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文檔簡介

1、2022年校長工作室工作總結范文_年9月，在局黨委的統一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：一、工作室建立確定崗李一中為為工作室成員集體活動場所，制定了工作室工作方案、工作室考勤制度、工作室獎懲制度以及各成員學校的一年、三年開展規劃。二、教科研活動目的要求：通過一年的工作，初步形成一個集管理、科研等職能于一體的校長合作共同體、理論共同體。初期工作：工作室確定陶行知教育名篇、給老師的一百條建議為工作室成員共讀的一本書。我們創立了工作室郵箱和博客，工作室成員的讀書心得、管理經歷在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭辯。一年來，工作室成員在郵箱、博客中交流文章105篇，圖片、視頻35幅。2、工

2、作展開：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學校實地考察，確定了“調控學生情緒，進步課堂效率”的年度科研課題，指定馬戰國校長為課題執筆人，李_校長為材料搜集人。隨后，工作室成員到各成員學校的課堂把脈問診，針對課堂發現的問題、成功的經歷與任課老師進展討論交流，一年來，工作室成員集體聽評課64節，寫課堂點評448篇。我們在各成員學校老師中開展了“三人行，必有吾師”活動。要求各成員學校的中青年老師須拜本校或其它成員學校一個老師，所拜的老師可以是全能也可以是某一點值得學習。為將此活動推向深化，我們采取了“師傅引領，典型示范”的舉措。_年12月、_年3月分別組織成員學校老師到_一中、_二中觀摩了劉_、

3、蘇_兩位老師的典型示范課。3、為提升校長的教學領導才能，_年4月工作室成員遠赴_，既不游山也不玩水，直奔_市_中學參加全國課改名校高效課堂研討會，聆聽了國家教育部副總督學全國知名教育專家郭_有等人的專題報告；觀摩了_省_中學、_口中學、_中學等課改名師的現場課。回來后每位成員都撰寫了心得體會在_教研交流平臺欄目發表。4、為提升老師的課堂駕馭才能，_年6月，我們請江西省金太陽教育集團的高級研究員潘豪杰作了“高效課堂理念及高效課堂的構建”的專題講座。講座完畢后，潘研究員又到各成員學校現場做課，7個成員學校的300多名老師享受了本地學生外地老師的精彩課堂。三、獲得成效通過聽課、評課，老師在教學中存在

4、的問題得到了及時診治，老師課改積極性進步，課前設計、課前準備較前認真充分，課堂氣氛漸趨活潑，課堂主動發言人數明顯增加，課堂瞌睡沒了蹤跡，課堂效率日漸進步。在互聽互評中涌現出了_一中劉_、_二中蘇_等一批優秀老師，助推了老師的專業成長。“操千曲而后知聲，觀千劍而后識器”，工作室成員通過外出學習和請專家講座指導以及到各成員學校課堂把脈問診，校長們找到了教育規律，摸清了教育本真，在工作理論中，對學校重新審視，及時修訂工作策略，明確了工作思路，發現了教育管理的內在美，提升了管理才能和管理程度。四、今后工作方向下一年度，我們將繼續穩固課堂效率，堅守課堂主陣地，同時，把工作重心向學生養成教育傾斜，逐步培養學生的良好行為習慣，打造文明、和諧、積極向上的校園氣氛。老師在成長，校長也在成長，我們充分相信

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