1、15/15中學政治教案教案模板一課題：填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。二.教學目標：1.知識與技能：通過本節課的學習，掌握知識，如制度、原則、特點、含義等。2.過程與方法：通過（討論、發現、探究）的方法或過程，提高（分析、歸納、比較和概括）的能力。3.情感態度與價值觀：通過課程學習，在情感價值上要求學生產生什么樣的變化和提升。如培養愛國主義精神等。三.教學重難點：重點：本節課的知識重點。難點：易錯點、難以理解的知識點。四.教學方法：直接寫出講課方法，無需闡述。如講授法、討論法、談話法。五.教學過程：1.新課導入：簡單敘述導入課題的方式和方法。2.新課講授：該部分可根據自己個性化的講課思路

2、進行安排與調整，授課過程注重互動，可采用分組、辯論、角色扮演以與其他形式。3.鞏固練習：進一步加強學生對知識點的了解與掌握。4.小結作業：教師提問，學生回答本節課的收獲；根據課程容布置作業，注重發揮學生的主動性。六.板書設計：上課時準備寫在黑板上的容。七.教學反思：體現這四個字就可以了，正常的反思是在課后才寫的。試講什么是試講？很多考生分不清說課和試講的區別，就會在面試中發揮失常，與成功失之交臂。簡單的說試講就是嘗試講課，通過模擬上課場景給學生上課進行課堂教學。所以試講又叫片段教學。是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學容，讓教師進行教學（虛擬）。第一，要有導入新

3、課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業這幾個完整的課程結構。第二，要詳略得當，突出重點。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。第三，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣。要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等容。說課是闡述教學容的備課思路、教學安排與其理論依據，其形式不是上課而是“說明”，主要包括說教材、說教法、說學生、說重點等等。怎么做好試講？第一、備課一定要充分。試講之前會有20分鐘的備課時間，一定要充分利用好，關于教學需要講授的重點備課紙上都有體現，要規劃好教學步驟。第二、試講時，語速適中，邏輯清晰，教學過程

4、完整，有較強的教學能力和課堂感染力。但千萬不要為了課堂氣氛點面試考官回答問題，因為考官是不會給你回應的，所以把他們當成臺下的蘿卜白菜就可以了，繼續自己的表演，沒錯，的確是表演第三、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白?？梢栽诎鍟耐瑫r結合問題和容，做適當的講解，板書要有自己的設計；第四、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善。第五、課堂重點突出，知識點講解透徹。不要給自己挖坑，遺留下來的問題可能會在答辯環節出現。教案模板一課題：填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。二.教學目標：1.知識與技能：通過本節課的學習，掌握知識，如制度、原則、特點、含義等。2.過程與方法：通過（討論、發現、探究）的

5、方法或過程，提高（分析、歸納、比較和概括）的能力。3.情感態度與價值觀：通過課程學習，在情感價值上要求學生產生什么樣的變化和提升。如培養愛國主義精神等。三.教學重難點：重點：本節課的知識重點。難點：易錯點、難以理解的知識點。四.教學方法：直接寫出講課方法，無需闡述。如講授法、討論法、談話法。五.教學過程：1.新課導入：簡單敘述導入課題的方式和方法。2.新課講授：該部分可根據自己個性化的講課思路進行安排與調整，授課過程注重互動，可采用分組、辯論、角色扮演以與其他形式。3.鞏固練習：進一步加強學生對知識點的了解與掌握。4.小結作業：教師提問，學生回答本節課的收獲；根據課程容布置作業，注重發揮學生的

6、主動性。六.板書設計：上課時準備寫在黑板上的容。七.教學反思：體現這四個字就可以了，正常的反思是在課后才寫的。試講實例（高中）課題：神奇的貨幣簡案一.教學目標：1.知識與技能：通過教學使學生識記經濟往來中結算的常用工具與其含義。2.過程與方法：通過對在經濟往來的結算中經常使用的信用工具的講解，教會學生怎樣正確使用工具，培養學生從事經濟活動的能力。3.情感態度價值觀：通過對人民幣牌價的分析和是否升值的討論，加強學生的愛國情懷教育。二.教學重難點：重點：支票、匯票、信用卡作為信用工具的使用和作用。難點：外匯、匯率的含義。三.教學方法：討論法、問答法、講授法。四.教學過程：1.導入新課2.新課講授3

7、.鞏固練習4.小結作業五.板書設計：六.教學反思：試講稿教學過程：（一）導入新課：師：在我們學校消費，無論是食堂還是小賣部購物，甚至連上繳學費，都是通過什么手續來完成的？現金結算還是刷卡消費？生：刷卡。（二）新課講授：1.信用工具：探究一：師：誰來說說刷卡消費的好處呢？你還在什么地方使用過刷卡消費？（學生舉例）師：你在超市、百貨商店里的刷卡消費使用的卡有哪些？我們統稱這些卡叫什么？生：信用卡師：它們是誰發行的？有什么用？生：銀行發行的，可用于購物、消費、存取現金、轉帳等；師：什么是信用卡？（學生閱讀課文回答）教師進行知識點總結：信用卡的含義、優點。探究二：學生閱讀課文知識分四組討論，思考以下對

8、應的問題后總結，教師指導歸納：小拿到的這票據是什么？如何把這票據換成現金？使用現金支票時要注意什么問題？現金支票有什么特點和優點？第一組：支票是一種票據，它由出票人簽發，委托辦理支票存款業務的銀行或其他金融機構，在見標時無條件支付確定的金額給收款人或持票人。第二、三兩組結合課文知識回答歸納，其它組員補充。第四組：轉賬結算較之現金結算有許多優點：節省大量現金使用；保證資金的安全；有利于貨幣監督。教師知識點總結：支票的含義、種類、特點。2.外匯與匯率：探究三：師：如果你到歐洲旅游，在那里能用人民幣購物、付費嗎？師：2004年4月9日，美元對人民幣的匯率是多少？日元的匯率是多少？師：2004年4月9

9、日，美元的買入價是821.4800，2004年9月6日，美元的買入價是826.4300，美元的匯率是升了還是降了？（學生自由討論）教師知識點總結：外匯的含義、匯率的含義與其變動。（三）鞏固練習：2003年夏天似乎格外不清涼，有人形容：日本點火，美國加柴，炙烤著人民幣要求人民幣升值？即人民幣升值對美國和日本有什么好處？（四）小結作業：信用卡是常用的結算工具之一，它有許多優點，我們要學會使用，善于使用，課后向你的家人、熟人了解它更多的優點和使用注意事項。比如，信用卡丟失了該怎么辦？一、直接導入直接闡明學習目的和要求，提綱挈領地交代主要容和重點的一種導入方式。a.解釋題目，直截了當點明課題基本特征與

10、重要概念。如：變革與爭霸百家爭鳴都可以先人為主的方法進行導學，引起學生的興趣和注意。b.通過交代學習新課的目的與現實意義導入。直接導入有其局限性，它過于籠統、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學生的學習興趣。這種導入法對初中學生只要在適當的時候選用。二、復習導入根據新舊知識之間的邏輯聯系，找準新舊知識的聯結點進行導入的一種方式。這種方式既可以鞏固知識，有可以把新知識由淺入深。由簡單到復雜。由低層到高層地建立在舊知識的基礎上，有利于新舊知識的聯系，也有利于學生對新知識的理解。如槐鄉的孩子導入：師：回憶一下我們連續學習的幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你

11、說說從我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰三課分別體會到了什么樂趣？（學生回憶交流）師：你有沒有品嘗過勞動的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動賺取學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂是什么呢？今天我們來一起學習槐鄉的孩子。三、懸念導入這是一種以認知沖突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法。教師若能設置具有啟發性、探索性，并同時具有趣味性的疑難問題，開講時就創設了懸念，學生就會激起求知欲望。如狐假虎威導入：師：假如一只狐貍和一只老虎在一起，究竟誰怕誰？是誰吃掉誰呢？生：這還用問，肯定是狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍。師：我們今天學習的一個故事卻是老虎聽從狐貍的話，

12、聽狐貍的指揮。這是怎么回事呢？請大家打開課文狐假虎威。四、直觀導入這是一種以引導學生觀察實物、模型、圖表、圖片（地圖、插圖、漫畫）等活動方式，引起學生興趣，再從觀察中設置問題情境的導入方法。從一幅圖或一件實物導入，由點與面，由感性到理性，符合學生認識的思維路線，易激起興趣和學習動機，效果十分理想。如種子的結構師：同學們，今天老師帶來了幾種植物的種子請幾位同學來來辨認，哪位同學自告奮勇？（生辨認）師：沒辨認出來也沒關系，這是很正常的。世界上綠色開花植物有20多萬種，多數部層由種于發育而在來的?，F我們看到的只是幾種，非洲東部塞舌爾有一種復椰子樹，一個種子的直徑有50厘米，重達15公斤，可算是世界上

13、最大的種子；還有一種叫斑葉蘭的植物，它的種子一億粒才重50克，可算是世界上最小的種子。盡管這些種子的大小、形狀、顏色各不一樣，把它們種在適宜的環境里，都能長成一棵新的植物體。這是為什么呢？是因為它們的結構基本上是一樣的。今天我們就通過觀察常見的菜豆種子和玉米種子來學習種子的結構（板書課題）。五、經驗導入a.利用身邊材料、事例導入在課堂教學過程中，應用身邊材料，對學生來說既貼近生活，又貼近實際，與自己緊密聯系，因而倍感親切，很容易接受，也培養了學生的主體參與意識。以學生的生活經驗為出發點，通過提問、講解，以期引起學生對已有經驗的回憶，并引導學生發現與該經驗密切相關的新課容的聯系，進而產生探究問題

14、的興趣的一種導入技能。從學生生活經驗或熟悉的某些事物入手，恰當地導入新課，并作必要的點撥，學生會感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現實之間的距離，使歷史知識變得易于理解和把握。b.利用成語、故事、詩詞等文學作品導入在課堂教學中，教師可以充分利用一些學生喜聞樂見的成語典故、寓言故事、古典詩詞、名言警句等去引發學生積極的情感體驗，創設美好的情境，適時導入新課。成語典故一般語言簡練，含義精辟，又具有知識性、藝術性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，冶人的情操。采用成語典故來導入新課，能激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，造成思維懸念，進一步引發學生深思。如：講述中國近代史左宗棠收復的時候，可以引用清朝

15、昌俊的七絕對比唐朝王之渙的出塞詩。既可以讓學生溫習古代文史知識，又引出左宗棠收復的偉大歷史功績和歷史意義。同時，可以讓整個課堂充滿詩情畫意。師：”唐朝王之渙出塞詩云：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨柳，春風不渡玉門關。而清朝昌俊卻有詩云：大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽柳三千里，引得春風渡玉關。那么，為何唐時春風不渡玉門關？為何清時引得春風渡玉關？其實，這是與清朝后期的一位民族英雄密切相關的，那就是左宗棠。”在兩詩的對比中很快激起了學生們的學習興趣，引起他們的滿腹疑問，迅速融入教學情境中。c.音樂或影視等多媒體導入多媒體技術應用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體

16、教學手段導入新課，把學生引入到教師有目的、有意識創設的情境之中，能夠較強地吸引學生的注意力。美好的生活離不開音樂，現代教學中也同樣需要音樂。上課開始時，用一段舒緩的音樂，可以使學生靜下心來學習，起到穩定情緒的作用。同時，用音樂進行導入，不僅拉開了一堂課的序幕，還喚起了學生的興趣，有助于學生心曠神怡地投入到學習中。如：講述中國近代史新文化運動一課時，以梁祝一曲為導入曲，在裊裊樂音中娓娓講述梁山伯與祝英臺的傳奇故事，再通過梁祝的婚姻悲劇，使學生思考并分析封建制度的罪惡。由此啟迪學生總結出梁祝婚姻悲劇的根源：封建等級制度：“三綱五?！?、“門當戶對”、“三從四德”（男尊女卑）封建家長專制包辦婚姻迷信愚

17、昧（化蝶）。由此自然引出袁世凱尊孔復古的反動逆流，亦引出獨秀、大釗等人為何要進行新文化運動的深刻歷史、社會背景。同時，還可以通過新文化運動前后中國社會思想文化習俗變遷的對比，加深學生對新文化運動的容與意義的理解。d.時事、熱點導入通過尋找與新課學習容有關的時事新聞、學生關心的熱點話題等引入新課學習。評價語：那么評價語到底該怎樣才能發揮到它的作用呢？咱們可以從下面幾個方面來進行：一、診斷式的評價語課堂的口頭評價過程就是分析的過程。學生的學習，哪些地方見長，哪些地方不足，通過在集體中科學的分析，能夠使學生對自己的學習有全面的認識，幫助學生克服盲目樂觀或自卑心理。如：“這個句子你讀得多好呀！請你再讀

18、一遍，大家仔細聽聽！”“老師覺得你長大肯定能當一個播音員！”“你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子?！薄澳隳芙Y合生活來回答，真不錯！”“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩?？磥?，你們想知道的東西真不少?！倍?、啟發式的評價語啟發式評語能給學生提供一個再思考的機會和想象的空間，促進他們對問題的理解，激發靈感，促進思維能力的發展，引導其向著更深的層次思考。由于認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡一樣，當學生的回答有失偏頗的時候，很多老師以“錯了，請坐”“不對，誰再來”等單一的語言來否定學生的回答。如今新課程理念要求老師們要善于運用自己巧妙機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒

19、導向，做到引而不發。 如：“預習后，你了解了什么？有什么疑問？”“匯報一下你們收集來的數據、信息、資料?！薄罢埌涯愕南敕ㄅc同伴交流一下，好嗎？”“這是什么？”“為什么？”“問題在哪兒？”“怎么辦？”“根據所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”“你的思路很正確，如果你能再表達清楚一些就更好了，請你再想一想”三、鼓勵式的評價語鼓勵評價的時機把握十分重要，一旦把握不好，就會影響評價的結果，甚至會適得其反。在課堂上鼓勵性的語言能讓學生體驗成功的喜悅，充分調動學生學習的積極性和主動性，特別是對于成績不太好的學生來說，當他們的閃光點得到認可時，更能激發他們產生上進的動力。試講過程中，要有目的的去預設情景，假如班上有一名平時不愛發言的學生發言了，哪怕只有一丁點兒合理的容，也應該給予充分肯定，考官也會認為你是一個很用心的老師，