1、第二單元單元概覽單元教學總覽教材分析 本單元以“走近中國古典名著”為主題，編排了四篇課文：草船借箭是根據(jù)三國演義的相關情節(jié)改寫的，講述了諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”的故事；景陽岡節(jié)選自水滸傳，記敘了武松打虎的故事；猴王出世節(jié)選自西游記，主要寫了一塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；紅樓春趣節(jié)選自紅樓夢，講述了寶玉等人在大觀園里放風箏的故事。本組課文意在帶領學生走近中國古典名著，初步學習閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。本單元的習作要求是“學習寫讀后感”，要求學生把讀過一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來，意在引導學生回顧讀過的文章或書籍，關注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受

2、，并清楚地表達出來。本單元還安排了“快樂讀書吧”，推薦閱讀整本的中國古典名著，意在引導學生靈活運用本單元所學的閱讀方法進行延伸閱讀，從中認識經(jīng)典人物，品味精彩故事，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。單元重點第一，重視興趣激發(fā)。可以適度結(jié)合相關的影視資源，也可以創(chuàng)設多種方式的讀書交流活動，如講故事，演課本劇，讓閱讀古典名著變得更有趣味。還可以結(jié)合“快樂讀書吧”，引導學生將課內(nèi)學到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，全面感受古典名著的魅力。第二，避免拔高要求。這個單元的四篇課文，除了草船借箭是根據(jù)原著相關內(nèi)容改寫的以外，其他三篇均是原著節(jié)選，有些語句理解起來難度較大。要從學生的實際出發(fā)，允許學生囫圇吞棗地讀，能讀下

3、去是關鍵，盡量保護學生的閱讀興趣。對古典名著中的人物形象、文學價值等，在這一階段也不必作深入解讀。學情分析 分類內(nèi)容課時課文5. 草船借箭26. 景陽岡27. * 猴王出世18. * 紅樓春趣1口語交際怎么表演課本劇1習作寫讀后感1語文園地交流平臺1語句段運用日積月累快樂讀書吧1合計10課時安排對于小學高年級的學生來說，對于四大名著中的一些重點人物已經(jīng)有所了解，對諸葛亮等人物已經(jīng)有了一定的認識，甚至是十分佩服，但對于其他的人物卻不一定很清楚。因此必須引導學生結(jié)合時代背景，抓住語言文字，探究人物的性格特點，分清事情的前因后果。在教學中借助影視資源，調(diào)動學生的視覺感官，讓學生在頭腦中形成清晰的印象，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望。讓學生在輕松愉快、充滿情趣的氛圍中感受四大名著中人物的人格魅力，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學習效率得到提高。教法建議 本單元是小學階段第一次集中安排古典名著的學習，學生理解內(nèi)容有一定的難度，引導學生掌握一些閱讀古典名著的方法， 可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學生遇到不明白的地方，可以猜測大致的意思，再接著讀下去。“交流平臺”對閱讀古典名著的方法作了歸納和小結(jié)。“詞句段運用”一方面讓學生回