形變叫做彈性形變。、彈力：發生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體會產生力的作用，我們把這種力就叫做彈力（elasticforce）。3、繼續探究請一名女生和一名男

4、生上臺拉動拉力器，提醒全體同學注意觀察，有什么發現？給你一根彈簧，其它器材任選，來探究彈簧的伸長與所受拉力的關系。（教師巡回指導）找一組同學說出自己的實驗過程及實驗數據記錄：彈簧彈簧拉力彈簧伸長長度原長(cmj)(ND長度（cm）(cm)504131005215063分析論證、 得出進一步提出問題（彈簧伸長與拉力的具體關系）收集證據與進行實驗、結論（彈簧伸長長度與拉力成正比。）根據這一原理制成了彈簧測力計1）實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環、刻度、指針等幾部分組成2）使用測力計應注意下面幾點：（對比以前學過的儀器）、所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計、使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該將彈簧秤的指針調到零點、使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應及時消除、觀察彈簧秤的量程與最小刻