1、家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。 (打一昆蟲)蟋蟀 有兩位蟋蟀是好朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。這是怎么回事呢？讓我們到課文中去尋找答案。語文 三年級 上冊第一課時第二課時 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行旅l注意“旅”的筆順旅行：此處指紅頭被圈進牛嘴里，然后到牛的第一個胃，再到牛的第二個胃，最后回到牛嘴，然后被牛噴出來。第一課時學寫字 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并想一想紅頭為什么會去牛肚子里旅行？朗讀課文 掃清障礙小偷咱們嚼爛一骨碌zntujio一起來讀讀字音吧！牙齒ch吞咽tn胃口wi悲哀bi細嚼慢咽yn流

2、淚li笑瞇瞇m學認字答我要是一答應，就會被青頭發現。d小剛完整地回答了老師提出的問題。d 應yn我們應該做個聽話的孩子。yn 學認字骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。小狗正在啃骨頭。 學認字 紅頭和青頭捉迷藏玩，紅頭躲在草堆里。紅頭和草被大黃牛卷進嘴里。紅頭為什么會去牛肚子里旅行？ 感知紅頭形象 1.分角色朗讀第1至6自然段，感受青頭、紅頭游戲時的快樂。 2.給這一部分取一個小標題。有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！” 青頭提議捉迷藏，這是后面故事發生的原因。點明了青頭和紅頭的親密關系，為下文作鋪墊。試著分角色

3、朗讀吧！ 咱們玩捉迷藏吧！那我先藏，你來找。 好吧！藏好了嗎?捉迷藏 默讀課文第7至19自然段。1.讀準字音，讀通句子，圈出表示紅頭所在位置的詞語。2.能用序號標簽標出紅頭到達的不同位置。 可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。 從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。 紅頭隨著一團草一下子給噴了出來 嘴第一個胃第二個胃嘴 紅頭先被牛卷進了（ ），再被吞進（ ），接著來到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。嘴里第一個胃第二個胃嘴被噴了出來紅頭歷險 紅頭得以逃脫，全靠誰的幫助？哪些知識幫助了紅頭的逃脫呢？默讀課文第7至19自然段，用“”畫出相關的句子。 “我被牛吃了

4、正在它的嘴里救命啊！救命啊！”兩個“救命啊”表現出了紅頭的焦急和害怕。省略號表示說話斷斷續續，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去” “蹦、摔、爬、喊”四個動詞的運用，準確寫出青頭不顧自身危險，冒險救朋友的過程。 從“一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急。 “紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！” 這兩個字都是上下結構，“胃”的“月”的撇變成豎。“管”

5、上窄下寬。胃管wi un負責 紅頭為什么要躲過牛的牙齒？躲過牙齒就有生還的機會嗎？學寫字 “紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”儲藏 青頭鎮定、沉著，有著豐富的知識。 “當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”指慢慢地吃東西。反義詞 狼吞虎咽嚼爪字頭扁四即右部變成寸青頭鎮定沉著，知識豐富。紅頭被吞進牛的胃里，還有生還的希望嗎？比較“吞、咽”后說說自己的發現。 這些字與口部動作有關的字。與口部有關的字：喊、叫、吃、吐吞反芻（ch）現象 牛把草吞到肚子里，草

6、從第一個胃到第二個胃，再從第二個胃回到嘴里，這就叫“反芻”。小知識 紅頭先被卷到（ ），再來到（ ），接著來到（ ），然后（ ），最后（ ）。回顧課文并填空。回到牛嘴里第一個胃牛嘴里第二個胃被噴了出來 朗讀課文第二十、二十一自然段，說說故事的結局。 紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“目”字旁，與眼睛有關。紅頭和青頭朋友感情深厚。 紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”好友相聚 給這一部分內容列個什么小標題呢？紅頭脫險旅咱救剛流淚拼掃li lilz

7、nji pn so n 左窄右寬：旅、咱、拼、掃、流、淚左寬右窄：剛左右相等：救認真觀察，寫好生字。學寫字 “旅”左邊的“方”先橫折鉤再寫撇； “流”的右上部分要寫得緊湊一些，右下部分要寫得寬一些。一、在變色字正確的讀音下畫“_”。 答應(dd) 一骨碌() 拼命(pnpn) 幾乎(jj) 課堂演練二、填詞練習。 勇敢地( ) 高興得( ) 笑瞇瞇地( ) 拼命地( )向前流淚看著喊叫三、根據課文內容填空。 牛肚子里一共有（ ）個胃，前三個胃是（ ）食物的，只有第四個胃才是管（ ）的！四貯藏消化旅行 要好 咱們 草堆 作聲 答應 做夢 可憐 救命 拼命 馬上 消化當然 剛才 知覺 光亮 眼淚

8、來得及大吃一驚比一比，看誰讀得最正確。第二課時 上節課，我們知道紅頭在牛肚子里經歷了一場驚險的旅行。在旅行的過程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節課我們繼續學習課文。朗讀課文，體會紅頭的心情。 自由讀第7至19自然段，畫出描寫紅頭表情動作的詞語。 “救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”紅頭非常緊張、害怕跟老師一起來合作朗讀，體會旅行的驚險吧！ 你為什么拼命地叫？ “那我馬上就會死掉！”紅頭哭起來。 “可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。 “謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。悲哀、絕望 紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你” 紅頭脫

9、險很高興，同時感激青頭。為什么流下眼淚？ 從哪里可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？邊讀邊畫出相關句子，并完成學習單。 小組一起討論，試著填一填學習單吧！所在段落關鍵詞你的感受朗讀語氣 青頭一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊。 當紅頭被牛吞到嘴里拼命喊救命時，青頭怎么做的？ 紅頭被吞進牛肚子害怕得哭起來時，青頭怎樣安慰它？ “紅頭！不要怕，你會出來的！我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！” 當紅頭感到悲哀時，青頭怎樣鼓勵它？ “當然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草

10、重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。” 紅頭重新回到牛嘴，已經一動不動時，青頭又是怎樣做的？ 青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。一起來完成學習單吧！所在段落關鍵詞你的感受朗讀語氣第9自然段一下子、蹦、摔、不顧、一骨碌、爬、喊跳、不要怕、會當然、一定爬、蹭急忙第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段青頭很著急青頭奮不顧身、勇敢青頭鎮定，鼓勵紅頭青頭很樂觀青頭為朋友不顧一切焦急非常急切舒緩肯定、堅決著急 從青頭的表現中，你感受到什么？ 青頭臨危不懼、見多識廣、機智勇敢。 當朋友遇到困難和危險時，我們要給予幫助和鼓勵，運用智慧戰勝困難，青頭就是這樣做的。

11、 難怪課文中說：“它們是一對非常要好的朋友。” 你從課文哪些地方看出它們真的是非常好的朋友。 從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？分別在哪些段落？（課后第二題）青頭不顧危險蹦到牛背上青頭安慰紅頭青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段講故事，說說講故事和讀課文有什么區別？ 講故事時不用和課文的語言一模一樣，可以加上表情、動作或自己的想象講故事。命胃管算等wi mnundnsun 都是上下結構。“命”的撇捺要舒展，中間的一橫不能丟；“管”注意上緊下松，“官”的寶蓋要撐住上面，蓋住下面；“算”字竹字頭和中間的“目”要寫的緊

12、湊一些。學寫字 讀“玩捉迷藏”時的對話，要讀出高興的心情，讀出歡快的語氣；讀“紅頭進牛肚”的對話，讀出紅頭的害怕與恐懼以及青頭的緊張與焦急；讀紅頭的哭訴要讀出悲哀的語氣，青頭解說牛胃的構造及反芻功能要讀出誠懇、沉穩的語氣；最后紅頭說“謝謝你”要讀出感激的語氣，表現出獲得新生后的喜悅心情。朗讀指導（課后第一題）結構梳理在牛肚子里旅行紅頭 誤入 求救真誠地關愛青頭 用知識巧救 這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識巧妙救出紅頭的故事，表現了青頭的 ，對朋友 ，以及 ， 的精神。主題概括無畏真誠的關愛智慧勇敢拓展延伸友誼之花莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適別董大二首洛陽親友如相問，一

13、片冰心在玉壺。 王昌齡芙蓉樓送辛漸勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 王維送元二使安西又送王孫去,萋萋滿別情。 李白:送友人一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（ ）C A.第一個胃第二個胃第三個胃牛嘴 B.第二個胃第一個胃牛嘴 C.第一個胃第二個胃牛嘴課堂演練 二、你也有和紅頭一樣害怕的時候吧？害怕的時候，你是怎么想、怎么做的？動筆寫一寫你害怕時的一個場景吧！ 我是一個非常怕打針的人。那天放學回到家里，我覺得頭很暈，爸爸帶我到了醫院，醫生給我量了體溫。我聽到是打針，心里緊張得嘭嘭直跳，因為我最害怕打針。我用哭的語調對爸爸說：“爸，我怕疼，能不能不打針呀。”在醫生飛針扎進我的屁股的一瞬間，我打

14、了一個顫，一股戰勝困難的勇氣讓我鎮定下來。字詞聽寫 語文園地第一課時第二課時語文 三年級 上冊 看圖猜一猜，這是哪個童話故事？第一課時 大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個？為什么？ 同學們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又有哪些認識呢？交流平臺 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。 這個單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹也有自己的愿望 閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。 本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個童話故事？賣火柴的小女孩那一定會很好在牛肚子里

15、旅行一塊奶酪賣火柴的小女孩-小女孩 這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？那一定會很好-種子在牛肚子里旅行-青頭和紅頭一塊奶酪-螞蟻隊長 童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。這些童話故事中，發生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現實中有什么不同？ 賣火柴的小女孩-小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的景象。那一定會很好-一粒種子有不同形態的變化。在牛肚子里旅行-蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險。一塊奶酪-螞蟻有秩序地搬運奶酪。 閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。 這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多有趣呀！還想去童話王

16、國旅行嗎？讓我們一起出發吧！ 我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認一認吧。伸-申（申請） 界-介（介紹） 棕-宗(祖宗)憶-乙（乙方） 招-召（召開） 教-孝（孝順）shn ji zng y zho xio 注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）請同學們一組一組地讀生字，說說自己的發現。 每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前后兩個字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓練。同桌相互抽查認讀生字。shn ji zng y zho xio 同學們真厲害，

17、在“識字加油站”中認識了這么多生字，現在我們要出發前往下一站。申 介 宗 乙 召 孝 這是我們旅程的第二站-“有趣的口之家”。看，這里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發現嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡(1)自由朗讀，遇到不認識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發現嗎? 我的發現：這些字都帶有“口”，但是其中的“”表示的意義卻不同，真是有意思。( )著牙 ( )水 ( )著骨頭2.學習“咬、叼”等和“吃”有關的動作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關的動作來說一說。咬咽啃( )著口香糖 ( )冰激凌 ( )著肉嚼含叼 (1)

18、“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。（2）說話練習:選擇其中一個字說一句話。學習“叫、喊”等和嘴發出的聲音有關的動作。(1)這些聲音都是童話王國里哪些人物發出來的呢？誰來說一說。學習“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞。嘩 吱 嗡 嘟 嗚 嘀 哇，森林里真熱鬧，這是要召開森林大會了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飛來報信了；(吱吱)，小老鼠也來湊熱鬧了；（嘩嘩)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了歡快的喇叭，到處洋溢著快樂的氣息。（嗚）（嗚）!是誰在哭呀？原來是小熊，他也很想去參加。好吧，（嘟）（嘟），讓我們的“童話樂園號”列車也帶上他吧！ 原來這些帶有“口”的字中“”表示的意義

19、都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“”的字?這些字中的“又表示什么意義呢? 歸類:“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關的動作。 我們現在已經來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看，啄木鳥們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。 請大家認真讀一讀課本上的3個句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯別字、搭配不當、知識錯誤。第二課時大家已經找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認識修改符號：表示改正表示增補表示刪除請大家在練習本上練習書寫這些修改符號。李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。 同學們已經認識并學會書寫這些修改符號