1、共三十頁育人先育己德高方為師共三十頁第一章 切實加強中小學教師職業道德建設第一節 師德建設的原則和內 容一、師德建設的緊迫性 1.現代社會的發展，必須強化教師的時代使命感。 2.培養高素質的人才，必須強化教師的職業道德素質建設。 3.市場經濟(sh chn jn j)的沖擊急需加強教師隊伍的職業道德建設。二、師德建設的原則 1.自律性原則。 2.整體性原則。 3.實踐性原則。共三十頁三、師德建設的具體內容 1.形成師德的具體意識，構建師德基本理論。 2.確立師德的規范體系。 3.指導教師師德實踐。第二節 師德建設的意義 一、加強師德建設提升教師道德境界 二、加強師德建設促進(cjn)學生健康成

2、長 三、加強師德建設推動社會主義精神文明發展共三十頁第三節 師德的學習方法 一、理論(lln)學習法 二、實踐體驗法 三、典型比較法 四、歷史分析法共三十頁第二章 教師職業與教師職業道德第一節 師德的產生、發展及其特點 一、教師職業的產生與發展 1.始于夏商周。 （官學國學、鄉學） 2.興于春秋戰國。（私學諸子百家） 3.盛行于漢唐宋。 4.更新于清。“中學為體，西學(xxu)為用” 5.重在當下。“優先發展戰略” 二、教師職業的特點 1.教育目標的全面性：培養四有新人共三十頁 2.教育對象的獨特性：差異多靠自身變性因材施教 3.教育手段的特殊性：以自身素質影響學生 4.教育過程的艱巨性：時間

3、的延續性、空間的廣延性、人際關系的 復雜性。 5.教育結果的優質性：不離不棄，加工矯正。 6.成果檢查的周期性。第二節 師德本質特點和功能一、師德的本質1.概念： 道德：調節人們之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和(zngh) 職業道德：就是人們的職業活動緊密聯系的具有自身職業特征的、應當遵循的道德規范和行為準則。 師德：是指教師在從事教育職業過程中，調節與學生、與他人、與職業工作關系所應遵循的行為規范，以及所表現出來的觀念意識和行為。共三十頁 2.師德的本質 教師職業道德(zh y do d)是由社會經濟 關系所決定的。二、師德的特點 1.意識上的高水準 高于 優于一般人 2.行為上的

4、示范性 以身為教 為人師表 3.影響上的深遠性三、師德的功能 1.認識功能 2.調節功能 3.教育功能 4.促進功能共三十頁第三節 師德的形成與發展一、師德的形成1.學校和教師職業的出現為師德的產生奠定(dindng)了社會的物質基礎2.為保證教育職業勞動正常進行，需要一種適應教師行為規范。師德便應運而生二、師德的變化發展1.孔子的教育觀，形成了我國教育史上第一個師德規范體系2.孟子、荀子、墨子等人進一步完善了師德體系3.漢代的董仲舒、唐朝的韓愈、南宋的朱熹、明末的王船山4.清朝的張之洞、康有為5.新中國走向系統化軌道，改革開放后師德進一步規范完善，四次修改共三十頁第三章 教師職業道德規范（上

5、）中小學教師職業道德規范（1997年8月7日修訂） 一、依法執教 二、愛崗敬業 三、熱愛學生 四、嚴謹(ynjn)治學 五、團結協作 六、尊重家長 七、廉潔從教 八、為人師表共三十頁中小學教師職業道德規范（2008年修訂）一、愛國守法(shu f)二、愛崗敬業三、關愛學生四、教書育人五、為人師表六、終身學習前后比較，“依法執教”改為“愛國守法”、“嚴謹治學”改為“終身學習”，增加“教書育人”，五、六、七條并入“為人師表”共三十頁第一節 愛國守法一、愛國愛民擁護黨是教師職業道德的最基本的要求二、教師要模范地貫徹執行黨的教育方針，做好本職工作三、依法執教，依法維權依據教師法，教師有如下基本權利：1

6、.教育教學權 2.科技研究權3.管理學生權 4.民主管理權5.工資待遇權 6.進修培訓權四、嚴謹守法，不違背國家方針政策第二節 愛崗敬業一、愛崗敬業是教師職業道德的具體(jt)體現五部曲：從業樂業勤業精業成業共三十頁二、愛崗敬業是我國教育史上的優秀傳統三、愛崗敬業的道德境界（四個層次）厭教功利愛教樂教四、愛崗敬業的道德要求1.樹立(shl)正確的教師職業意識：崇高性、神圣性、奉獻性教師職業是陽光底下最崇高的職業教師是人類靈魂的工程師2.提高教師的職業價值觀，增強工作的責任心作用越大責任越重要求越高教師勞動的三大收獲：人才情感成果教師具有成就感、自豪感、幸福感、敬重感共三十頁第三節 關愛學生一、

7、熱愛學生是教師的天職（一）師生關系的特殊性1.師生關系是一種教育與接受教育和自我教育的關系2.師生關系是一種特殊的人際關系 傾向學生，一切為了學生 互為接納，雙向交流3.師生關系是一種管理與接受管理和自我管理的關系管理與接受管理是在人格平等的基礎(jch)上實現的師生關系的類型：專制型、放任型、民主型4.師生關系是一種超越代際的人際關系亦師亦友共三十頁（二）市場經濟條件下師生關系的偏差及其原因1.偏差類型：（1）冷漠型 （2）盲目型（3）粗暴型 2.產生原因：A.客觀原因：（1）市場經濟的負面影響 （2）應試教育的影響 （3）師生差異的影響B.主觀原因：（1）平等(pngdng)意識差 （2）

8、心理素質差 （3）工作責任差2.熱愛學生是進行教育工作的重要條件（1）熱愛學生是教育學生的前提（2）熱愛學生是重要的教育力量共三十頁 生：溫暖感、信任感 親近感 師：牽掛責任感 生：受尊重，得寬容 理解感 師：穩重護犢情 生：自信心 期望感 師：執著、責任心（三）熱愛學生是激勵教師(jiosh)做好工作的精神力量（四）熱愛學生是教師應有的傳統美德 三、調節師生關系的道德要求和方法 （一）深入了解學生 （二）充分尊重學生 （三）嚴格要求學生 共三十頁 嚴格要求學生的五要點： 嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方、嚴而有情（四）循循善誘學生四、注重學生安全，關注學生健康，維護學生權益第四章 師德

9、規范（下）第四節 教書育人一、教書育人是教師的天職二、提高對教書育人重要性的認識，增強責任心三、把握教育教學規律，實現(shxin)教書育人1.把握教育對象的特殊性是實現教書育人的基本前提2.發揮教育勞動的創造性是實現教書育人的可靠基礎（1）育人思路要拓寬共三十頁（2）育人實踐要深入(shnr)（3）育人方法要創新3.正確處理“教書”與“育人”的關系“教書”是手段是途徑，“育人”是根本是目的4.遵循教育規律，科學育人，實現四個統一（1）熱愛學生與嚴格要求統一（2）智育與德育統一（3）知識教傳授與技能培養的統一（4）課堂教學與課外活動的統一第五節 為人師表一、為人師表是教師的本色二、為人師表的重

10、要意義1.為人師表是樹立威信的的基礎2.為人師表是教師完成教書育人任務的途徑共三十頁3.為人師表是優化社會風尚促進社會文明的保證第一，教師的道德和表率作用直接影響國民素質；第二，教師的道德和表率作用直接影響社會的發展。三、為人師表是教師道德的重要特征1.表率性（智慧的代表、人格的化身、行為的楷模）2.自律性3.內外一致性（言行一致，表里如一）4.平凡性與高尚性師也者，有父之親，有君之尊四、為人師表的風范1.誠實正直的品質2.勤奮好學的作風(zufng)3.務實和創新的精神共三十頁4.禮貌待人年的素養5.善良健康的個性廣泛的興趣，樂觀的性格堅強的意志，健康的情緒第六節 終身學習一、終身學習的意義

11、1.終身學習是時代發展對教師的根本要求時代科技在發展，社會知識在更新，人們素質在提升教師只有不斷地學習，才能滿足時代發展的要求2.終身學習是促進教育教學質量提高的重要(zhngyo)保證對學問“學而不厭”，對教學“誨人不倦”3.終身學習是提升教師教育教學能力的重要途徑共三十頁博學、厚積、創新、進取二、嚴謹治學，勇于創新提高專業素質（一）具有科學的教育理念：教育觀、學生觀、教育活動觀（二）建立合理的知識結構1.扎實的專業知識2.廣博的文化知識3.深刻的理論知識（三）精通業務，提高專業能力(nngl)精益求精，融會貫通三、嚴謹治學，勇于創新加強教育科研（一）志存高遠，積極投身教育科研（二）強化開拓

12、意識，培養創新精神共三十頁1.善于吸收新知識，提高學識水平2.增強科研意識，做科研有心人3.積極參與，不斷探索4.不斷提高創新能力教學能手，科研行家，教育專家德、學、研、創、述美師之道 第五、六章 教師在家庭生活、社會生活中的道德要求(yoqi)第一節 教師在婚姻家庭關系中應遵循的道德要求（P147P150）一、男女平等，互敬互愛共三十頁二、正確認識和理解離婚問題三、教育子女，贍養父母四、簡樸持家，團結鄰里(ln l)五、適當完婚，計劃生育第二節 教師要自覺遵守社會公德（P159P162）一、講究文明禮貌二、遵守公共秩序三、愛護公共財物四、維護公共衛生五、保護生態環境共三十頁第三節 教師在人際

13、交往中的道德要求（P162P167）一、正確處理教師與學生的關系 關心、愛護、尊重、理解 民主、平等、公正、和諧二、正確處理教師與教師之間的關系 尊重支持、團結(tunji)協作 互幫互助、共同進步三、正確處理教師與家長之間的關系 尊重家長、主動協作 加強溝通、密切配合共三十頁第七章 教師(jiosh)職業道德范疇第一節 教師職業道德范疇及其特點一、教師職業道德范疇教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽二、教師職業道德范疇的特點共三十頁共三十頁共三十頁共三十頁共三十頁內容摘要育人先育己。1.現代社會的發展，必須強化教師的時代使命感。2.培養高素質的人才，必須強化教師的職業道德素質建設。3.市場經濟的沖擊急需加強教師隊伍的職業道德建設。1.形成師德的具體意識，構建師德基本理論。道德：調節