1、文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。大思想家孟子從學下棋中發現了什么？學識淵博的孔子又被什么難住了呢？今天，讓我們一起去學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。學奕文言文兩則第一課時1助讀資料初讀感知結構主旨深入感悟當堂檢測1.根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。（難點）學習目標孟子:(公元前372公元前289)，名軻，字子輿。戰國時鄒(現在的山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家，是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”

2、。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。主要作品：孟子，全書分為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心這七篇。本文選自孟子告子。走進作者 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？鴻鵠h易讀錯字為wi（為難 作為）wi（因為 為什么）將jing（將來將軍）jing（上將將領）多音字繳zhu（弓繳）jio（繳械繳納）學弈(y) 1弈秋2 ，通國3之4善5弈者也。使6弈秋誨7二人弈，弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋。弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的

3、。善：善于，擅長。使：讓。誨：教導。梳理文意其一人專心致志8，惟（wi）弈秋之為聽9；一人雖聽之10，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導。致志：集中意志。惟(wi)弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導)。之：指弈秋的教導。一心以為有鴻鵠（h）11將至，思援12弓繳zhu13而射之。可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拉弓搭箭去射它。鴻鵠(h)：天鵝。援：引，拉。繳(zhu)：本課指帶有絲繩的箭。雖與之14俱15學，弗（f）16若之矣（y）17。雖然他倆在一起學習，但后一個人不如前一個人學得好。之：他，指前一個人。俱：一起。弗(f)：不。矣(y)：了。為18是其19智弗若與y

4、 20 ？曰21 ：非22然23也。是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。為：因為。其：他的，指后一個人。與(y)：語氣助詞，嗎。曰：說。非：不是。然：這樣。檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主要寫了什么？文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同并不是因為智力上有多大差別。品讀提示：品讀課文，結合核心問題品讀課文。核心問題：學奕告訴了我們一個什么道理？串珠問題：學奕中跟弈秋學奕的兩個人各自有怎樣不同的表現？結果如何？使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟（wi）弈秋之為

5、聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（h）將至，思援弓繳zhu而射之。弈秋教兩個學習態度不同的人學下棋，學習效果截然不同，說明了什么道理？運用設問的修辭，發人深思，一問一答，起突出強調的作用，說明了文中兩個人在一起學習但結果卻不同的原因。從而說明專心致志地做事和三心二意地做事，結果是完全不相同的，只有專心致志，才能有所成就。課文理解品析同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了學習專心致志的效果，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。學奕告訴了我們一個什么道理？學弈講的是兩個人跟弈秋學下棋，由于學習態度不同，學習效果截然不同的故事，告訴我們學習應專心致志，切不可三心二意。核心問題：學奕中跟弈秋學奕的兩個人各自

6、有怎樣不同的表現？結果如何？串珠問題：兩個人跟弈秋學下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。結果是雖然他倆在一起學習，但后一個人不如前一個人學得好。課文結構 學弈一人專心致志學有所成才能有所成就只有專心致志一人三心二意一無所獲 學弈記敘了兩個跟弈秋學下棋的人，一個專心致志，一個三心二意，結果后一個不專心聽的人不如前一個人學得好。說明了做什么事情都得專心致志才能成功的道理。課文主旨方子振學弈胡應麟 人多言：“方子振小時嗜弈，嘗于月下見一老人，謂方曰：孺子喜弈乎?誠喜，明當候我唐昌觀中。明日方往，則老人已在。老人怒曰：

7、曾謂與長者期，而遲遲若此乎?當于詰朝更期于此。方念之曰：記上老人意也。方明日五鼓而往，觀門未啟，斜月猶在。老入俄翩然曳杖而來，曰：孺子可與言弈矣。因布局于地，與對四十八變，每變不過十余著耳。由是海內遂無敵手。 余過清源，因覓方問此。方曰“此好事者之言也。余年八齡，便喜對弈。時已從塾師受書，每余常課，必先了竟，且語師曰：今皆弟子余力，請以事弈。塾師初亦懲撻禁之，后不復能禁。日于書案下置局布算。年至十三，天國下遂無敵手。”此蓋專藝入神，管夷吾所謂：“鬼神通之，而不必鬼神者也!”附譯文：人們常說：“方子振小時候喜歡下棋，曾經在晚上見到一位老人，對方說：小子你喜歡下棋么？如果你真的喜歡，明天在唐昌觀中

8、等我。第二天方子振到觀中時，老人已經在了。老人憤怒地說：你曾和長輩約定了時間，怎么來得這么遲？應當于明日重來這里。方子振說：我明白老人家的意思了。方子振第二天五鼓時分前往，觀門還未開，斜斜的月光還在。不一會兒老人拖著拐杖翩然到來，說道：小子是可以與其談論下棋的人。于是老人在地上布開棋局，和方子振下了四十八種變化，每種變化僅僅十多手棋。于是方子振在天下沒有對手。我去清源，為了詢問方子振此事。方子振說：“這是好事者所說的。我八歲的時候就喜歡下棋。當時已經在私塾中念書，每當我上課時，必然要先對弈，并且和老師說：弟子我有學有余力，請老師允許我下棋。老師起初也責打懲罰我，后來也就禁止不了了。我每天在桌案

9、下布局計算。到十三歲時，天下就沒有對手了。”這大概是專心學藝到入神，如管夷吾所說的：“通達鬼神，而本人卻不屬鬼神”吧。菎(kn)蔽象棋，有六簙(b)些。分曹并進，遒(qi)相迫些。成梟而牟，呼五白些。(楚辭招魂)國學誦讀走進中華傳統文化【關于圍棋的知識】圍棋的圓形棋子和方形棋盤象征著“天圓地方”，棋盤上縱橫各19道，有361個交叉點。棋盤分為4部分，代表四季，黑白兩色棋子代表陰陽。朗讀課文。背誦課文。參考答案：首先借助工具書解決生字新詞，然后多讀幾遍達到正確流利地朗讀課文的要求。最后在理解每句話的意思的基礎上完成背誦。參考答案：學弈弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教導兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直以為有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個人不如前一個人學得好。是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。聯系課文內容，說說下面句子的意思。為是其智弗若與？曰：非然也。參考答案：是因為他的智力不如別人嗎