1、淺談初中數學教師專業發展規劃從2005年踏上工作崗位至今，已經快6年了。在這近6年的時 間里，從一名師范生到一名合格中學教師。對于初中數學教師而言， 教師專業發展是一個以初中數學教師個體在數學教育領域內的自我 發展為核心，以教師個體的經驗反思為媒介，不斷習得教育專業知識 技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐步提高自身從教素質，成 為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程。對于這一概念界定， 我們可以從以下三個方面來加以理解：（1）初中數學教師專業發展是初中數學教師成長的結果，也 是初中數學教師成長的過程，即初中數學教師的專業素質與能力不斷 發展和成熟的過程。（2 ）初中數學教師專業發展的內容

2、突出體現在專業理念、專 業道德、專業知識、專業能力等四個方面。初中數學教師的專業理念 是初中數學教師對教育、初中生以及數學學習等問題的基本看法。專 業道德的發展主要是指初中數學教師要愛國敬業、熱愛學生、為人師 表、教書育人，具有健康心態和團隊精神，勇于改革創新、嚴謹篤學、 與時俱進。專業知識的發展主要是指初中數學教師所具有的數學學科 知識、心理學和教育學知識的不斷豐富與完善，以及初中數學教學經 驗的不斷積累。初中數學教師專業能力的發展主要是指初中數學教師 的教育科研能力、語言表達能力、教育預見能力、組織管理能力、數 學教學能力、批判性反思與自我發展能力等不斷的增強。(3)初中數學教師專業發展既

3、有與其他專業人員發展具有共 性的發展規律，也有初中數學教師職業的個性發展特征。教師的專業 發展表現出一種較為強烈的自主意識，要求教師訂立適合于自己的學 習目標，選擇自己需要的學習內容，努力成為自身專業發展的主人。 初中數學教師的專業發展強調并尊重個人的已有經驗，把一般的教育 教學理論知識與教師個人的實踐性知識加以整合，并融入具體的應用 場景和個人的個性特征。一、情況分析隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發展步伐卻受到各種各樣的束 縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢？我認為必須 找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松， 導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學

4、習，造成工作中缺乏思 考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功 底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究 大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。二、發展目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一 種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工 作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極 探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己 用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。三、具體實施方案1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。（1 ）、讀兩本教育教學方

5、面專著：中小學繼續教育讀物有效教學、給教師的建議；（2）、讀報刊小學數學教學、小學理科教學、現代教育 導報。結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論 知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自 己獨特的教學風格。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天 在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天 在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地 開展工作。3、對實踐的提升。（1）、及時認真地總結個人成長經歷，每周至少寫一篇不少于800 字的教學隨筆。（2）、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理 論層面。不斷提高論文質量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章 在市級以上正式刊物發表。（3）、在本年度內與優秀教師交流向優秀教師學習。、結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成 果。、承擔培養一名以上青年教師的任務，積極引導培養對象樹立 起超前意識、示范意識，幫助青年教師提高教學質量。總之，教師只有在新課程改革中不斷提高自身師德修養，不斷充 實專業知識，提高專業水平，對自己的教學不斷反思改進，自我造就， 自我發展，才能真