1、河中石獸導學案滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！【教學目標】（一）知識與能力：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。（二）過程與方法：1、學會運用課文注釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。2、依據(jù)語境解釋文言詞語。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、理解實踐出真知的道理。2、逐步養(yǎng)成注重實際調查得出結論的習慣，防止主觀臆斷的不良傾向出現(xiàn)?！局攸c難點】教學重點：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。教學難點：理解實踐出真知道的道理。一基礎達標（自主完成，二人互檢）.填空。河中石獸選自。作者是，字曉嵐，清代、。他學問淵博，在乾

2、隆年間輯 修四庫全書.給下列加點字注音：小舟（）曳鐵把0湮。.溯流。臆斷。嚙（）.3.下列語句 中含通假字的一項是（）A. 一寺臨河干B.曳鐵鋁C.不亦顛乎D. 一講學家設帳寺中.下列句中加點的詞古義和今義相同的是（）A.但知其一 B.是非木柿.C.豈能為暴漲攜之去D. 一講學家設帳寺中.翻譯下列語句。(1)爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？二設問導讀(閱讀課文，探究問題).文中講到了尋找石獸的哪四種方法？他們各自的根據(jù)是什么？第一種：第二種：第三種：第四種：.文章最后一段運用了那種表達方式，有什么啟發(fā)意義？三.自主檢測(語

3、段閱讀，回答問題)一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿(foi),豈能 為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮(yGn)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛 乎？ ”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性 松浮，水不新世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)www. xs j jyw. com精品資料版權所有新世紀教育網(wǎng)能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(ni 6)沙為坎穴。漸激漸深，至石 之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求 之下流，固顛；求之地中，不

4、更顛乎？如其言，果于數(shù)里外。.解釋下列加點詞的意義和用法。(1)果得于數(shù)里外.(2)如是再嚙.(3)如其言.翻譯句子。如其言，果得于數(shù)里外.分析講學家和老河兵“笑”的含義。四.拓展延伸閱讀并回答“老頭子”紀文達（即紀日勻）體肥而畏暑，夏日汗流法背，衣盡濕。時入值南書房，每 出，至值廬（值班的房間），即脫衣納涼，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）聞內 監(jiān)言，知其如此，某日欲有以（設法）戲之。會紀與同僚數(shù)人，方皆赤身談笑， 忽高宗自內出，皆倉皇披衣。紀文短視（近視），高宗至其前，始見之，時已不 及著衣，（急）伏御座下，喘息不敢動。高宗坐二小時不去，亦不言。紀以酷熱 不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶？

5、 ”高宗笑，諸人亦笑高宗日：“紀日勻無 禮，何得出此輕薄之語！有說（解釋）則可，無說則殺?！奔o曰：“臣未衣J高 宗乃命內監(jiān)代衣之，匍匐于地。高宗厲聲繼問：老頭子三字何解？ ”紀從容 免冠，頓首（磕頭）謝（謝罪）曰：“萬壽無疆之為老，頂天立地之為頭， 父天母地之為子高宗乃說。.從文中可見紀晅的性格如何？.熟讀文章，積累實詞。新世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門網(wǎng)站。版權有新 世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)www. xs j jyw. com精品資料版權所有世紀教育網(wǎng).紀日勻的逸事廣為流傳，搜集幾則有關他的小故事，探究他的性格。有興趣 的同學還可以找一找歷史上其他才子故事加以比較。27課答案一

6、基礎達標1.閱微草堂筆記紀日勻學者、文學家2. zh&oy6yGsCi i ni e3B把同“耙”，平整土地用的農具。.D但：古義：只；今義：但是，表轉折；是：古義：代詞，此，這，今義：判斷詞，是；去：古義：離開；今義：到某個地方。.你們這些人不能探究客觀事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事 彳艮多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？.設問導讀.四種：一在河中原地尋找兩個石獸，理由原地是石獸沉落的地點；二到河 下游找，理由是認為石獸會順流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸 會漸沉漸深。四是到河的上游去

7、找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。.議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不 能只其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實踐情況做出判斷。（或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。）三.自主檢測. （1）介詞在（2）介詞，像（3）介詞按照.按照老河兵說的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。.講學家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學家自以為是， 空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人輕信講學 家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經(jīng)驗。四.1 .機智幽默2 .略3略板書設計河中石獸寺僧水中不可得下游無跡

8、講學家沙下失敗老河兵上游成功要依據(jù)實踐經(jīng)驗不可據(jù)理臆斷教學反思可取之處1 .重視閱讀，通過個體讀、集體讀、示范讀等形式，引導學生深入文本，理解文義。.大膽培養(yǎng)學生的文言思維，扣住文義，引導學生 進行文言知識歸納和總結。.在組織教學的過程中，設問能扣住文本特點，循 序漸進，層層深入。不足之處.課堂偏向包辦，沒給學生留太多時間總結。.在教學過程中，拓展得還不夠，有待加強。【素材積累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成 長的性格。倘若你想達成目標，便得摘心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢 想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨 難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑， 一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。2、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成 長的性格。倘若你想達成目標，便得摘心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢 想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨 難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑， 一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。【素材積累】不要嘆人生苦短，若把