1、北師大版四年級上冊快樂的節(jié)日生活【教材分析】快樂的節(jié)日生活是北師大版小學(xué)品德與社會(huì)四年級上冊第三單元課題家鄉(xiāng)，我為你驕傲主題二扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)中的課題3，共兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)，反映了人們歡度春節(jié)時(shí)多姿多彩的習(xí)俗活動(dòng)。春節(jié)是學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，教師引導(dǎo)學(xué)生交流春節(jié)的習(xí)俗、來歷、活動(dòng)、傳說、歌謠等方面，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步探究家鄉(xiāng)其它傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)，激發(fā)他們對節(jié)日生活的熱愛和向往。【學(xué)情分析】品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對于學(xué)生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值。”四年級學(xué)生具有初步的搜集、處理信息的能力，能通過課本、書籍、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，搜集有關(guān)節(jié)日

2、生活的知識(shí)。通過課前調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對“端午”和“中秋”這兩個(gè)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)比較感興趣，于是，本課預(yù)將以探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)的基石，讓學(xué)生自主查找資料，合作學(xué)習(xí)，感受家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，打開探究家鄉(xiāng)節(jié)日生活的大門，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。【設(shè)計(jì)思路】由于生活的積累，學(xué)生對春節(jié)和其它節(jié)日的習(xí)俗已經(jīng)有一定的了解，但這種了解是膚淺的，對于一些節(jié)日和習(xí)俗的由來他們并不清楚，因此要讓學(xué)生通過收集整理資料，對春節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗和有關(guān)的傳說有初步了解。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“探究學(xué)習(xí)重要的是通過探索性活動(dòng)，使學(xué)生獲得探求知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。”同時(shí)，美國著名心理學(xué)家羅杰斯說過：“教學(xué)過程中，

3、應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，教師的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我實(shí)現(xiàn)，即學(xué)生具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。”為此，我將緊扣教學(xué)目標(biāo)，以探究活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)問題探究情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望，從而進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。【教學(xué)目標(biāo)】1了解家鄉(xiāng)節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗，能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西，學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。2學(xué)會(huì)搜集、整理資料，學(xué)會(huì)用探究方法解決問題，樂于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。3加深對家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】 弄清家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)搜集、整理資料，學(xué)會(huì)用探究方法解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。【教學(xué)過程】課前互動(dòng)，師發(fā)

4、紅包，生進(jìn)場。暢談春節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)紅包激趣，揭示課題。2出示評價(jià)表，提出目標(biāo)。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效舉措。以發(fā)紅包的形式引入新課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。】3交流資料，探究春節(jié)。（1）生交流春節(jié)習(xí)俗、來歷、傳說，引出“親身體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)途徑。（2）瀏覽書本，交流春節(jié)歌謠、活動(dòng)等。（3）感受家鄉(xiāng)人民對春節(jié)團(tuán)圓的重視。（4）了解“跳火群”習(xí)俗，分辨封建迷信。【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、 “充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。春節(jié)是學(xué)生十分熟悉的節(jié)日，以他們的生活經(jīng)驗(yàn)加上課前資料的搜集和教師的資料補(bǔ)充，學(xué)生深刻地

5、感受到“春節(jié)”這個(gè)節(jié)日生活的豐富多彩。】4拋出問題，提練方法。（1）師：剛才我們是從哪些方面來探究春節(jié)的呢？（2）小組合作，完成探究卡。【設(shè)計(jì)意圖：“思維從問題和驚訝開始”，“探究性學(xué)習(xí)是以問題為中心的，問題是探究性學(xué)習(xí)的核心”。通過前面交流了春節(jié)資料，教師順勢拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究一個(gè)節(jié)日的方法，并以小組合作的方式，對多而雜的信息進(jìn)行分類，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。】二、交流匯報(bào)，了解節(jié)日1交流端午節(jié)（1）介紹曲原。（2）探究“唆啰嗹”活動(dòng)，引出“查閱資料、欣賞圖片”的學(xué)習(xí)途徑。（3）探究“水上捉鴨”活動(dòng)，引出“觀看視頻”的學(xué)習(xí)途徑。（4）欣賞安海文化節(jié)圖片，感受家鄉(xiāng)節(jié)日民俗文化。2交流中秋節(jié)（1）交流博餅的來歷。（2）體驗(yàn)博餅，滲透規(guī)則。（3）探究“燒塔仔”活動(dòng)，引出“詢問他人”的學(xué)習(xí)途徑。【設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。整個(gè)交流匯報(bào)過程都從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，教師在必要時(shí)進(jìn)行資源的補(bǔ)充。使每個(gè)節(jié)日生活顯得更加豐富有趣，有效地突破重難點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題。】三、情感升華，課外延伸1師：剛才我們一起交流了這些節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)，你們喜歡這些節(jié)日嗎？為什么？2板書總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)