1、教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件神奇的磁力1、磁鐵能吸引什么杯中取物工具箱木棒膠棒磁鐵條形磁鐵圓形磁鐵環(huán)形磁鐵蹄形磁鐵常見(jiàn)的幾種磁鐵：各種各樣的磁鐵“磁鐵找朋友”能被磁鐵吸引的物體打“”物品名稱我們的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果回形針紙 片圖 釘大頭針木 塊膠 管硬 幣玻璃球鋁 絲銅 絲鐵 絲毛 線我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸含_、鎳（ni）、鈷（g）等物體。實(shí)驗(yàn)要求： 1、小組分工合作：保管員拿出材料，實(shí)驗(yàn)員動(dòng)手操作，觀察員細(xì)心觀察，記錄員做好記錄并完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的物品順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3、實(shí)驗(yàn)完成后，保管員整理好材料放回材料盒。小組安靜坐好。溫馨提示：尖銳材料，易傷手。輕拿輕放，注意安全。 磁鐵

2、不但能吸鐵，還能吸含鎳（ni）、鈷（g）等物體。 我們把磁鐵能吸含鐵、鎳（ni）、鈷（g）等物體的這種吸引力叫磁力。小小常識(shí) 不要讓磁鐵長(zhǎng)時(shí)間靠近電腦、平板、手機(jī)、手表、銀行卡以及電視機(jī)等家用電器。NS猜一猜1小組討論：實(shí)驗(yàn)我設(shè)計(jì) 1、會(huì)用哪些實(shí)驗(yàn)材料？ 2、怎樣做實(shí)驗(yàn)？?2345“哪里磁力大？”溫馨提示： 1、讓磁鐵基本處于平衡狀態(tài)。 2、在磁鐵已經(jīng)選擇的5個(gè)點(diǎn)上吸引回形針。 3、回形針要一個(gè)接一個(gè)有順序地吸引, 直到不能再吸住為止。記錄員做好記錄。NS12345( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。? 生活中還有哪些地方用到 了神奇的磁鐵？說(shuō)一說(shuō)：磁鐵在生活中

3、的廣泛應(yīng)用：做個(gè)小小發(fā)明家 談一談，你有什么收獲？整理器材謝謝大家！教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課磁鐵怎樣吸引物體怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？聚焦讓小車動(dòng)起來(lái) 1.拉動(dòng)小車2.推動(dòng)小車探索（拉力）（推力）小活動(dòng)拉一拉：拉力推一推：推力扭扭車不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？讓小車動(dòng)起來(lái) 探索用嘴巴吹吹看說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)感受不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？讓小車動(dòng)起來(lái) 探索用磁鐵試試看讓小車動(dòng)起來(lái) 探索多做幾次說(shuō)說(shuō)感受磁鐵科學(xué)詞匯磁 力磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動(dòng)起來(lái)，這種力量就是磁力。研討活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)磁力隔著物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？探索 猜測(cè) 實(shí)驗(yàn) 交流 活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)合理分工多次實(shí)驗(yàn)記錄發(fā)現(xiàn)探索研討你有什么發(fā)

4、現(xiàn)？還想研究什么？“紙蝴蝶”飛起來(lái)制作方法：1.剪一只紙蝴蝶，在回形針上系上棉線；2.將回形針固定在紙蝴蝶上；3.探索：不接觸紙蝴蝶，用磁鐵讓紙蝴蝶飛起來(lái)。拓展2、磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課 36聚焦：怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？37探 索可以推可以拉38探 索拉力使小車運(yùn)動(dòng)39探 索推力使小車運(yùn)動(dòng)40探 索不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)磁力使小車運(yùn)動(dòng)41探 索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？42研 討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動(dòng)起來(lái)？2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？4344qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中

5、國(guó)古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對(duì)話、學(xué)習(xí)、碰撞中前行，逐漸形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接觸，常常成為人類進(jìn)步的里程碑：希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬學(xué)習(xí)希臘，阿拉伯學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)，中世紀(jì)歐洲學(xué)習(xí)阿拉伯，文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲又學(xué)習(xí)東羅馬帝國(guó)。歐洲文化的發(fā)展?fàn)顩r是這樣，東亞也是如此：日本明治維新之前，日本學(xué)習(xí)借鑒中國(guó)；明治維新之后

6、，中國(guó)通過(guò)日本學(xué)習(xí)世界。中國(guó)從印度引入佛教，之后中國(guó)佛教影響東亞、東南亞大片區(qū)域。人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來(lái)文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國(guó)繪畫為例，“六朝以來(lái)，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來(lái)文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為

7、鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國(guó)繪畫為例，“六朝以來(lái)，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來(lái)文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國(guó)繪畫為例，“六朝以來(lái)，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大swa45 3、磁鐵的兩極生活情景為什么會(huì)出現(xiàn)視頻中的現(xiàn)象呢？大家猜想一下。提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題我來(lái)想一想問(wèn)題：探究磁鐵各部分的磁性是否不同？實(shí)驗(yàn)探究： 將相同的回形針均

8、勻的分布在桌面上，用條形磁鐵水平等距離的靠近回形針，觀察條形磁鐵上不同的點(diǎn)吸引回形針的情況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題我來(lái)做一做 A點(diǎn)和E點(diǎn)吸引的回形針數(shù)量最多 B點(diǎn)、C點(diǎn)和D點(diǎn)幾乎不吸引的回形針CAEBD進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題我來(lái)做一做 讀數(shù)穩(wěn)定下來(lái)再記錄 只讀取數(shù)值，不記正負(fù)符號(hào)CAEBD進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極磁鐵有兩個(gè)磁極磁鐵兩端的磁性較強(qiáng)磁鐵中間的磁性較弱我來(lái)總結(jié)一下磁鐵的兩個(gè)磁極之間有什么關(guān)系呢？是好朋友還是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？將兩塊磁鐵的磁極相互靠近有什么感覺(jué)？我來(lái)試一試相互吸引相

9、互排斥好像有股力量讓它們接近好像有股力量往兩邊推第一組EAAEAEEAEAEA第二組第三組用符號(hào)來(lái)標(biāo)記相互吸引相互排斥各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表中我的發(fā)現(xiàn)磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極磁鐵有兩個(gè)磁極兩塊磁鐵的磁極相互接近時(shí)，有的相互吸引，有的相互排斥得出結(jié)論收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題科學(xué)探究的步驟小結(jié)科學(xué)就在生活中小結(jié)科學(xué)就在生活中科學(xué)就在生活中課后思考： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示磁鐵的磁極間相互吸引和相互 排斥的作用？磁懸浮列車 磁懸浮列車的底部與軌道上都安裝有超強(qiáng)磁力的磁體，并讓相同的磁極相對(duì)，磁懸浮列車就是利用磁極相互排斥的磁力懸浮起來(lái)的。 優(yōu)點(diǎn)：磁懸浮列車不接觸軌道

10、，極大地避免了行駛中的震動(dòng)和摩擦，行駛起來(lái)又快又穩(wěn)，最高速度可達(dá)每小時(shí)500千米以上。 磁懸浮列車設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出猜想提出問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)材料的要求： 實(shí)驗(yàn)操作要求： 實(shí)驗(yàn)觀察的要求我來(lái)想一想問(wèn)題：探究磁鐵各部分的磁性是不是不同？選取條形磁鐵的兩端和中點(diǎn)來(lái)觀察回形針要相同，分布要均勻條形磁鐵要等距離移向回形針。磁極與方向觀察這些磁鐵,你有什么發(fā)現(xiàn)？聚焦磁鐵有2個(gè)磁極東西南北，磁極能指示方向嗎？方位紙?jiān)趺捶牛看盆F怎么擺放？為什么要多次實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)器材：方位紙，條形磁鐵，支架實(shí)驗(yàn)一探索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，并標(biāo)在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)條形磁鐵實(shí)驗(yàn)三次打記

11、錄實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)選擇磁鐵實(shí)驗(yàn)三次打記錄磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？磁極交流討論相同的實(shí)驗(yàn)，重復(fù)做幾次，有什么好處？活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)神奇的指南針磁針刻度盤外殼支架磁針南極（S），北極（N）拓展指南針的使用科學(xué)書14頁(yè)活動(dòng)：在校園用指南針辨別方向做一個(gè)指南針指南針想不想有一個(gè)自己的指南針？指南針有幾個(gè)基本構(gòu)造？磁針：方向指示盤：支架：確定N、S極。指引確定其它具體方向。支撐磁針，讓它保持水平狀。吹塑紙泡沫塊吸管條形小磁鐵針、線、紐扣一次性碗 人們很早就發(fā)現(xiàn)，鐵釘、鋼針被磁石接觸或摩擦后，有時(shí)會(huì)具有磁性，還發(fā)現(xiàn)同樣用磁石摩擦，鋼針比鐵釘、鐵片具有的磁性強(qiáng)一些。人們逐漸掌握了用摩擦的方法制造

12、小磁鐵。 現(xiàn)在人們能用專門的機(jī)器和先進(jìn)的方法制造、各種磁力強(qiáng)的磁鐵了。做磁針的方法用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦重復(fù)做20-30次小心操作，別讓鋼針扎了手檢測(cè)鋼針是否變成磁鐵，能否吸起訂書釘動(dòng)手我最棒我能做到：分工協(xié)作 遵守紀(jì)律聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)馬上坐好磁針?biāo)阶杂赊D(zhuǎn)動(dòng)的方法你們能利用老師所提供的材料想辦法嗎？吹塑紙泡沫塊吸管條形小磁鐵針、線、紐扣一次性碗1、根據(jù)計(jì)劃選取材料，注意節(jié)約；2、分工協(xié)作，既比效率更比安全；3、發(fā)現(xiàn)困難，及時(shí)舉手。4、聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)后馬上做好。制作要求如何檢測(cè)指南針的實(shí)用性？利用指南針進(jìn)行檢測(cè)作品展示會(huì) 各代表上臺(tái)講解演示自己的指南針。 聽(tīng)眾別忘記給他們些鼓勵(lì)，當(dāng)然也可提些

13、你的寶貴建議喲！要求：小組內(nèi)先交流評(píng)價(jià)自制的指南針，相互點(diǎn)評(píng)并改進(jìn)指南針，同時(shí)選出小組中最好的一個(gè)。磁極間的相互作用仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況？NSNSNSNSNSNSNSNS實(shí)驗(yàn)提醒： （1）每次實(shí)驗(yàn)做3次，再把結(jié)果記錄下來(lái)。 （2）用“ ”表示相互排斥，用“ ”表示相互吸引。NSNSNSNSNSNSNSNS相同磁極不同磁極相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？懸掛著的磁鐵靜止后能指示南北方向。用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？磁鐵和我們的生活生活中哪些地方用到了磁鐵？如何知道物體里有沒(méi)有磁鐵？方法一：用鐵去吸。方法

14、二：用磁鐵去吸。你會(huì)選哪種方法？為什么？磁鐵“找朋友”磁鐵“找朋友”小提示： 找同一個(gè)“好朋友”要重復(fù)找3次。 “朋友”的每個(gè)角落都要尋找。 找到“好朋友”的要分開(kāi)放。祝同學(xué)們都能找到“好朋友”！它們是磁鐵的好朋友嗎？活動(dòng)：做一個(gè)懸浮磁鐵塔磁懸浮列車磁卡磁帶磁盤磁卡上真的有磁性嗎？磁鐵和我們的生活磁鐵說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱觀察我們的身體給自己“畫像” 規(guī)則： （1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。 （2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來(lái)，其他人輔助操作。 特別提示：畫輪廓時(shí)，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留下墨跡。 人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。折一折 規(guī)則： 把輪廓圖從中間對(duì)

15、折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)稱摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng) 規(guī)則： （1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺(jué)？感覺(jué)皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。 （2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。說(shuō)一說(shuō)句式：“我用什么方法，感覺(jué)到什么，它可能是什么。” 觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對(duì)稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 我說(shuō)你猜規(guī)則： 1.一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺(jué)器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。 2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。

16、特別提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說(shuō)出物體的名字。看一看，說(shuō)一說(shuō)不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知助聽(tīng)器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來(lái)真實(shí)觸感的智能皮膚小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。觀 察 與 比 較探索1. 比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)。像我這樣說(shuō)： 我通過(guò)眼睛看，發(fā)現(xiàn)_。 像我這樣說(shuō)： 我通過(guò)耳朵聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是 _，因?yàn)開(kāi) 。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果像我這樣說(shuō)： 通過(guò)討論，我們小組決定用 _方法挑出仿真水果。研討1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時(shí)運(yùn)用多種

17、感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？小結(jié)： 你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3.我還想知道 。 4.我在本節(jié)課 做的不好，下次一定 。測(cè) 試 反 應(yīng) 快 慢 你玩過(guò)翻拍手的游戲嗎？ 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)和老師玩一下吧！A一、聚焦 兩人一組，每人拍對(duì)方5次， 請(qǐng)記下自己勝利的次數(shù)。B一、聚焦 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)勝利的次數(shù)。C一、聚焦二、探索：比一比誰(shuí)抓的次數(shù)多做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”如何拿尺子呢？比一比誰(shuí)的得分多姓名12345總分研討1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺(jué)器官？2.說(shuō)說(shuō)你提高游戲得分的方法。羽毛球乒乓球籃球跳 繩

18、小結(jié)： 你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3.我還想知道 。 4.我在本節(jié)課 做的不好，下次一定 。發(fā) 現(xiàn) 生 長(zhǎng)看一看 猜一猜12345678910身高、體重記錄出生時(shí)1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文(女)身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541身高、體重記錄出生時(shí)1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文（女）身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541張瀟（男）身高（厘米）50769098.5105116121126131138體重（千克）391213161921242837程諾（女）身高（厘米）49768698102108113118122126體重（千克）3111415161922262730黃若琳（女）身高（厘米）52809198102114119126132體重（千克）31113151719222527想一想換牙腿長(zhǎng)手