1、統編版四年級上冊第八單元教學解讀了解故事情節 簡要復述課文統編版教材單元解讀思路初探關注單元組合，明晰編者意圖讀懂導語頁面，準確目標定位細讀每篇課文，推敲課后習題精心設計文本，貫穿方法指導梳理提煉總結，加強實踐運用01關注單元組合明晰編者意圖單元導語精讀課文：25.王戎不取道旁李精讀課文：26.西門豹治鄴習作：我的心兒怦怦跳語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示統編版四年級上冊第八單元欄目構成日積月累略讀課文：27. *故事二則單元導語精讀課文：25.王戎不取道旁李精讀課文：26.西門豹治鄴習作：我的心兒怦怦跳語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示統編版四年級上冊第八單元欄目構成日積月累略讀課文：27

2、. *故事二則點明要素落實要素 貫穿方法指導 梳理總結進一步提煉方法實踐運用 02讀懂導語頁面準確目標定位導語：點明要素鮮明的人文主題 雙線結構（組元）單元人文主題：古代故事第一部分用名言警句表明本單元人文主題。單元導語頁插圖：第二部分用直觀生動的插圖，把讀者帶入到本單元人文主題的意境中。單元語文要素：第三部分了解故事情節，簡要復述課文。 寫一件事，能寫出自己的感受。“雙線組元”人文主題+語文要素單元教學目標識字寫字目標1.學會本單元“戎、派”等20個生字的書寫。2.能夠認讀“桓、敷”等26個二類字。3.積累“面如土色、灌溉”等詞語。閱讀目標1.能把心兒怦怦跳的事情的經過和當時的感受寫清楚。2

3、.能用上平時積累寫心情的詞語恰當地運用到習作。3.能用規范的修改符號修改文章，并謄寫清楚。習作目標1. 反復朗讀課文，體會人物形象。2.了解故事情節，簡要復述課文。3.培養學生觀察和分析能力，從故事中明白道理。 單元教學整體設計思路古代故事 讀準故事 讀通故事 讀好故事 讀懂故事 讀活故事讀懂故事的整體設計思路古代故事了解故事的內容梗概簡要復述故事梳理故事的情節線索復述故事的方法策略分析故事的人物形象會從故事中獲得啟示精讀課文：25.王戎不取道旁李 2課時精讀課文：26.西門豹治鄴2課時略讀課文： 27*故事二則2課時習作：有你，真好 3課時（含講評）語文園地 2課時共計：11課時課時安排03

4、細讀每篇課文推敲課后習題字符延長語文要素：了解故事情節，簡要復述課文。課后習題：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.結合注釋，用自己的話講講這個故事。3.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”學習的難點：1.學生初次接觸文言文，不能順利地用現代文來翻譯這個故事。2.學生最大的困難是不會準確斷句。 冊次 統編教科書文言文 三上 司馬光 三下 守株待兔 四上 精衛填海 王戎不取道旁李 四下 囊螢夜讀 鐵杵成針 五上 少年中國說（節選） 談讀書 五下 自相矛盾 楊氏之子 六上 伯牙鼓琴 書戴嵩畫牛 六下 學弈 兩小兒辯日04精心設計文本貫穿方法指導字符延長 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝

5、，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。 起因 結果 經過王戎不取道旁李舉例梳理故事情節 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。結合注釋，反復練講。注釋 【嘗】曾經 【競走】爭著跑過去 【唯】只有 【信然】 的確如此 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。結合內容，創編故事 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。

6、”取之，信然。分組合作，演演故事語文要素： 了解故事情節，簡要復述課文課后習題：1. 根據課文內容填空，并簡要復述課文。2.找出第1014自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。3.選做 （課本劇表演）質疑：閱讀鏈接如何處理？如西門豹中調查民情是次要情節，可以復述的簡單一些，而懲治巫婆和官紳這個主要情節要講得詳細一些。重點復述主要情節，次要情節可以適當省略，注意語言簡潔。西門豹治鄴舉例“略讀課文”“前面安排閱讀提示，一般不在課后安排思考練習題。語文要素：了解故事情節，簡要復述課文。教學建議：默讀課文，找出課文中表示故事先后順序的詞句，再簡要復述這兩個故事。和同學交

7、流從中明白的道理。思考：略讀課文怎么教？如扁鵲治病這一課，我就是抓住了“有一天”“過了十來天”“十來天后”“又過了十幾天”“五六天之后”這些時間詞去復述的，這有助于我準確把握課文的情節發展順序。按照事情發展的順序進行復述，要注意課文中一些提示順序的詞句。故事二則舉例25.王戎不取道旁李反復朗讀課文，梳理故事起因、經過、結果，簡要復述課文。 26.西門豹治鄴按照事情發展的順序，抓住表示時間的詞語27 * 故事二則 扁鵲治病 紀昌學射重點復述主要情節，次要情節簡略復述，注意語言簡潔。小結 （簡要復述課文的方法）05梳理提煉總結加強實踐運用字符延長語文要素： 了解故事情節，簡要復述課文。教學建議：歸

8、納總結本單元歷史故事搜集或回憶自己讀的歷史故事，進行拓展延伸。方法指導：讀熟這個故事把重要信息寫在小卡片上使用恰當語氣和肢體語言，使講述更生動。語文要素：寫一件事，能寫出自己的感受。習作：我的心兒怦怦跳 圍繞本單元的語文要素，把自己親身經歷的一件事也當作是一個故事，寫出來與大家一起分享。 想想令你心兒怦怦跳的事情是什么？心兒怦怦跳的原因是什么？ 整個故事的發生、發展、高潮、尾聲中，你的心理活動、言行是怎的？當時有怎樣的感受？ 心理活動、語言、行動、當時的感受結合自己 的生活實踐，用中學習本單元的語文要素。復述課文方法歸納： 1.反復朗讀課文。熟悉課文內容。 2.抓住課文主要內容，注意詳略得當。

9、 3.按事情發展的順序進行，注意課文中一些提示順序的詞句。小組交流： 復述課文時，你們還有什么金點子呢？進一步提煉總結方法。你知道復述故事情節有哪幾種方法 嗎？1.簡要復述 簡要復述就是把課文的主要內容概括地說出來，抓住課文的主要內容，刪去次要的、解釋性、描述性部分。 2.詳細復述 詳細復述要盡量忠實于材料，把結構復雜的長句變成短句，把書面語言口頭化。3.創造性復述 創造性復述是指對原材料的內容結構和表現形式進行一定的調整, 然后以新的形式表達出來的復述。句段運用：學習長話短說的說話藝術。長話短說的方法策略：1.要留主干，去枝葉，刪減次要內容。2.要簡化人物語言，把直接敘事改為簡介敘述。3.壓縮語段時，應提煉中心句。4.要不改變原文原意。 這是一組描寫人物神態的成語： 讀準 讀順 讀懂 會用 拓展書寫速度提升的方法提煉： 1.集中注意力。 2.掌握正確的運筆方式。 3.一句話要連貫的寫出來。 4.書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。文字文字5k3kk此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格字符延長本單元生字教學建議 本單元