1、第 PAGE33 頁(yè) 共 NUMPAGES33 頁(yè)小班學(xué)習(xí)教育科研工作總結(jié)方案小班教育科研工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，

2、學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)

3、的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎

4、然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別

5、人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另

6、外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故

7、事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴

8、感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激

9、趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表

10、演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察

11、幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他

12、理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故

13、事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活

14、經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交

15、往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如

16、有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故

17、事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的

18、事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思

19、維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。

20、音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就

21、及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又

22、不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利

23、導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思

24、維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟

25、發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，

26、便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題

27、讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的

28、主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音

29、樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的

30、身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互

31、相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法

32、解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小

33、故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容

34、形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)

35、造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

36、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加

37、深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小

38、故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具

39、美感(如閃爍的小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮

40、幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科

41、研理論,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研方案。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中參加音樂(lè)的伴奏。所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、粗淺、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解才能有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬螞蟻等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想方法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印

42、象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。1、律動(dòng)激趣無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模擬小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反響才能和手腳協(xié)調(diào)才能，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、故事激趣講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)教師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)教師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)

43、活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就可以在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱小雞小雞在哪里小馬歌以及欣賞小老鼠上燈臺(tái)誰(shuí)會(huì)這樣等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入局部，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。3、游戲激趣游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)展的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如拔蘿卜、小手爬、丟手絹等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上假設(shè)干遍，仍然興趣盎然。4、圖畫激趣小班幼兒生活經(jīng)歷貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象詳細(xì)，頗具美感(如閃爍的

44、小星、大皮球等等)，幼兒較容易承受。假如我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精巧的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中假設(shè)讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展一定的描繪，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的才能，更能收到事半功倍的效果。5、表演激趣表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與別人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反響，能從與別人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒安康人格的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)感謝教師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的理論過(guò)程中。讓他快樂(lè)的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。假如有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)歷，便于幼兒間的互相學(xué)習(xí)