1、 金色的草地教學設計教學目標1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情。4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學重點 草地顏色不同的原因教學難點 草地顏色不同的原因教學方法 情境教學和媒體資源播放教學用具 字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）教學時間 2課時教學過程 第一課時一、導入新課師：你見過的草地都是什么顏色的？學生回答。（綠色的，春天一到，草兒鉆出地面，舒展腰肢，極目遠眺，滿眼是綠色；白色的，冬天到了，雪花為草

2、地披上了銀裝，草地白的純潔，白的無瑕；五顏六色的，夏天到了，野花們競相開放，爭奇斗艷；金色的，秋天到了，草兒枯萎，放眼望去。金黃一片。）同學們說的很好，今天我們學的這篇課文寫的草地是金色的，是不是像同學們所說的是秋天的情景呢？讓我們一起來學習課文2、金色的草地。（板書：金色的草地）二、范讀課文1、齊讀兩遍課題。2、讀完課題，你們感知到了什么？還想知道些什么？那就帶著這些問題，與老師一同走進金色的草地，到文中去尋找答案。3、師范讀課文。播放視頻金色的草地學生邊聽邊尋找心中的疑惑和驗證自己的猜想；并用筆給不認識的字標上讀音。 4、自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出我們對蒲公英的喜愛。5、再讀課文，

3、讀出兄弟兩人在草地上玩耍的樂趣和草地為什么會變色？6、出示生字詞卡，（課件演示）學生讀字再讀詞要求，讀對了，全體同學跟讀兩遍。7、學生互相檢查讀字詞，教師巡視。8、教師抽查學生讀字詞情況。9、請學生指出難寫字和自己記字的方法。10、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。注意掌握：耍、察、瓣、絨 注意：“耍”與“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“絨”的右邊是“戎”不是“成”，也不是“廾”。“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。 11、聽寫難寫字，并組詞，口頭用詞寫一句話。三、有感情朗讀課文，感受金色草地帶給我們快樂的同時又讓我們學會觀察生活就會學到很

4、多知識。1、點名學生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時的動作。2、自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術的。四、小結： 通過今天的學習你有什么收獲？同學們今天的收獲可真多，不但收獲了知識。還收獲了樂趣。在此我們要感謝本文的作者讓我們在這寒冷的冬季感受蒲公英帶給我們視覺上的享受和在草地上玩耍的樂趣。下節課我們將繼續探究金色的草地變換顏色的秘密的。作業設計：把本節課會讀不會寫的字一個字寫兩個。閱讀第二自然段，把自己和小哥倆相似的經歷和父母說一說。第二課時一、金色的草地變換顏色的秘密到底是什么呢?這節課我們繼續學習 復習生字詞1、出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發

5、音。2、請學生到黑板前聽寫。二、學習第一、二自然段1、學生有感情讀第一、二自然段。把自己讀懂的和不懂的記在練習本上。一會我們交流。2、理解以下字詞的含義，可以通過生活中的例子說明。并用這三個詞口頭說一句話。假裝：故意裝出某種動作或姿態,以掩蓋真相。一本正經：形容很規矩、很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。3、匯報讀書情況 你知道了什么?這段寫了什么人、什么地方、一件什么事情？從哪里看出來的？你用自己的話把這件事口述出來嗎？能通過朗讀把他們的快樂表達出來嗎？同桌之間表演一下？學生回答，教師板書：我和弟弟 鄉下 草地 吹蒲公英4、結合媒體資源中的圖片，介紹蒲公英的概況多年生草本

6、植物，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 金色的草地帶給我們無限的樂趣，那草地一直都是金色的嗎？它是怎樣變化的呢？(可愛的小男孩發現草地在變魔術，他多想快點找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發現？)二、學習第三自然段1、學生朗讀第三自然段。找到草地變換顏色的原因，并用波浪線劃出來。這段寫了什么人、一件什么事情？2、讀書匯報：這一段寫了什么人、一件什么事情？學生回答，（教師板書我 發現草地會變顏色 觀察 發現草地變色的原因）（作者發現草地有時候是綠色的，有時是金色的。草地竟然會變顏色。）什么時候是綠

7、色的？什么時候是金色的？早上、中午、傍晚看到草地分別是什么顏色的？學生回答，教師板書：早上 綠色中午 金色傍晚 綠色師：這段草地在一天當中變了幾次顏色，這是為什么呢？（學生回答）師：因為“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”。教師板書：變成綠色：蒲公英的花張開變成金色：蒲公英的花合攏哪位同學來比劃一下？你能把這幾句話讀出來嗎？讓學生指出不理解的詞語（合攏：合聚到一塊兒；合并。）并讓學生試著用這個詞說一句話。草地如此可愛，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對蒲公英的可愛和美麗表達出來嗎？三、學習第四自然段1、學生朗讀第四自然段。2、第四段的主要內容：對蒲公英的喜愛與贊揚3、問題：師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是什么意思？花也要睡覺、起床嗎？作者把花比作人，蒲公英和人一樣，早上時花開就像人們起床，傍晚時花合上了，就像人們要睡覺了一樣，每天都這樣。四、小結這篇課文寫“我”和弟弟在鄉下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英給“我們”帶來了很多的快樂。我發現了蒲公英的花張開或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。作者發現了大自然的有趣與可愛，對大自然產生了喜愛之情。我們也要注意觀察大自然，熱愛大自然。五、小練筆：1、平時你一定見過許多美麗的鮮花，你