小學語文教材的變遷1精選可編輯ppt一、建國以前的小學語文教材1.蒙學讀本（1840年以前）（1）《急就篇》系西漢元帝時的史游所作。成書時間約為公元前40年。2精選可編輯ppt《急就編》的主要特點是：

第一，生字的密度大。全書共2144個字，其中重復字335個，共計單字1809個。

第二，整齊押韻，便于記憶。編寫方法采用了三言、四言、七言韻語，讀起來上口，兒童容易記憶。

第三，包含比較豐富的知識。兩千多字分三個部分——“姓氏名字”、“服器百物”、“文字法理”所涉及的內容相當廣泛，有助于兒童增長知識。第一部分用三言，如：宋延年、鄭子方、衛益壽、史步昌。第二部分、第三部分是七言，如：稻黍秫稷粟麻禾亢餅餌麥飯甘豆羹砥礪身智能通達多見聞。3精選可編輯ppt（2）“三、百、千”《三字經》相傳是宋代王應麟所編。共1140個字。4精選可編輯ppt《三字經》主要特點是：

第一，內容上所涉及的方面更為廣泛。既講了教育的重要性，又講了“習禮儀”；既介紹了多方面的知識，又講了讀書的方法、次序等；既講了歷史發展，又推舉了一些勤奮好學的事例，激勵兒童上進。

第二，語言上用整齊的三言韻語，讀起來上口，便于背誦。5精選可編輯ppt《百家姓》是宋人編的，用宋朝皇帝的姓打頭，算是尊國姓。6精選可編輯ppt《百家姓》主要特點是：

從內容上看，全部是意義上沒什么聯系的姓氏；

但從語言上看，400多個字用四言韻語編寫的，讀起來流暢和諧，兒童易記憶，而且有應用價值。7精選可編輯ppt《千字文》是南北朝——（梁）周長興嗣編的，成書于梁武帝大同年間（公元535年－公元543年）8精選可編輯ppt《千字文》主要特點是：第一，內容豐富，條理清楚。開頭從“天地玄黃，宇宙洪荒”說起，接著分別說了天地、歷史、修身、處世、務農、讀書、飲食、居住、園林、祭祀等。第二，語言方面，整齊押韻，便于兒童誦讀。一千個字基本不重復，都是古書上的常用字。9精選可編輯ppt2、國文教科書（1907《奏定女子小學堂章程》規定的授課科目，開始見于法令）

（1）1904-1906年，商務印書館出版了為初等小學用的《最新國文教科書》，共十冊。還編了供教師使用的各章課文的講授和詳解。編者是維新派的吳眺、張元濟、高鳳謙、蔣維喬等。10精選可編輯ppt11精選可編輯ppt12精選可編輯ppt《最新國文教科書》主要特點是：(1)以識字為主，簡易字在前，繁難的字編在后，選取言文一致的字；(2)內容上以切近兒童生活的編在前，離兒童生活遠的編在后。(3)在閱讀上有個大體安排，識了字再讀句子，讀了句子再讀篇章。(4)全書各課皆附有精致圖畫，并與課文配合，借以引起兒童的興趣?！蹲钚聡慕炭茣樊敃r教育界產生了較大的影響。由于時代問題，內容上有封建的忠、孝、仁、義、尊孔、崇道和資產階級自由、平等、博愛等口號。13精選可編輯ppt

（2）《女子高等小學國文教科書》編于1914年（即“民國三年”）。14精選可編輯ppt《女子高等小學國文教科書》主要特點是：一是課文內容極為豐富，六冊書每冊40課，共240課，內容無所不包。二是編撰理念十分先進，除了開啟童蒙，擴展知識，使學生能讀會寫外，這套書還自覺肩負起涵養性情、培植道德、養成現代公民意識的責任。三是文字深度遠勝今天，15精選可編輯ppt3、《國語教科書》（1920-1949）

（1）1920-1927年間的國語教科書（前期）。從1920年以后所出版的小學教科書都采用白話文編寫。教科書由各家書坊自行組織編寫，教育部統一寶寶。經審查的國語教科書，計有21套。如：《新學制國語教科書》、《新法國語教科書》、《共和國教科書》《新式教科書》等等16精選可編輯ppt17精選可編輯ppt18精選可編輯ppt19精選可編輯ppt20精選可編輯ppt它們的特點是：

①用白話文編寫語文課本，這是我國教材史上的重大發展；

②增強了語文的文學性和趣味性。以兒童文學為主，增加物話故事材料，擴充兒童的想象，喚起兒童的興趣。

③由于五四運動的影響，增加反帝反封建、熱愛祖國的內容。所編入的課文，有的揭露匪盜、軍閥、列強的罪行，有的稱頌愛國歷史人物，有的贊美祖國大好河山等。21精選可編輯ppt但由于時代的局限，也存在一些缺點：

①不適當地強調兒童文學化，大量采用擬人化的手法編教材（即所謂的物話），不利于體裁多樣化。

②受美國杜威“兒童本位”理論的影響，語文教材不適當地強調趣味性。

③忽視民族特點。此時中國改革學制，由模仿日本轉向模仿美國。

④教材內容既有反封建的一面，又有肯定封建，美化地主，丑化勞動人民的一面。22精選可編輯ppt

（2）1927年-1937年的國語教科書。1927年-1937年小學教科書分為兩類：一類是國民政府的國語讀本，另一類蘇區政府國語讀本。

①國民政府小學國語讀本。這個時期的國語教科書編審，是“審定制”和“國定制”并存。“審定制”是指編輯教科書允許自由競爭，但必須經過審定組織的審查。審定組織由國民政府教育部聘請人員組成?！皣ㄖ啤笔怯蓢裾幎▋热?，組織編輯成書。

主要有：《復興國語教科書》（沈百英、沈秉廉編，商務印書館出版）、《開明國語課本》（葉圣陶編的，開明書店出版）、《國語新讀本》23精選可編輯ppt24精選可編輯ppt25精選可編輯ppt

《復興國語教科書》主要優點是：注意運用圖畫；用故事及其他文藝形式介紹自然科學常識。不足之處是：物語太多，有不健康的內容；方言和地方性圖畫過多。26精選可編輯ppt27精選可編輯ppt28精選可編輯ppt

《開明國語課本》是當時編得較好的一種國語教科書。分為“小學初級學生用”和“小學高級學生用”這套讀本突出了“兒童本位”，有濃厚的“兒童文學”色彩。全書圖文并茂，教課成單元，單元又互相照顧，這種編輯體系有利于學生進行讀寫訓練，便于教師教學。29精選可編輯ppt②蘇區政府小學國語讀本，蘇維埃政府明確宣布：在蘇區小學里，禁止使用基督教的書籍、國民黨文化書籍和《四書》《五經》等作教材，要求各地小學使用蘇區政府組織編寫的教材。有如下幾點特點：第一，密切聯系土地革命戰爭的實際。宣傳革命道理，揭露國民黨反動派、地主階級的壓迫剝削人民的罪惡，鼓動人民參加紅軍。第二，密切聯系生產勞動和蘇區群眾生活的實際。第三，注意兒童特點，形式多樣，通俗生動，有文有圖。30精選可編輯ppt二、建國以來的小學語文教材新中國一成立，中央人民政府出版總署設編審局負責修訂老解放區的課本，供各地使用，并把“國語”改稱“語文”。這個名稱始用于1949年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。

接著，又成立了專業出版社――人民教育出版社，為教材的建設做了大量的工作，編寫出版了多套教材。31精選可編輯ppt建國初期的語文課本32精選可編輯ppt33精選可編輯ppt七十年代地方的語文課本34精選可編輯ppt1963年《全日制十二年制學校小學語文課本》

35精選可編輯ppt36精選可編輯ppt這一套教材的特點是：

第一，把識字作為主要任務。小學階段識3500個字；生字的出現和編排，注意了字的常用頻率，從獨立字到合體字，從簡單到復雜。第二，重視多讀多背第三，加強練習37精選可編輯ppt八十年代的語文課本38精選可編輯ppt39精選可編輯ppt現在的語文課本，人教版40精選可編輯ppt41精選可編輯ppt現在的語文課本，蘇教版42精選可編輯ppt43精選可編輯ppt三、香港小學語文教材

香港小學學制6年，但種類繁多，體制不一，各學校有權決定所開設的課程科目。香港教育署鼓勵各學校參照課程發展議會制訂的共同核心課程框架，包括中國語文、英文、數學、常識、音樂、美勞和體育7科，根據學校和學生情況，加以適當調整，但中國語文則是必須開設的課程。44精選可編輯ppt香港小學語文教材的編寫、出版、選用要經過以下過程：編寫：書版商約請資深專家和教師根據教育署及其課程發展議會制訂的課程綱要以及考試局頒布的各類公開考試的各科考試綱要，編寫各科教材。審查：編寫完成的小學語文教科書須送教育署課程發展處審查。審查通過的小學語文教科書分為符合要求的甲級和基本符合要求的乙級，列入推薦書目，印發至各學校。獲準的小學語文教科書常有幾種甚至幾十種，由不同的書店或出版社負責出版印刷。選擇：各學校在教育署推薦書目中選擇本校教學用書。一般先由小學校語文教師，再由校長或校務主任確定。學校若要選擇教育署推薦書目外的課本，則要專門向教育署提出申請。采購：學校向每個學生分發一份各年級教科書目錄，由學生自行去書店購買，也有學校采取集體訂購的方式。45精選可編輯ppt46精選可編輯ppt47精選可編輯ppt四、澳門小學語文教材

澳門的小學分為中文、葡文、中葡、英文四類。學校自主課程設置與教學計劃，因此學校體系呈現多元化格局。澳門地域小，人口少，難以形成教科書出版的規模經濟，造成長期使用外埠教科書的局面。這種情況近年來有所改變。因此，澳門小學語文教科書以引進為主，其中來自香港和大陸的占多數。英文和葡文作為母語的教材則從香港、葡萄牙、英國和美國引進。在澳門，教師自編的小學語文教材很少。在引進的小學語文教材中，出版的年份差別也很大。48精選可編輯ppt五、臺灣小學語文教材

臺灣現實行九年國民教育，即義務教育，其中小學為6年制，稱國民小學。臺灣小學語文教材大體涉及編寫、審定、印行和選用四個方面。

編寫：“國立”編譯館是目前臺灣最重要的各級學校教材編寫機構。它聘請小學語文的專家、教育學者、教育行政人員，現任有經驗的小學語文教師、館內編審人員等組成編審委員會負責研究、編輯、審查教材的工作。

49精選可編輯ppt審定：臺灣1993年公布了國民小學新課程標準，1996年起，國民小學教科書全面開放，小學語文教材也隨之開放?！皣ⅰ本幾g館與民間書局可以同時編輯小學語文教科書。為避免“國立”編譯館自編自審的不合理現象，“教育部”將國民小學教科書審查權委托給臺灣學校教師研習會辦理。印行：“國立”編譯館編寫的統編本小學語文教材，交由隸屬于臺灣省“教育廳”的臺灣書店、正中書局等數十家公民營書局印制。印制好的教科書，由臺灣書店統一配發到使用學校。學生使用教材需要付費。至于審定本小學語文教材，則所有登