1、語文三年級下冊RJ第一單元古詩三首惠崇春江晚景三衢道中絕句新課導入 你們喜歡春天嗎？老師也喜歡多姿多彩的春天。你能向大家說說你眼中的春天是什么樣子的？是啊，春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊不絕口，寫下了許多優美的詩篇。學習目標 1.準確認讀6個生字，正確書寫12個生字。 2.有感情的誦讀并背誦三首古詩,理解詩句的意思。結合詩意，想象畫面，體會作者心情。 3.欣賞美麗的春景,激發對春天的熱愛,培養愛美情趣和審美能力。字詞過關讀一讀，給下列生字注音。豚鴛 鴦惠 崇減少hu chnyun yngtnjin河融燕鴛鴦惠崇蘆芽短梅溪泛減 仔細觀察，寫一寫。說說你是怎樣記住

2、這些生字的寫法的。作者簡介詩歌誦讀詩歌解讀絕句作者簡介 杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現實主義詩人。有杜工部集傳世。詩歌解讀絕句唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩歌解讀遲日江山麗，春天白天變得長了。 在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現出一派明麗秀美的大好春光。春風花草香。春風:溫暖柔和香：花草飄香。 溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 “融”體現了泥土潮濕松軟的狀態。“暖”給人暖洋洋的感覺。“睡鴛鴦”展現了鴛鴦的慵懶之態。 燕子街著濕泥忙

3、著筑巢，暖和的沙洲上睡著成雙成對的鴛鴦。寫燕子和鴛鴦運用了動靜結合的手法 冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現給我們的是一種動態的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現給我們的是一種靜態的美。這一動一靜，相映成趣。 如果說絕句是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢? 春日江山春風花草燕子鴛鴦作者簡介詩歌誦讀詩歌解讀惠崇春江晚景作者簡介 蘇軾 （10371101），字子瞻，號東坡居士，眉山人。北宋著名的文學家。唐宋散文八大家之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”。詩歌誦讀惠崇春江晚景 宋蘇軾 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚

4、欲上時。詩歌解讀 惠崇春江晚景這首詩描寫的是 季，描寫的景物有_、_、_、_、_、_、_ 。春桃花竹河豚蘆芽蔞蒿鴨江水大聲朗讀古詩，說說這首詩寫了什么季節的哪些景物？ 我們能從詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？春江水暖鴨先知、春江、春 詩中都寫了哪些春景呢？一共七處，請全部找出來。竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚 翠綠的竹子、一片竹林、粉紅的桃花、三兩枝桃花、微波蕩漾的春水、成群的鴨子、戲水的鴨子、茂盛的蔞蒿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽、新生的蘆芽、逆流而上的河豚。 結合全詩，說說哪些是實景？哪些是詩人的想象？實景：竹外桃花三兩枝 蔞蒿滿地蘆芽短想象：春江水暖鴨先知 正是河豚欲上時 用自己的

5、語言描繪詩中優美的畫面。 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲， 它們最先察覺 了初春江水的回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產卵的季節。 表達了詩人對春天美麗景色的喜愛和贊美之情。 再讀這首詩，說說本詩抒發了怎樣的情感？作者簡介詩歌解讀三衢道中課堂練習詩歌誦讀作者簡介 曾幾（10851166），南宋詩人，字吉甫，自號茶山居士。主要作品：贈空上人南山除夜等。詩歌誦讀三衢道中宋曾幾梅 子 黃 時 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。詩歌解讀寫出行時間：五月梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。 梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。卻：又綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。綠蔭：樹蔭。 山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。課堂練習1、讀拼音，寫詞語。 mi hufn zhu yn zi() () () l y hung l yu hu() () ()梅花泛舟燕子蘆芽黃鸝優惠2、連一連