1、讓籃球在節奏中跳舞一、指導思想二、學情分析三、教材分析目錄六、 教學流程五、 重難點四、 教學目標七、 特色設計一、指導思想 根據體育與健康課程標準，突出“健康第一”的指導思想，將快樂體育融入常規課堂。在教與學的實踐過程中，充分激發學生主動參與課堂的熱情，點燃學生創新思維的火花，為學生搭建起自主、合作、探究的學習平臺，讓學生們在歡樂的氣氛中學習技能、增強體魄，進而張揚個性、陶冶性情。二、學情分析 本節課的授課對象為小學五年級的學生。該年齡段的學生主要特點為組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，且具有豐富想象力和創造力。學生對籃球運動具有濃厚的興趣，具備最簡單的原地運球技能。本課教學

2、內容為復習原地運球和新授行進間運球。因此，在復習任務上要傾向于熟練運球方法。但運球練習相對乏味，在學習和練習過程中容易感到枯燥。教師在設計課堂的時候就要有意識的將課程的重難點與有針對性的趣味性游戲相結合。教學手段則要以鼓勵、引導為主，以學生興趣為突破口，吸引學生學生在不知不覺中參與到課堂中，進而達到熟練技能的目的。三、教材分析 行進間運球是小學階段水平三的教學內容。籃球運球單元共計6個課時，一、二課時為基本的球性練習及原地運球的學習。第三、四課時為復習原地運球并學習行進間運球。第五、六課時為直線和曲線運球。本節課為第三課時，主要教學任務為復習原地運球并學習行進間運球。教學過程中要幫助學生學會并

3、能夠區分原地運球和行進間運球的不同觸球觸球位置和球的落點。四、教學目標 1、認知目標：初步學習籃球行進間運球，了解行進間運球的正確觸球位置和球的落點。2、技能目標：在提高球性的基礎上，發展身體速度、靈敏及協調性。3、情感目標：在小組合作中體會團結協作的樂趣，在游戲中培養學生規則意識和競爭意識。五、重難點 重點：運球時手的觸球部位及球的落點難點：上肢、下肢協調配合控制住球六、教學流程（開始部分） 學生呈兩列面對教師，整隊后，以速度與激情為情景導入，宣布本課內容。哨響（播放音樂NBA）慢跑一邊擊掌一邊喊加油變換隊形。六、教學流程（準備部分） （一）球性練習練習內容 1、用力拍球 2、繞腰練習 3、

4、繞膝練習 4、胯下繞8字滾球（二）運球找車位游戲學生沿邊線、底線進行推球滾動練習，當聽到老師哨響則快速搶占田字格位置利用田字格。1、給車胎打氣練習原地高運球（音樂紳士）2、給車子加油練習原地底運球（音樂be my satellite）六、教學流程（基本部分） 一、學習行進間運球（一)建立動作表象（1）教師示范動作（2）利用大屏幕慢動作回放找到正確的觸球部位（二）兩人一組進行觸球后上部練習 （1）看練習方法視頻 （2）進行體驗 （3）學生展示六、教學流程（基本部分） （三）利用田字格進行落點練習（1）看圖區分落點不同（2）利用田字格體驗求落側前方。六、教學流程（基本部分） （四）行進間運球（1）

5、慢走運球 （人走左，球走右）（2）慢跑運球 （3）看信號運球 綠燈：行間運球 紅燈：原地運球六、教學流程（基本部分） 二、賽場體驗規則：每列第一名同學站在籃筐后準備接球，當聽到哨響后，第二名同學利用原地運球出發到達黃線位置，將球通過呼啦圈傳給對面的同學（未穿過要重新傳），對面同學返回，返回過程中，經過田字格時，小步依次通過，將球交給下名同學，下名同學重復前一名同學練習，十名隊員用時最少獲勝。六、教學流程（結束部分） （1）進行持球拉伸放松（音樂see you again）（2）課堂小結：明確區分原地運球與行進間運球觸球位置和球的落點的不同，并鼓勵學生積極參與籃球運球，感受籃球運動的快樂。七、特色設計 1、利用情景教學方法，激發學生的學習興趣，并在情景中利用不同音樂的不同節奏幫助練習，達到調節課堂氣氛的作用。2、利用信息技術手段解決某一動作無法定格問題。在糾錯環節上利用