1、E進建正在賜瞅幫襯護士專業課程教學中的利用E進建正在賜瞅幫襯護士專業課程教學中的利用E-進建即EletrniLearning，意為數字化進建、電子化進建、搜集化進建等。沒有同的意義代表了沒有同的沒有雅觀面。一是夸大基于果特網的進建；兩是夸大電子化；三是夸大正在E-Learning中要把數字化內容與搜集資本結開起去1。沒有管哪一種沒有雅觀面，E-進建所夸大的便是要充分利用古世疑息妙技為下足供應具有齊新沒有異機制與豐富資本的進建情況，真現一種齊新的進建方法。E-進建使得下足能按照自己的工夫戰進建風雅隨時正在網上按照自己的需要進建。果此，E-進建沒有單僅是一種進建方法的改動，更是一種進建理念上的變革

2、。正在E-進建那種新興進建方法的前提下，老師的教學理念、教學要收、教學本領等諸圓里必須做出響應的改動，才華跟上時期的步伐。1E-進建要收的特性1.1進建場所的沒有結真性正在E-進建中，下足可經由過程互聯網或其他數字化資本舉止進建，果此進建場所出必要范疇于課堂或真訓室，可以從課堂、真訓室擴年夜至藏書樓、宿舍、家庭等多種場所。1.2進建工夫的可變革性正在E-進建中，進建工夫出必要正在教校統一規定的工夫內進建，可按照下足自己的情況隨時舉止進建，進建工夫可從教校安排的上課工夫拓展至課余工夫。1.3進建內容的可挑選性傳統的教學過程，進建內容正在統一年級統一班級同步舉止，要供統一，下足出有挑選的余天。正在

3、E-進建中，下足對進建內容具有可挑選性，可按照自己對進建內容的年夜黑程度挑選性舉止進建，更能表示按需進建的要供。1.4進建形式的可反復性。傳統的教學形式是老師按照教校擬訂的教學過程謀劃循序漸進天展開教學，統一教學內容正在統一班級沒有成能反復。正在E-進建中，教學內容以互聯網或其他數字化資本形式呈現，下足可利用那些資本反復舉止進建。2.1充分利用搜集資本展開課堂進建正在賜瞅幫襯護士專業課程教學中，可按照E-進建要收的特性，利用互聯網創立班級QQ群，以QQ群做為一個教學仄臺，將專業課程中每章節的重面、易面、觸及相關教科的常識背景及復習試題等教學材料創立正在班級QQ群內的同享文件中，使每位下足皆可以

4、沒有受工夫、空間的限制，按照自己的需要隨時隨天利用相關資本舉止預習、復習，查漏補缺，自我評價，并能將進建中碰著的沒有能挨面的標題問題及時正在網上與老師、同學互動沒有異，盡快釋疑解惑。2.2充分利用搜集資本展開相助進建正在專業課程教學中，老師可按照每章節的內容要供制做成響應的病案，供下足分組會商，并利用搜集仄臺網羅疑息，挨面相關標題問題，終了以ppt形式正在班級舉止成果展現，有效展開下足間的相助進建，便于下足汲與別人的進建經歷。2.3充分利用搜集資本展開自立進建正在專業課程教學中，對一些可擴大的常識面，飽勵下足出必要范疇于講義，可舉止自立進建，經由過程搜集戰數字資本拓寬視家。如進建胃潰瘍患者的飲

5、食賜瞅幫襯護士、艾滋病患者的安康保健等常識，讓下足自立進建，利用搜集戰數字資本查詢相關常識，并要建業死擺脫常規單調有趣的翰朱講講，能將拓展的常識以圖文并茂的形式正在課堂上呈現。當下足粗心準備后將專業常識以一幅幅圖片的形式死動天展如古同學少遠時，將使全部課堂氣氛非常死動。由此，勸導下足的思維、減深對教學內容的年夜黑，促使下足片里廣泛天理解常識，并使教學活動更揭遠臨床理想。3E-進建的推止下風跟著教學改革的沒有竭深化，改動傳統的教學形式、老師的角色要從師講威寬轉化為老師是下足的指導者已正在下職校老師中達成共識。那便要供老師正在教學中沒有能越俎代辦，要充分闡揚下足的主沒有雅觀能動性，表示以下足為主體

6、的理念，將激收下足的進建潛能做為教學改革的著眼面戰目的，老師的教是教會下足自己會教，使課堂成為下足正在老師指導、面撥下的用武之天。正在E-進建那種新型進建方法下，賜瞅幫襯護士專業課老師可以充分利用古世疑息妙技為下足供應具有齊新沒有異機制與豐富資本的進建情況，將教學內容圓案成搜集型，背局部分死覆蓋，讓每位下足主動參減教學活動，成為教學活動的真正主體，從中教會進建、鍛煉本領，為盡快逆應將去處置的賜瞅幫襯護士崗位挨下良好基矗3.1使教學內容更具真效性正在E-進建中，可經由過程數字化的進建情況，使老師戰下足能正在搜集戰數字資本庫上便當獲得所需的課程內容戰進建資本。下足可以沒有受時空、教學形式戰教學內容

7、的限制，能按照自己的需要、自己的特性去獵與常識，那種進建更具真效性，更具天性顏色，好似量體裁衣，更將有助于下足減深對專業常識的年夜黑。3.2使教學內容更具可制制性正在E-進建中，可經由過程數字化的進建情況，激收下足主動參減進建過程。正在教學中下足沒有再是被動天擔任疑息，而是能利用別致死練的數字化減工妙技對常識舉止整開、再制制，并能將下足的進建成果很好天舉止展現。由此，沒有單很好天激收了下足的進建愛好，而且經由過程對進建成果的互相借鑒，為下足制制力的汲引供應了更年夜的年夜要。3.3使教學內容更具多層次性搜集戰數字資本具有下度的多樣性戰同享性，將教學內容以數字資本形式或正在互聯網上呈現，老師戰下足可以按照自己的沒有同需要、本領戰愛好挑選沒有同的易度的內容舉止探供。而且，正在E-進建中具有針對沒有同進建階段、沒有同臨床需供、內容深淺沒有同的常識系統。果此，E-進建可以做為一種畢生進建的好要收。那也切開當前教學改革的目的，即老師的任務沒有再是雜真的教，而是要教會下足自己去教，正如葉圣陶老師所講教的目的便是沒有教。E-進建是一種新型的進建要收，跟著我國科教興國計策的真止、素量教誨的年夜力年夜肆推止，為E-進建的興起制制了良好的社會情況，搜集的廣泛、數字化妙技的死少，為E-