人教版九年級Unit9大單元視角下的閱讀設計一、單元主題本單元的主題為“Musicandmovies”，屬于“人與社會”范疇下的“文學、藝術與體育”主題群，子主題內容為“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術形式中的文化價值和作品賞析”。單元主題語境范疇主題群子主題內容Unit9.IlikemusicthatIcandanceto.人與社會文學、藝術與體育

中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術形式中的文化價值和作品賞析，優秀的藝術家及其藝術成就。二、單元內容分析主題大觀念承載育人價值，是通過英語課程發展學生核心素養最重要的大觀念。本單元首先通過三則與“音樂”有關的語篇，引導學生圍繞“Whatkindofmusicdoyoulike？”這一問題初探音樂特征，思考個人喜好。然后通過四則與“電影”有關的說明文，教師引導學生圍繞“Whatdoyouknowaboutmovies?”這一問題深入了解電影，尤其是挖掘不同類型電影里面的情感聯系。語篇分析課本定位語篇內容語篇主題語篇1聽力對話 SectionAla-2cSectionBla-ld 討論喜歡的音樂、歌手、樂隊和電影。Differentpeoplehavedifferentpreferences.語篇2閱讀 SectionA2d-3cSectionB2a-2e 1探討不同類型電影對自己情緒的影響。2作者聽音樂有感而發，通過查閱資料對作曲者阿炳及其作品進行了更深一步的了解。通過對比進行講述阿炳的悲慘生活和偉大成就。Preferencesmayinfluenceus.語篇3寫作 SectionB3a-3b表達自己觀點:最喜歡的歌曲、 電影等Preferencesfulfillourlives.基于核心素養和新課標，通過對語篇進行分析，提煉出本單元的大觀念和課時小觀念如下：從核心素養四個維度，即語言能力、文化意識、思維品質、學習能力，對照著課程標準

來把握設置，由此來確定單元目標和課時目標。如下：語篇分析（單元語篇整體分析）單元語篇內容語篇類型主題內容Unit9Whatdoyoufeellikewatchingtoday?說明文說明自己在不同的情境下選擇觀看不同電影的原因。Sadbutbeautiful說明文說明了《二泉映月》的凄美，作者阿炳的悲慘人生與藝術造詣。（本課時語篇分析）語篇分析三要素維度具體內容What主題人與社會內容文章一共分為三段，第一段描寫聽眾的感受；第二部分概要介紹了人物的主要經歷；最后一段通過數據展現了介紹了阿炳短暫一生的偉大成就和《二泉映月》對中國民族音樂的的深遠影響。Why說話人/作者意圖通過介紹阿炳悲慘的人生，和《二泉映月》背后凄美的感人故事情感態度價值觀/價值觀取向凸顯阿炳作為一位音樂作曲家，不僅具有卓越的音樂才華，更懷有對音樂和生活的無比熱愛。學習他面對生活的苦難，雖疾病纏身，窮困潦倒卻依舊不輕言放棄，努力生活的品格How文體特征說明文，人物介紹性文章語篇結構總分式寫作語言特點/修辭手段說明性語言的使用舉例說明的寫作方式在文本分析中，教學的主要內容包括：第一，當學生學完這節課后，能夠描述出阿炳悲慘的生活經歷。第二，通過學習《二泉映月》，體會背后的情感與情緒，從而學習其精神。第三，通過學習文中對阿炳生活經歷和對樂曲的描述，讓學生感悟和分享音樂電影的等帶來的情感體驗，能夠從故事中的人物產生一種情感的共鳴，具有欣賞美，感受美的能力。學情分析（一）學習經驗本節課授課對象為九年級學生。本單元聚焦“表達偏好”的語言功能，與人教版教材八年級上冊“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”）和八年級下冊“Unit8HaveyoureadTreasureIsland?”）緊密關聯，大部分學生能夠正確運用Iwant...和Ihavedone...的句型來表述，有一定的語言基礎。課前也對學生展開過關于作曲家阿炳和他的作品的的調查。調查顯示，很多學生只是聽過《二泉映月》，知道這是由一個名為阿炳的作曲家所創作。但是對于阿炳，學生并沒有過多的了解。語言水平授課班級學生回答問題經常用單詞或者詞組片段來回答，缺少用完整一句話回答問題的意識。話題熟悉度本模塊話題是“音樂和電影”，是學生喜歡并且熟悉的話題，每個學生都有自己的音樂偏好，貼合學生生活。能夠激發學生學習興趣，使學生將生活和學習聯系起來，但學生很少能深入思考中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術形式中的文化價值和作品賞析，優秀的藝術家及其藝術成就。需要教師引導學生通過二胡古典音樂看文化現象，從而理解判斷美，認可中國文化，樹立文化自信。五、整體教學目標:通過本單元的學習，學生將能夠:表達自己的音樂偏好、討論喜歡的音樂、歌手、樂隊和電影。（SectionA）說明自己在不同的情景下選擇觀看不同電影的原因