1、傳染病及其預防(yfng)教學(jio xu)設計 河北(h bi)武安市第二中學 李雪峰傳染病及其預防(yfng)河北(h bi)武安市第二中(r zhn)學 李雪峰 一、教學分析：（一） 教材的地位和作用：傳 染 病 及 其 預 防是生物學八年級下冊第八單元第一章第一節內容。學習傳染病和免疫的基礎知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎，是青少年健康成長的基礎，在初中生物中占有極其重要的位置。所以，本章教材對傳染病 和免疫的基礎知識的處理有別于傳統的教科書，而將其列入健康生活的第一個方面。為使學生日后珍惜健康，關愛生活，養成良好的生活習慣打下

2、基礎。傳染病和免疫的基礎知識，概念多，名詞多，而且比較抽象，針對這一情況，在教學過程中，應盡可能的提供來自于生活中的豐富的感性材料，在教學過程中通過討論探究的方式，讓學生結合生活中的具體事例來理解名詞和概念。（二）學生分析：1八年級學生有一定的歸納和總結能力，針對一些現象能發表自己的見解和看法；有強烈的求知欲望。2學生對疾病的分類知道的不多，對傳染病的理解缺乏直觀感受。3學生有一定的關注社會，奉獻愛心的社會責任。很難體會艾滋病人的痛苦。（三）教學環境分析: 根據教學內容、學生情況以及學校的實際情況，選擇多媒體教室教師準備： 1. 通過網絡收集傳染病和艾滋病的視頻資料 2. 通過網絡收集有關病原

3、體艾滋病等的有關資料學生準備： 1總結自己都患過那些疾病，完成教材表格（和家長一塊完成）。 2通過網絡收集有關艾滋病的文字資料或視頻資料。二、教學(jio xu)目標知識(zh shi)與技能目標：（1）舉例說出傳染病的病因(bngyn)、傳播途徑和預防措施。 （2）列舉常見的細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。 （3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。過程與方法目標：（1）培養學生利用網絡等渠道收集、整理資料，并運用資料分析問題、解決問題的能力。 （2）培養學生自主學習、合作探究學習的能力。情感態度價值觀目標：（1）激發學生關注健康，養成良好的生活習慣，樹立健康的生活態度。（2

4、）激發學生關注社會，關注并正確對待艾滋病人，奉獻愛心的責任感。三、教學重點、難點： 教學重點：密切聯系生活實際，用身邊事例來引導學生分析、理解傳染病流行的三個環節及預防措施。教學難點：了解和關注艾滋病的傳播途徑及預防措施，激發學生養成良好的生活習慣，正確對待艾滋病人，關心他人的情感。四、教學過程分析：（一）教學流程圖新課改不僅注重知識的傳授，也注重學生能力及情感態度價值觀的培養。因此，本節著重指導學生運用以下學法：1、小組合作探究學習法：通過小組合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發揮了集團軍的作用，同學們也在活動的過程中學會了與人合作和交流。2、信息(xnx)收集法：按照新的課程標準對學生的

5、要求，使學生具有收集和利用課內外資源及其他信息的能力，課前布置學生做好調查和收集資料工作，從而(cng r)培養學生參與社會實踐調查能力、培養了學生(xu sheng)收集信息，處理信息和發布信息的能力。借助多媒體教學手段，形象、直觀，有助于學生理解課文內容，加深印象，加大了課堂信息量，提高學習效果和效率。教學流程圖一、創設情景，導入新課二、表達交流、歸納概括三、分析討論、探究鞏固四、運用知識、關注社會五、暢談收獲、自我總結 六、拓展延伸、鞏固升華。（二）教學環節設計：1.創設情景、導入新課：播放“緊急救援”紀實影片來導入新課(播放)；影片里緊張、恐慌的場面，使學生的心靈受到極大的震撼：傳染病

6、對人類的危害竟有如此嚴重！能用什么辦法來遏制它的傳染和流行呢？以此激發學生強烈的求知欲，為以下新課的開展創造了良好的學習氛圍。 2.表達交流、歸納概括： 學生交流課前完成教材表格的情況（多媒體展示），并說出這些疾病哪些是傳染的？判斷“傳染病”和“非傳染病”的依據是什么？二者病因有何不同？使學生概括病原體和傳染病的概念。接著展示幾種病原體（包括細菌、病毒和寄生蟲）的圖片，并讓學生說出這些病原體能引起哪些傳染病？進而歸納出傳染病的三種類型（即細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病）。增強學生的感性認識，培養學生自主學習、和父母合作探究學習的能力。增強和父母的情感交流3.分析(fnx)討論(to

7、ln)、探究(tnji)鞏固：學生分成小組，分析教材69頁有關流感、肝炎的資料，患過傳染病的同學談親生感受，進行討論探究：1.傳染病流行時，從病原體到患者要經過哪些環節？2.缺少其中任何一個環節，傳染病還能夠在人群中流行嗎？3.如何針對這三個環節來預防傳染病呢？歸納出傳染病的預防措施（即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群）。學生根據自己的生活經驗，說一些常見預防傳染病的方法。這是本節課重點內容。在此要給學生留出足夠的討論分析時間，并深入到學生當中與他們一起討論 。為了使學生更形象、直觀地了解流感是如何傳染的，最后通過班級交流探究結果，由學生概括出傳染病流行的三個環節(傳染源、傳播途徑和易感

8、人群)。學生在回答過程中，要給予適當的鼓勵、點撥、補充。4視頻展示小黃帽的小品劇，學生說出傳染病流行的環節和預防措施，講練結合，鞏固知識，使學生明白，預防傳染病，要做到綜合與重點措施相結合，我們要養成良好的衛生習慣4.運用知識、關注社會： 近年來我國的傳染病流行形勢極其嚴峻，如“非典”、禽流感、艾滋病、等對人類社會造成極大的危害，設計這一環節的目的是：讓學生把所學知識與解決社會實際問題聯系起來。艾滋病做為世紀頑癥，因為其傳播途徑較為復雜，目前科學界對它也沒有好的治療方法，它對人類危害極其嚴重。如何對待艾滋病患者引起了我國和世界的高度關注。因此給學生普及艾滋病的知識十分必要。這也是本節課的難點。

9、 首先學生(xu sheng)交流課前利用網絡查閱(chyu)的有關(yugun)艾滋病的資料。（多媒體展示）讓學生和中國第一位義務防艾宣傳員濮存昕一起搶答有關艾滋病的問題，激發學生的學習興趣。接下來播放影視資料，直觀感受艾滋病人的痛苦，創設慘痛的情景，引起學生情感的共鳴，再讓學生討論回答假如你的同學或朋友不幸感染了艾滋病，你如何與他相處呢？ 以此來激發學生要正確地對待艾滋病人，關心他人的情感。5.暢談收獲、自我總結：學完本節課的內容之后，讓學生自由發言 通過本節課的學習，你有哪些收獲和感想？ 鼓勵學生積極發言，要關注不同層次學生，讓他們都有表現自己的體會，嘗到成功的喜悅。 總結：人類與傳染病的斗爭是一項長期而又艱巨的任務，大家只有養成良好的生活習慣，樹立健康的生活態度，運用知識，以科學的方法保護自己，才能生活得更健康、更美好！6.知識拓展、鞏固升華： 把收集的資料整理，編寫一期宣傳報，向大家介紹有關艾滋病的知識。目的：鞏固知識、培養學生自主學習的能力，培養了學生收集信息，處理信息和發布信息的能力，激發學生奉獻愛心的社會責任感。內容總結（1）（三）教學環境分析: 根