1、習作身邊那 些有特點的人語文 部編版 三年級下 習作要求 “小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號”這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？ 你還想到了哪些形容人特點的詞語？這些詞語可以用來形容你班級或身邊的哪些人？圍繞以上問題和身邊同學交流，然后選一個人寫一寫。習作要求習作指導 本次習作要求是寫身邊有特點的人，題目自擬。選擇自己熟悉的人來寫，這樣一定會寫的得心應手。 圍繞中心，選擇有代表性的、真實的、吸引人的、有說服力的材料。可以是一件事，也可以是幾件事。習作要求 組織安排材料，確定敘事的順序和重點，注意所寫事件詳略得當，開頭和結(jié)尾可以首尾照應。習作要求

2、刻畫人物要生動、形象，適當運用外貌、語言、神態(tài)、心理等描寫手法。習作要求范文點評歪牙老師 林老師有兩顆特大的門牙一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子，一顆像爺爺劈柴時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形狀相異，歪歪扭扭地向外露著。點明林老師的外貌特點長有兩顆大歪牙。 說實話，第一次見到他，我就心存疑惑：有這兩顆門牙頂著，他怎么教我們語文呢？ 范文點評小作者的“心存疑惑”為下文埋下伏筆。吸引讀者閱讀興趣。 沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時，老師喜歡讓同學們挨個兒朗讀，而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來，予以“斧”正。范文點評語言幽默風趣，增加了讀者的閱讀興趣。“鏟”和“斧”與開頭的比

3、喻相呼應。 我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習慣：朗讀時吐字不清，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我毫不留情，“大鏟特鏟”了：“你這樣不是朗讀，而是范文點評我的朗讀習慣不好，為接下來歪牙老師對我的指導作鋪墊。說夢話。如果你長大當局長，還是這樣子給大家做報告，大家都會打呼嚕的。”打他上第一節(jié)課開始，我就對那兩顆門牙刮目相看了。 歪牙老師的評價，讓我對他有了第一次親近感。范文點評 背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑著說：“我從小愛笑，不小心笑歪了。”開始我還半信半疑，后來我就深信不疑了。范文點評歪牙老師的回答幽默風趣，體現(xiàn)了他樂觀開朗的性格。 課堂上，這兩顆門牙常常會迸出

4、一些讓人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。 王帥同學總是要在老師和組長的催促下才寫作業(yè)，“讓人忍俊不禁”“令我們開懷大笑”，寫出老師的特點，吸引讀者的閱讀興趣。范文點評老師就對他說：“王帥，你這種學習方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股。”大家聽了哄堂大笑。王帥的老毛病從此就改掉了。歪牙老師督促王帥寫作業(yè)的話讓同學們?nèi)炭〔唤７段狞c評 我真擔心有一天我也會笑歪門牙。不過，門牙歪了也好，你看我的心不正是被這兩顆大歪牙死死地鉗住了嗎？用反問句表達了“我”對歪牙老師的喜愛。范文點評 老師的外貌特征“歪牙”成為本文的著墨點，由此展開的不僅僅是豐富多彩的課堂生活，還

5、有對人物形象的“形”和“神”的有特點地描寫。全文語言流暢，對老師的外貌和語言描寫很能感染人。總評 我們班上有一位奇人，沒一個人能和他比講故事，所以稱他為“故事大王”。范文展示故事大王 他講的故事那才叫精彩呢！他看了很多的書，會講的故事很多，每個故事都與眾不同、讓我們回味無窮，而且他講故事時，動作很夸張哩！講到重點、奇疑的地方時，他總是皺緊眉頭，故作沙啞嗓門；講到高興的地方時，他又總是眉飛色舞、手舞足蹈的。每個聽故事的人都會被他的聲音、神情和動作所感染，融入到故事中去。范文展示 他第一次講的時候是在下課。那天，他閑得無聊，便興沖沖的跑過來，問我們想不想聽他講故事，我也閑得無聊，就答應了他。他故意

6、弄了弄嗓門，裝成一個非常有文學的大文學家，非常鄭重地說道：“今天，我要給大家講一個父親與兒子的故事。請大家鼓掌！”我配合地也拍了幾下手。范文展示 “從前有一對夫婦，他們有一個兒子和一個年邁的老父親。一天。他們認為父親老了，應該把他丟到森林去。不料這一切都被他們的兒子聽到了。”說到這兒，他模仿那小孩的動作，四處張望，小心翼翼的。他那一副偷聽的樣子把我們?nèi)级盒α恕＿@時，人也越圍越多，每一個同學都被他深深吸引住了。那些故事中的情節(jié)經(jīng)過他繪聲繪色地一講，似乎就變成了一幅幅圖畫，把我們“看”得目瞪口呆。范文展示 他又繼續(xù)講故事：“第二天，丈夫把老人放進箱子，他兒子卻要求他把箱子帶回來，原因是”他突然停住不說了，有一位同學接嘴道：“原因是那個箱子非常漂亮。”我們都把目光轉(zhuǎn)向他，可他半瞇著眼睛，伸出右手的食指，輕輕搖了搖。這一下弄得我們大家真是丈二和尚摸不著頭腦了，大家急切地問：“是什么呀？繼續(xù)說呀！”只見他慢條斯理地張開口，然后用一種很可笑的童音，搖頭晃腦地說道：“兒子是這樣說滴，以后，你老了，我好用它把你抬出去呀！”他的模樣和聲音弄得同學們哈哈大笑起來。范文展示 不過，笑著笑著我們才知道。原來他講的這個故事是要我們孝敬愛老呀！我們也從他講的故事中明白了這個道理，教室里傳出一陣熱烈的掌聲。 怎么樣？