1、第6講深化欣賞水平，準解技巧、語言題欣賞藝術技巧既是高考的重點，也是高考的難點，這類考點旨在考查考生對文學作品的鑒賞能力，要求較高。就散文藝術技巧而言，高考常以表達技巧鑒賞和語言特色鑒賞兩類題型進行考查。對于這兩類題型，均需先準確判定所用技巧或所屬語言特色，然后再結合文本多角度透徹分析。題型一鑒賞藝術技巧一、什么是表達技巧鑒賞“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用技巧、表現手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧，等等。修辭手法比喻、比擬、排比、借代等(散文常用)記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘感

2、覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等描寫描寫角度觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視寫景角度：遠近結合、高低結合表達方式描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正面、側面等(散文常用)抒情議論直接抒情間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用)散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現手法行文技巧對比、象征、襯托、抑揚等(散文常用)設置線索、開門見山、卒章顯志、照應題目、首尾呼應、前后照應、伏筆、鋪墊等二、怎樣考表達技巧鑒賞審題定向這類題目的題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現手法”“細節”“人題干示例(1)(2018天津卷)請賞析文中畫線的句子。(虹關

3、何處落徽墨)(2)(2017全國卷)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態度？請結合全文進行分析。(窗子以外)()(3)(山東卷)賞析文中畫線句子的表現手法與表達效果。四堡雕版(4)(重慶卷)作者在旅途中與到達甘森后的所見有何不同？這樣寫運用稱”等表答題方向了什么表現手法？有何表達效果？(甘森的西紅柿)的名詞。三、怎樣答表達技巧鑒賞(一)“三審”題目明方向散文表達技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下三點：1審題型即審表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞

4、析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”等。2審范圍即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現手法；如果是局部，則首先看修辭手法。“首先”就是優先，但并不是說其他角度不考慮。3審角度即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當然，單一角度還可細化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。(二)“三步”答題保規范典例1(2018浙江卷)閱讀下面

5、的文字，完成后面的題目。閱讀文本見第3講典例1汴京的星河。文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果？興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云解題指導這

6、是一道明考型的表達技巧鑒賞題。解答此題首先要分析10個“一”寫了什么內容，然后結合畫波浪線部分在文章中的位置考慮跟上文的關系，最后思考這樣寫有何表達效果。“一幅教我怦然心動的景象”“一間小木樓”“一根長竹竿”“一盞忽八角宮燈”“一個穿猩紅雪衫的姑娘”等描繪出了一幅作者猛然間發現的汴京城的優美星河圖，與上文提到的“古人觀燈”和“無數次揣想過東京夢華錄筆下燈宵月夕”相呼應，古今對照，現實與想象對照；同時這一安謐祥和的圖景與上文熙熙攘攘的圖景對照，就使得文章思路自由出入于古今，動靜相襯，開合有度，韻味十足。(1)胡文閣的水袖。具體的水袖，因為買水袖，胡文閣失去了給母親買生日禮物的機會。(2)我的“水

7、袖”。抽象的水袖，具體指我年輕時自己的事情。因為覺得自己的事情重要，我錯過了陪母親看月季花的機會。(3)年輕人的“水袖”。抽象的水袖，具體指年輕人心中的事業、愛情、婚姻、子女等。年輕人為了追求這些事情而忽視或不珍惜親情。(從“具體”和“抽象”兩個角度答也可以，注意“緊密結合全文”)答案連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現實場景，使得作品有開有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現實交相呼應，讓作品余韻十足。_典例2(2018天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀文本見第3講典例4虹關何處落徽墨。請賞析文

8、中畫線句子。先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關，設立工作室，執刀執筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。“解題指導解答此題首先明確句子所運用的藝術手法，其次結合語句內容分析表達效果。喁喁細語”“翩翩起舞”運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了磨墨、運墨時的

9、狀態。“真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活”表明了作者對墨的喜愛之情和對幽靜生活的向往。答案主要運用了擬人(或“想象”)手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。_題型二鑒賞語言特色一、什么是語言特色鑒賞語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯的區別。二、怎樣考語言特色鑒

10、賞審題定向題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“表題干示例(1)(2017全國卷)本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。(我們的裁縫店)達效果”等表答題方向的名詞。(2)(江西卷)指出下面這句話所體現的人物語言特色并分析它的表達效果。(平常的沈從文)三、怎樣答語言特色鑒賞(一)語言特色鑒賞四角度1用詞之美角度動詞、形容詞特點或作用準確；精練；生動、形象、傳神增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；韻律鏗鏘悅耳，疊字、疊詞使語言富有音樂美；疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；疊字能使意思強化，起到強調作用；疊字能使上下文聯系緊密，給人一氣呵成之感反復化用成語或

11、古語2句式之美突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力富有文采，典雅優美角度長句短句結合整句散句結合特點或作用行文錯落有致，生動活潑，富于變化句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧3風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。4手法之美角度修辭之美描寫之美特點或作用如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝如白描，細描，動靜結合(以動襯靜)，視、嗅、聽結合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明注意語言

12、特色(風格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析，因這3大角度已在“小說”專題中詳解，本處就不再細說。(二)語言特色鑒賞三步驟第一步：概括特點從用詞、句式、修辭或風格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。第二步：舉例分析結合文本具體表現，緊扣內容(關鍵詞、關鍵句)析作用(對主旨的體現、對情感的表達)。第三步：規范解答題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運用術語。典例3(2018浙江卷)閱讀下面的文字，

13、完成后面的題目。閱讀文本見第3講典例1汴京的星河。作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現為怎樣的語言特點？汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真個是收盡了祥云五色熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。解題指導這是一道語言特色鑒賞題。畫橫線語句中，“巧奪天工”“五色熒煌炫轉”“爭奇斗俏”等詞語，辭彩絢麗，帶有夸張的意味

14、；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍”使用了排比修辭；“果有”“真個”等副詞的運用表現出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運用，給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。根據這些分析，總結答案即可。答案用詞夸飾，辭彩絢麗。運用鋪陳、排比語句。語氣急切：用副詞“果有”“真個”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現急于分享的興奮心情。_閱讀下面的文字，完成后面的問題。萬鞋墻梁衡“陜北多山，千山萬壑。有村名赤牛，世代農耕，名不見經傳。近年有退休回村的干部老高，下決心搜集本地藏品，建起一農耕博物館。我前去參

15、觀，不外乎鋤、犁、耬、耙、車、斗、磨、碾之類，也未有見奇。當轉入一巨大窯洞時，迎面一堵高墻，齊齊地碼著穿舊了、遺棄了的布鞋，足有兩人之高，數丈之長。我問：有多少雙？”答道：“13000雙。”我脫口而出：“好一堵萬鞋墻！”這鞋平常是踩在腳底下的，與汗臭為伴，與塵土、泥水廝磨，是最臟最賤之物，穿之不覺，棄之不惜，幾乎感覺不到它的存在。今天忽然被請到墻上，隆重聚會，就像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍，頓然感到它的偉大。不管什么鞋，都已經磨得穿幫破底、綻開線頭，鞋底也磨成了薄片。仔細看，還能依稀辨出原來的形狀、針腳、顏色。每一雙鞋的后面都有一個故事，從女人做鞋到男人穿它去種田、趕腳、打工等，一個長長的故事

16、。我們這一代人都是穿著母親親手做的布鞋長大的，又穿著布鞋從鄉下走進城市，每一雙鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回憶。這鞋墻就像是一堵磁墻，又像是一個黑洞，我佇立良久，一時無語，半天，眼眶里竟有點潮濕。在回縣里的車上，大家還在說鞋。想不到這個最普通的穿戴之物，經今天這樣一上墻，竟牽動了每一個人的神經。一種鞋就是一個時代的標志。中國革命是穿著草鞋和布鞋走過來的。中華人民共和國成立之初，我們建第一個駐外使館，大使臨行前才發現腳上還穿著延安的布鞋，匆忙到委托店里買了一雙舊皮鞋上路。大約在20世紀60年代以前，北方農村的人一律穿自家做的布鞋，小時穿媽媽做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是維系農耕社會中的男女

17、關系、農民與土地關系的一根紐帶。我想，做鞋也成了農村婦女生命的一部分，從少女時學納鞋底開始，一直到為婦為母，滿頭白發，滿臉皺紋，她們一針一線地納著青春，納著生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重負擔。男人們很珍惜這一雙鞋，夏天干活盡量打赤腳，出門時穿上鞋，到地頭就脫下來，兩鞋相扣小心地放在田壟上，收工時再穿回來。每年農歷正月穿新鞋是孩子們永遠的企盼，也是母親笑容最燦爛的時刻。要說鄉愁、親情、家，布鞋是最好的標志。鞋不但是人情關系的標志，還是社會進步的符號。有人說，看一個人富不富，就看他家地上擺的鞋。我是1963年進大學的，同班有一位從湘西大山里考來的同學，赤著腳上課。老師問，為什么不穿鞋。他

18、說長這么大，就沒有穿過鞋。1968年大學畢業，按那時的規矩，我到內蒙古農村當農民勞動一年。生產隊飼養院的熱炕，是冬季的晚上村民們聚會、抽煙、說事的熱鬧地方。騰騰的煙霧和昏暗的燈光中，炕沿下總是一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋，其中有一雙就是我從北京穿來的，上面已補了13個補丁。九十年代我已在北京中央國家機關工作，那時的會議通知常會附一句話：請著正裝。“正裝”什么意思？就是要穿皮鞋。那幾天在縣里采訪，雖還有許多其他內容，但腦子里總是轉著那些鞋。立一堵墻以示紀念，是人們常用的方法，最著名的如巴黎公社社員墻、猶太人的哭墻，還有國內外經常看到的烈士人名墻，但集鞋為墻，還是第一次見到。鞋雖踩在腳下，不像帽子

19、風光，卻要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘記。我們常說“慈母手中線，游子身上衣”，卻很少人說到“游子腳下鞋”。做鞋，首要是結實。先要用布漿成“襯”，裁成幫，裹成底。將麻搓成繩，錐一下，納一針。記得幼時，深夜油燈下，我躺在母親身旁，是聽著納鞋底的刺刺聲入睡的。現在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在縣里托人找了一雙，不為穿，是想數一下一雙鞋底要納多少針。你猜多少？2500針。那堵鞋墻共有13_000雙鞋，你算一下，總共有多少針呀！每一個人都說自己的事業轟轟烈烈，走過的道路艱辛曲折，又有誰想到腳下千針萬線的慈母鞋呢？_鞋墻不朽。(有刪改)1下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確

20、的一項是(C)A作品開頭一段寫赤牛村名不見經傳和老高建起的農耕博物館也未有見奇，以此來反襯“一堵萬鞋墻”給“我”的驚奇感受。把B第段通過“隆重聚會”這個比擬和“像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍”這個比喻，無生命的鞋寫活了，“今天忽然被請到墻上”中一個“請”字表達了作者的敬意。C第段，作者以“赤著腳上課”反映出湘西的貧困，以“一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋”反映出農村的落后，以“著正裝”反映城市的富裕。D這篇散文運用以小見大的構思手法，通過塑造“穿之不覺，棄之不惜”的鞋這個意象，表達了深刻的主旨，形成莊重的風格。解析C項，作者以“赤著腳上課”“一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋”到開會“著正裝”的變化來反映社會的進步。2(分析表現手法)這篇散文主要運用了什么表現手法？表達了怎樣的思想感情？答案第一問：借物抒情。第二問：通過鞋墻引起關于鞋的一系列聯想，表達出對鞋的由衷敬仰，抒發了作者對像納鞋人一樣的千千萬萬普通勞動者的贊美之情。解析要結合全文內容和物象使用的目的，答出具體的表現手法，還要聯系作者的情感態度。3(分析表達方式)這篇散文用第一人稱來描寫，試結合文本分析其作用。答案散文采用第一人稱，敘事親切自然，給讀者以真實、生動之感。親眼所見鞋墻受到觸動而眼眶濕潤，聯想到布鞋是維系農耕社會中的男女關系、農民與土地關系的一根紐帶，聯想到鞋是社會進步的符號，讀來讓人倍感親切，增強了藝術的