1、分數的初步認識教學設計教學內容：人教版三年級數學上冊第92頁教學目標：1、 通過小組的合作學習活動，對分數有初步的認識，培養互助、合作的意識。2、在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養學生的觀察能力，動手操作能力和表達能力。3、進一步理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。4、 在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重難點：認識幾分之一的分數，初步建立幾分之一分數的概念。學具準備：長方形、正方形、圓形、彩筆教學過程：教學程序教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，激趣導學出示：（

2、1）把6塊月餅分給3個小朋友，怎樣分公平？（2）把4塊月餅分給2個小朋友，怎樣分公平？（3）把1塊月餅分給2個小朋友，怎樣分公平？師根據學生的回答出示一塊月餅平均分成兩份的圖，并板書：一半師：你能用一個數表示一半的意思嗎？今天我們就來認識一個新朋友分數（板書：分數）生口答，可能有：（1）平均每人分2塊；（2）平均每人分3塊；（3）一人一半。生思考這樣的復習有3個目的：（1）突出“平均分”，為接下來的分數學習奠定基礎。（2）由已知到未知的問題設計調動了學生胃口，激發了他們的好奇心和求知欲。（3）讓新知的出爐自然而然。二、凸現主體，順思導學1、認識實物的1/22、創造圖形的1/23、認識1/4（1

3、）學生自學，初識1/2師：用一個什么樣的分數來表示這一半呢？請大家自學這一段話（課年出示課本92頁右上小精靈的一番“話”，見下）把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2（2）認識1/2各部分的名稱師介紹：“/”是分數線，表示平均分的意思，分數線下面的數是分母，分數線上面的數是分子。師：咱們每人都有一張長方形的紙，你能找出它的1/2嗎？請動手折一折。師挑選不同的折法讓學生匯報，并追問：我們折的方法不同，得到的每一份的形狀也不同，為什么都能用1/2表示呢？引導學生重點理解：把長方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。判斷：下面圖形中涂色部分用1/2表示對嗎？重點強

4、調：只有平均分才能得分數（1）師：你能根據剛才學習的知識折出一個正方形的1/4嗎？重點理解：無論怎樣折，只要把這個正方形平均分成了4份，其中的一份就是這個正方形的1/4。（2）判斷下面哪個圖里的涂色部分是1/4？學生自學學生聽學生動手折生思考學生判斷，說理由學生動手折，教師搜集不同的折法讓學生展示。同桌兩人互說自學也是一種非常重要的學習方式。聽到不如看到，教師與其喋喋不休地給學生講，不如讓學生安安靜靜地學習、思考。明確分數各部分的名稱，可使進一步的探究明朗化，“有依可循”。由具體月餅的1/2過渡到圖形的1/2，提高了學生的抽象概括能力，符合學生的認知規律，也使1/2的認識更加深入。在糾錯中進一

5、步強化“平均分”的重要性。用1/2的得來推導1/4，引導學生學會思，教師順勢點拔，充分發揮學生的學習積極性，促進思維發展。三、遷移類推，拓展認識1、認識1/8、1/9等分數2、歸納總結，提升認識課件出示：用分數表示圖中的涂色部分師：觀察剛才我們認識的這些分數的分母和分子，你有什么發現？師總結：分母表示平均分的總份數；分子表示取其中的1份。 并板書課題：幾分之一的認識。學生判斷說理由生可能有：它們的分子都是1，可分母卻各不相同。學生獨立思考，然后小組交流，代表發言。通過對1/8、1/9等分數的認識，進一步提升學生的思維。四、鞏固練習、提高能力1、基礎練習2、提高練習課本96頁第1題和第2題會變的正方形說出正方形在不同圖形中分別用什么數表示？生獨立完成，同桌對改。